第三单元9竹节人

第三单元9竹节人Tag内容描述：<p>1、竹节人怎么做 工具/原料 ：竹节 钩针 方法/步骤： 1. 把串着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那长在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，威风凛凛，叉腿张胳膊，跟现今健美比赛那脖子老粗浑身疙瘩肉的小伙子差不多。 2. 将那鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之，身摆之地动弹起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒了。 3. 有时其中一个的线被卡住了，那“斗。</p><p>2、9.竹节人教学目标：1认识“颓、疙、瘩”等13个生字，会写“豁、凛、磕”等16个生字。会写“威风凛凛、疲倦、跺脚”等18个词语。 2根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法，体会作者语言的夸张色彩和幽默诙谐。3能概括故事情节，理清行文思路，感受作者对竹节人游戏的喜爱和对童年生活的眷恋，体会传统玩具给人们带来的乐趣。4.能讲述一个有关老师的故事，融入感情，表达看法。教学重难点： 1.本课的重点是引导学生根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法，并能概括故事情节。2.难点：（1）通过学习“竹节人”的制作指南和教别人玩“斗竹。</p><p>3、社戏（节选）鲁迅然而我的意思却也并不在乎看翻筋斗。我最愿意看的是一个人蒙了白布，两手在头上捧着一支棒似的蛇头的蛇精，其次是套了黄布衣跳老虎。但是等了许多时都不见，小旦虽然进去了，立刻又出来了一个很老的小生。我有些疲倦了，托桂生买豆浆去。他去了一刻，回来说：“没有。卖豆浆的聋子也回去了。日里倒有，我还喝了两碗呢。现在去舀一瓢水来给你喝罢。”我不喝水，支撑着仍然看，也说不出见了些什么，只觉得戏子的脸都渐渐的有些稀奇了， 那五官渐不明显，似乎融成一片的再没有什么高低。年纪小的几个多打呵欠了，大的也各管。</p><p>4、五四学制六年级语文上册统编教材,第三单元竹节人,作者简介范锡林：江苏无锡人。1990年毕业于南京师范大学汉语言文学系。1980年开始发表作品。1994年加入中国作家协会。著有专集避邪铜钱、秘道、小巷三杰、血经等20多种及范锡林少年大传奇（五卷），已发表小说、童话、散文300多万字，并有若干作品翻译介绍到日本。作品获陈伯吹儿童文学奖、江苏省“五个一”工程奖、儿童文学优秀作品奖。</p><p>5、9 竹节人（本文作者范锡林，选作课文时有改动。）我们小时候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。只要有一个人做了一件新鲜玩意儿，大家看了有趣，很快就能风靡全班，以至全校。有一段时间，我们全迷上了斗竹节人。把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别做四肢，用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面。</p><p>6、词语解释【风靡】像风吹倒草木 一样。形容事物流行得快：【日夜不停】不分昼夜,每时每秒都在进行。【前功尽弃】以前的功劳全部丢失。也指以前的努力全部白费。【威风凛凛】形容声势或气派使人敬畏、恐惧。【没头没脑】比喻线索或根由，毫无线索或没有根由。【呆头呆脑】形容思想、行动迟钝笨拙。还指一个人的长相显得呆板或做事呆板，不灵活。也形容做事投入。【不知疲倦】很投入的做一件事情或。</p><p>7、教材分析竹节人教学设计教材分析: 竹节人是人教版六年级语文上册第三单元中的第一篇课文。竹节人这篇课文讲的是作者小时候和小伙伴迷上了斗竹节人的游戏，在文中，作者既写了做竹节人的方法，又介绍了斗竹节人的玩法，尤其回忆了上课时偷玩竹节人，被老师发现后没收了竹节人，我和同桌想从老师那里拿回竹节人，结果却看到老师也在玩竹节人。这篇课文妙趣纵横，极富乐趣，语言诙谐幽默，非常适合孩。</p><p>8、作者简介 范锡林,笔名雪凌，1950年一月生于江苏无锡，1990年毕业于南京师范大学汉语言文学系。1968年到江苏靖江市靖南村插队，后历任靖江团结中学、靖江中学语文教师，靖江市文联副主席，江苏省第八届人大代表。1980年开始发表作品。1994年加入中国作家协会。著有专集避邪铜钱、秘道、小巷三杰、血经等20多种及范锡林少年大传奇（五卷），已发表小说、童话、散文300多万字，并有若。</p><p>9、9 竹节人第一课时一、看拼音，写词语。bng gn gn w g da k tu（ ） （ ） （ ） （ ）j sng wi fng ln ln w kng xn s（ ） （ ） ( ）二、把词语补充完整。 （ ）风云 别出（ ） 技高（ ） 弄巧（ ）化为（ ） 虎视（ ） （ ）有味 （ ）所以心满（ ） 作鸟（ ） 大步（ ） 怒气（ ）三、选择恰当的解释。（填序号）“屈” 在字典里的解释有：弯曲，使弯曲；屈服，使屈服；理亏；委屈，冤枉；姓。顽强不屈（ ） 能屈能伸（ ）理屈词穷（ ）。</p><p>10、课堂教学设计表课堂教学设计表 课题9 寓言两则授课时数2时间 2009 年 3 月 31 日 设计 要素 设计内容 教学 内容 分析 这篇精读课文包括两则寓言故事 一个是 亡羊补牢 一个是 南辕北辙 这两则寓言都是出自 战国策 亡羊补牢 这个寓言告诉我们 一个人做 错了事 只要肯接受意见 认真改正 就不算晚 南辕北辙 讲的是一个人想 到南方去 而他走的路却是朝向背方 别人提醒他 他却满不在乎 知识。</p><p>11、9.竹节人教学目标：1认识“颓、疙、瘩”等13个生字，会写“豁、凛、磕”等16个生字。会写“威风凛凛、疲倦、跺脚”等18个词语。2根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法，体会作者语言的夸张色彩和幽默诙谐。3能概括故事情节，理清行文思路，感受作者对竹节人游戏的喜爱和对童年生活的眷恋，体会传统玩具给人们带来的乐趣。4. 能讲述一个有关老师的故事，融入感情，表达看法。教学重难点：1.本课的重点是引导学生根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法，并能概括故事情节。2.难点：（1）通过学习“竹节人”的制作指南和教别人玩“斗竹。</p><p>12、第三单元复习 一 读拼音 写汉字 g shi bi d n l ng 城 两 西 chn sh n hu wn d ng di w i n xi n yn d xi o 1 我看到奶奶 zu ji o 带着微笑 2 那件z s 连衣裙真漂亮 3 妈妈和我一起相约去儿童j ch ng 二 辨字组词 泊。</p><p>13、六上第三单元 课题小草和大树 第 1教时 总第 个教案 课型 新授课 教学 目标 1 正确 流利 有感情的朗读课文 2 了解文章主要内容 理清文章脉络 教学 重点 掌握生字词 读通课文 初步了解课文内容 教学 难点 能正确书写生字 教学 准备 先学提纲 生字挂图 先学提纲 一 课文我先读 1 读一读 标一标 把课文至少读三遍 每个自然段标上序号 把课文读准确 读流利 2 读一读 想一想 仔细读课。</p><p>14、五五 年级年级 上上 期数学集体备课教案期数学集体备课教案 主备人 李娟妮 集 体 研 讨 课 题小数除法 解决问题课 型新授课 教学目标 1 在实际应用中 会灵活的选用 去尾法 和 进一法 取商的 近似值 培养学生解决实际问题的能力 2 2 在对生活实际问题的讨论过程中 培养学生分析 比较 灵活 解决实际问题的能力 并学会与他人合作 与人交流的能力 3 3 通过学生对不同生活情境的分析与思考。</p><p>15、课题 9 祁黄羊 总课时 2课时 本课时 第1课时 主备人 嵇惠琴 授课人 嵇惠琴 授课时间 2010年 4 月 1日 教学目标 知识 学会本课生字 理解由生字组成的词语 技能 能正确 流利 有感情地朗读课文 能力 在读准字音 读懂句。</p><p>16、祁黄羊 授课时间 3 25 课时数29 30 教材分析 祁黄羊 这篇短文是根据 左传 中的有关内容改编而成的 课文以简练的笔触 生动的语言讲述了祁黄羊让位荐贤的事 表现了他 外举不避仇 内举不避亲 的思想境界 塑造了一个做。</p><p>17、第9课雷雨(节选),诗海探珠,西江月丹阳湖张孝祥问讯湖边春色，重来又是三年。东风吹我过湖船，杨柳丝丝拂面。世路如今已惯，此心到处悠然。寒光亭下水如天，飞起沙鸥一片。,【赏析】这首词是宋绍兴三十二年(1162)春。</p><p>18、选修 9 第三单元 Reading 教案 Period 1 Reading Teaching aims 1 Enable the students to learn some information about Australia 2 Train the students reading ability skimming detail reading distinguishing differen。</p><p>19、Unit3AustraliaNewwords1.associate使联系；结交；合伙人；同事associatewith把。和。联系起来associatewith与。交往associated(adj)有关联的，有联系的association(n)联合；交往2.adequate适当的；足够的beadequatefor/to适合；能满足于beadequatetodo足够做某事adequac。</p><p>20、识字3 教学目标 1 认识11个生字 会写8个字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 感受祖国的伟大 3 有热爱祖国的感情 对三字经这种语言形式感兴趣 重点 学习生字词 正确 流利 有感情地朗读课文 难点 感知三字经的语言形式。</p>