第4单元教学

第4单元教学Tag内容描述：<p>1、经济生活 必修1第四单元 第四单元 发展社会主义市场经济 课 题 第九课 走进社会主义市场经济 课 型 新课 框 题 市场配置资源 课 时 第1课时 目标案 教育教学目标 一 课程标准的基本要求 阐述市场是资源配置的基础 分析用法律和道德规范市场秩序的重要性 阐明发展社会主义市场经济的意义 解析政府在市场经济中发挥作用的典型实例 说明发展社会主义市场经济离不开国家的宏观调控 知道社会主义市场经济。</p><p>2、课时教学设计 课 题两位数减两位数时间 第 4 课时 教学三维 目标 1 理解两位数减两位数的算理 鼓励学生进行算法探索 掌握两 位数减两位数 不退位减 的笔算方法 2 在学习的过程中 培养初步分析概括能力及迁移类推能力 3 结合情境 培养爱国情感 教学重难点理解两位数减两位数的算理 方法与措施 教 具小圆片 课件 教 学 过 程 一 创设情境 引入新课 师 谁知道 2008 年的奥运会在那举办。</p><p>3、元素周期表及其应用教学设计 一 学习目标 1 知道元素周期表是元素周期律的具体表现形式 能描述元素周期表的结构 2 知道同周期 同主族元素性质的递变规律 3 理解元素在周期表中的位置与它的原子结构 元素化学性质三者。</p><p>4、第 4 单元整理和复习教学设计教学目标1让学生参与系统、全面整理知识的过程，梳理本单元的所学知识，引导学生沟通知识间的联系，构建知识网络。2通过本单元知识的复习，比较熟练掌握比例知识，并能解决一些实际问题。3培养学生自主归纳、整理知识的兴趣和能力。教学重点整理本单元知识，沟通知识间的联系。教学难点能灵活运用正、反比例的意义，解决实际问题。学生准备 回家先整理本单元知识，作好交流的准备。教师准备 多媒体课件教学过程一、谈话引入，揭示课题教师：我们已学完了本单元知识，今天来进行“整理与复习“。板书课题：整理。</p><p>5、鄂教版语文第三册整册备课 执教人 吴永红 整册教学目标 知识与能力 1 识字是第一学段语文教学的重点 本册要求学会226个字 会认281个字 认识多音字11个 随着要求学会的生字 要认识60个常用偏旁 要求学会的字 要读准字音 认清字形 了解字词在语言环境中的意思 并能正确书写 要求会认的281个生字 只要求读准字音 2 本册教材写字的途径有两条 一是写好每课要求学会的字 一是写好 语文乐园 的。</p><p>6、对应学生用书第123页)1由牛顿第二定律可知，无论多么小的力都可以使物体产生加速度，但是用较小的力去推地面上很重的物体时，物体仍然静止，这是因为()A推力比静摩擦力小B物体有加速度，但太小，不易被察觉C物体所受推力比物体的重力小D物体所受的合外力仍为零【解析】牛顿第二定律中的力F指合外力，用很小的力推桌子时，桌子由于受到地面摩擦的作用，合外力仍然为零，故无加速度，D项正确【答案】D2(2012江苏苏州高一检测)在光滑水平面上静止的木块，当它受到一个水平的、方向不变、大小均匀减小的力的作用时，木块将做()A匀速直线运动B。</p><p>7、1 / 18 第三册第 4 单元乘法单元教学设计 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 第三册第 4 单元乘法单元教学设计 东圃小学数学科三年级备课组 一、学生学习情况分析 由于学生已经学习过 “ 两、三位数乘一位数 ” 的口算方法，所以学生在学习本单元时不会感到特别困难。据学前测试，学生较容易错误的类型如下：（ 1）漏加进位。主要学生在用竖式计算某位满十进位时没有作记号。没有直观的数字提示，易出现漏加进位的错误；（ 2）乘算加。主要原因是学生还没有构建笔算乘法的思维模式，造成乘、加错乱的思维 ；（ 3）积错。</p><p>8、第二单元第四课第二框“五四”运动教学设计一、【课标解读】课标：3-1-3 简述新文化运动和“五四”运动的过程。说明“五四”运动为何成为新民主主义革命的开端。解读：本课是要让学生学习五四运动的背景、过程、结果和意义，并说明五四运动是一次彻底地不妥协地反帝反封建的革命运动，标志着新民主主义革命的开始。二、【教材简析】：1教材编写特点及意图：本课以国际视野下的。</p><p>9、第4单元整理和复习教学设计教学目标1让学生参与系统、全面整理知识的过程，梳理本单元的所学知识，引导学生沟通知识间的联系，构建知识网络。2通过本单元知识的复习，比较熟练掌握比例知识，并能解决一些实际问题。3培养学生自主归纳、整理知识的兴趣和能力。教学重点整理本单元知识，沟通知识间的联系。教学难点能灵活运用正、反比例的意义，解决实际问题。学生准备回家先整理本单元知识，作好交流的准备。教师准备多媒体课件教学过程一、谈话引入，揭示课题教师：我们已学完了本单元知识，今天来进行整理与复习。板书课题：整理与复习二。</p><p>10、第四单元 比 单元教学计划 一 单元教材分析 本单元教学内容分为三个层次 一是认识比的意义 教材选取学生感兴趣的素材 我国第一艘载人飞船的有关内容作为载体引入比 通过这一富有时代的现实内容 引出同类量的比 不同。</p><p>11、化学必修化学必修 1 1 元素化合物复习教学设计（重点学校使用）元素化合物复习教学设计（重点学校使用） 广州市白云中学张建国 一、教学目标： 知识与技能： 1. 熟悉方程式、实验现象，掌握元素化合物的重要化学性质； 2会检验 Cl-、SO42-、CO32-、Fe3+、NH4+ 过程与方法： 1学会比较、讨论、归纳、综合的方法 2通过绘制概念图和设计合成路线，实践应用元素观、转化观以核心元素将单质。</p><p>12、化学必修化学必修 1 1第四章非金属及其化合物单元复习第四章非金属及其化合物单元复习 培正中学培正中学化学科化学科魏平魏平 一一复习目标复习目标 1.建立非金属知识学习的一般方法，使零散的知识点系统化。 2.通过回顾做过的实验，进一步培养学生的实验技能，判断总结及提出问题的能力。 3.了解硅、氯、硫、氮等非金属单质及化合物的重要性质。 4.认识环境保护的重要意义。 二二复习课件的使用复习课件的使用。</p><p>13、第四单元 比 单元教学计划 一 单元教材分析 本单元教学内容分为三个层次 一是认识比的意义 教材选取学生感兴趣的素材 我国第一艘载人飞船的有关内容作为载体引入比 通过这一富有时代的现实内容 引出同类量的比 不同。</p><p>14、四年级数学上册 苏教版 第四单元 平行与相交 任课教师 郭玲娟 谢灵仙 王丽娜 崔永红 许爱红 第一课时 认识平行 研讨课 教学目标 1 使学生联系实际生活情景 体验直线的相交于不相交的关系 认识两条直线互相平行 能判断两条直线的平行关系 2 使学生根据直线平行的意义 能动手做出平行线 3 使学生通过观察 操作形成平行线的表象 发展空间观念 初步了解生活里的平行现象 产生学习图形位置关系的兴趣 教。</p><p>15、第三册第4单元 乘法 单元教学设计 第三册第4单元 乘法 单元教学设计 东圃小学数学科 三年级备课组 一 学生学习情况分析 由于学生已经学习过 两 三位数乘一位数 的口算方法 所以学生在学习本单元时不会感到特别困难 据学前测试 学生较容易错误的类型如下 1 漏加进位 主要学生在用竖式计算某位满十进位时没有作记号 没有直观的数字提示 易出现漏加进位的错误 2 乘算加 主要原因是学生还没有构建笔算乘。</p><p>16、教教 案案 设设 计计 1515 年年 1010 月月 2222 日日 课课 题题 Unit 4 What can you do 课课 型型新授 总总 课课 时时6 课时本课课时本课课时第 4 课时 教学目标教学目标 1 通过学习 能够听说读写单词 kind funny young smart active 2 掌握单词 strict principal university student 3。</p><p>17、第3单元 职业道德 3 1职业道德基本知识 1 职业道德的概念 所谓职业道德 就是同人们的职业活动紧密联系的符合职业特点所要求的道德准则 道德情操与道德品质的总和 每个从业人员 不论是从事哪种职业 在职业活动中都要。</p><p>18、人教课标高一必修4Unit4 Unit4Bodylanguage Reading speaking ringing writing typing Spokenlanguage Writtenlanguage Bodylanguage Waysofcommunicating gesture facialexpression action WarmingUp Whatisbodylanguage Bo。</p><p>19、课堂教学设计 课题 Unit 4 We love animals 授课时数 6 课 时 日期 2013 10 8 授课人 王秀 使用者 设计 要素 设计内容 教学 内容 分析 本部分呈现的对话内容 是要求学生能理解对话大意 能用正确的语音语调朗读对话 并能在语境中区分和运用What s this 和 What s that 学习者特征分析析 学生已经学过A部分的对话What s this It。</p><p>20、课题：第4课礼物的外套课时：1课时课堂类型：造型表现设计应用教学目标：1、了解礼物包装的作用。2、通过折、剪、粘等技法，给礼物穿上美丽的外套。3、将废旧的盒子或纸袋，进行重新美化与包装。4、让学生感受美化生活用品的乐趣。教学重难点：1、礼物外包装的设计方法。2、不同包装材料的巧妙地设计。教具学具：收集不同风格的礼物包装、包装纸、剪刀、胶教学过程：一、组织教学引导阶段教师出示图片对比：普通的月饼和经过包装后的月饼。学生通过对比了解到：随着时代的发展，人们对日常礼包装越来越重视；让礼品穿上美丽的外套，能使人。</p>