143等边三角形（三）

143等边三角形（三）Tag内容描述：<p>1、13 3 等边三角形 第1课时 教学目的 1 熟识等边三角形的性质及判定 2 通过例题教学 帮助学生总结代数法求几何角度 线段长度的方法 教学重点 等腰三角形的性质及其应用 教学难点 简洁的逻辑推理 教学过程 一 复习巩固。</p><p>2、13 3 2等边三角形 生活中的等边三角形 用若干个三角形地砖铺成的房间一角 三棱镜 飞机螺旋桨 三边都相等的三角形叫等边三角形 一 等边三角形的定义 A B C 也叫正三角形 A B C 二 等边三角形的性质 1 从边上看 三边。</p><p>3、第十三章 轴对称,13.3.2 等边三角形（1）,【学习目标】 1、理解并掌握等边三角形的定义 2、探索等边三角形的性质和判定方法,一、自学指导一：等边三角形的性质 阅读课本79页，找出等边三角形的性质和判断，并尝试证明。,等边三角形的内角都相等吗?为什么? 由已知:AB=AC=BC, AB=AC B=C (为什么?) 同理 A=C A=B=C A+B+C=180 A= B= C=60 结论:等。</p><p>4、12 3 2等边三角形第一课时 教学设计 一 教材与学生数学现实的分析 1 等边三角形是日常生活中常见的一种图形 对它的学习一直是初中阶段数学学习的一个重要内容 教科书将等边三角形安排在轴对称之后 并学生已经掌握了。</p><p>5、12.3.2等边三角形(1),珠海九中 八年级备课组,等腰三角形,等边三角形,一般 三角形,定义：三条边 都相等的三角形叫做等边三角形。,特殊的等腰三角形,一般三角形,等腰 三角形,等边三角形,底腰,底腰,有二条边相等,(正三角形),等边三角形的三个内角都相等 并且每一个内角都等于60。,A,B,C,已知：AB=AC=BC 求证：A= B=C= 60。,几何语言：,AB=AC=BC A。</p><p>6、12 3 2等边三角形 2 一 学习目标 1 掌握含30o角的直角三角形的性质 并能灵活运用这一性质解决实际问题 2 培养学生的推理能力和数学语言表达能力 3 感受数学的严谨性 激发学生的好奇心和求知欲 二 重点难点 重点 含30。</p><p>7、该例题是对等边三角形性质和判定的简单应用 可以由学生先做 以小组合作的形式完全由学生讨论 上黑板板书的方式完成 义务教育新课程标准人教版 八年级上册数学 第十三章 轴对称 13 3 2等边三角形 第一课时 教案 托克逊县第一中学 教师 牛小丽 2015年11月 13 3 2等边三角形 第一课时 一 课标要求 探索等边三角形的性质定理 等边三角形的各角都等于60 及等边三角形的判定定理 三个角都相等。</p><p>8、等边三角形 2 13 3 2 用两个全等的含30 角的直角三角尺 你能拼出一个怎样的三角形 问题探索 根据拼图思考 在直角三角形中 30 角所对的直角边与斜边有怎样的大小关系 问题探索 证明 延长BC至D 使 连结AD B C D 5 如图。</p><p>9、2 3等边三角形 我思考我进步 知识与技能1 了解等边三角形是特殊的等腰三角形 等边三角形是轴对称图形 2 会阐述 推证等边三角形的性质和判定方法能力目标 经历 猜想 验证 总结归纳 应用 的探究过程 采用自主探索与合作交流的方式 亲历 做数学 的过程 培养探究数学问题 解决问题的能力情感目标 1 体验数学充满着探索与创造 感受数学的严谨性 对数学产生强烈的好奇心和求知欲 2 在学习中获得成功的。</p><p>10、等边三角形,临海中学初二备课组,观察下列图片，你有 什么印象？,你发现了什么？,这就是今天我们要学的,等边三角形,A,B,C,三边之间 ABACBC 三角之间 ABC,等边三角形的三个内角都相等,并且 每一个角都等于60.,等边三角形的性质,等边三角形的三边都相等,思考题,？,一个三角形满足什么条件 就是等边三角形?, 三个角都相等的三角形是等边三角形., 有一个角是60。</p><p>11、12 3 2等边三角形 观察下列图片 你有什么印象 你发现了什么 这就是今天我们要学的 等边三角形 如图 在 ABC中 AB AC时 1 B C2 AD BC 4 BD CD 5 BAD CAD BAD CAD BD CD BAD CAD AD BC BD CD AD BC 等腰三角形的性质 A B C 三边之间AB AC BC 三角之间 A B C 60 等边三角形的性质 边的性质 角的性质。</p><p>12、13.3.2等边三角形,观察下列图片，你有什么印象？,你发现了什么？,这就是今天我们要学的,等边三角形,如图，在ABC中，AB=AC时，1、BC2、ADBC，____=____，___=___。4、BD=CD，___=____，______。5、BAD=CAD，____=___，______。,BAD,CAD,BD,CD,BAD,CAD,AD,BC。</p><p>13、1 1414 7 7 等边三角形等边三角形 普陀区课题组普陀区课题组 教学目标 1 掌握等边三角形三个内角相等且等于等于 60 的性质 2 经历等边三角形判定方法的讨论 发现 归纳 说理过程 体会分类讨论的思想 掌握等边三角形的判定方法 教学重点 等边三角形的性质 判定 应用 教学难点 等边三角形的性质和判定的正确运用 教师活动学生活动教学设计意 图 一 引入 问 三角形按边分类可以如何分 三条边。</p>