第四章几何图形初步

第四章几何图形初步Tag内容描述：<p>1、第四章 几何图形初步 综合测试题(时间：90分钟，总分：120分)题号一二三总分得分班级 姓名 考号 一、选择题(每题3分，共30分)1下列图形中，与其他三个不同类的是()2如图所示是一个螺母的示意图，从上面看得到的图形是()(第2题)3下列说法正确的是()A两点确定一条直线 B两条射线组成的图形叫做角C两点之间直线最短 D若ABBC，则点B为AC的中点4将一副三角尺按不同位置摆放，摆放方式中与互余的是()5如图，下列说法错误的是()(第5题)A图的方位角是南偏西20 B图的方位角是西偏北60C图的方位角是北偏东45 D图的方位角是南偏西456如图，已知C是线。</p><p>2、第四章 几何图形初步4.1 几何图形 4.1.1 立体图形与平面图形一、教学目标1、知识与技能（1）初步了解立体图形和平面图形的概念.（2）能从具体物体中抽象出长方体、正方体、球、圆锥、棱锥、棱柱等立体图形；能举出类似长方体、正方体、球、圆锥、棱锥、棱柱的物体实体.2、过程与方法（1）过程：在探索实物与立体图形关系的活动过程中，对具体图形进行概括，发展几何直觉.（2）方法：能从具体事物中抽象出几何图形，并用几何图形描述一些现实中的物体.3、情感、态度、价值观：形成主动探究的意识，丰富学生数学活动的成功体验，激发学生对。</p><p>3、第四章,图形的初步认识,图形的初步认识,几何图形,直线、射线、 线段,角,柱体,锥体,圆柱,棱柱,圆锥,棱锥,从实物中抽象出的各种图形统称为几何图形。 几何图形包括平面图形与立体图形,立体图形的三视图,三视图,主视图,左视图,俯视图,熟记以下立体图形的三视图,例1.下面是水平放置的四个几何体，从正面观察不是长方形的是（ ）,B,立体图形的表面展开图,正方体,长方体,四棱锥,三棱柱,圆锥,圆柱,归纳：正方体 的表面展开图 有以下11种。你能看 出有什么规律吗？,一 四 一型,二 三 一型,阶 梯 型,3.如图可以折叠成的几何体是（ ） A三棱柱 B四棱。</p><p>4、角（一）角的概念和角的比较一. 教学内容：角的概念和角的比较 二. 重点：角的表示方法、角的和差倍分。三. 难点：几何语言的理解，角平分线的几何意义和书写证明过程。四. 本讲技能要求：1. 会比较角的大小，理解角的和差概念，掌握角平分线的概念。2. 会用直尺、圆规、刻度尺、三角板、量角器等工具画角，角的和差及角的平分线。3. 逐步掌握学过的几何图形的表示方法，懂得学过的几何语句，能由这些语句准确，整洁地画出图形。认识学过的图。五. 知识点讲解1. 角的两种定义：一种是静态的，一种是动态的。2. 角的表示方法：用“”的符号。</p><p>5、课题立体图形的平面展开指导思想与理论依据（1）建构主义学习理论认为：知识是以已有经验为基础，通过与外界的相互作用而获取，形成的。（2）本教学设计围绕数学课程标准的基本理念，以建构主义学习理论为指导，遵循学习是学习者主动建构知识过程的原则，赋予学生新的角色，使学生不再被动地接受和再现教师传授的知识，而是成为主动的探究者.恰当地运用这种模式，可培养学生的探究意识，训练学生的数学思维，进而提高学生的合作、交流及创新意识，使学生学会学习，学会思辨，学会应用。本教学设计遵循新课标强调的“数学教学活动必须建立。</p><p>6、第四章检测卷一、选择题（每小题3分，共30分）1.生活中的实物可以抽象出各种各样的几何图形，如图,蛋糕的形状类似于（）A.圆柱 B.球 C.圆 D.圆锥第1题图2.下列说法正确的是（）A.两点确定一条直线 B.两条射线组成的图形叫作角C.两点之间直线最短 D.若ABBC，则点B为AC的中点3.若140.4，2404，则1与2的关系是（）A.12 B.12 C.12 D.以上都不对4.如图，长度为18cm的线段AB的中点为M，点C是线段MB的一个三等分点，则线段AC的长为（）A.3cm B.6cm C.9cm D.12cm第4题图 第5题图5.如图，AOB为平角，且AOCBOC，则BOC的度数是（。</p><p>7、第四章 几何图形初步 检测题一、选择题1.将如图4-13所示的图形绕虚线旋转一周,所形成的几何体是()图4-13A B C D2.图4-14为一个直棱柱,其中两底面为全等的梯形,其面积和为16,四个侧面均为长方形,其面积和为45.若此直棱柱的体积为24,则所有边的长度和为()【版权所有：21教育】A. 30B. 36C. 42D. 48图4-143.用M,N,P,Q各代表线段、正三角形、正方形、圆四种简单几何图形中的一种.图4-15是由M,N,P,Q中的两种图形组合而成的(组合用“&”表示).那么,下列组合图形中,表示P&Q的是()21教育名师原创作品M&P N&PN&Q M&Q图4-15A B C D4.如图4-16所示,立。</p><p>8、2013-2014学年度第一学期单元试卷北京市第41中学2013年10月初一数学第四章几何图形初步测试题（时限：60分钟 总分：100分）班级 姓名 学号 成绩 1、 选择题：每小题4分，共36分。1.如图是一个小正方体的展开图，把展开图折叠成小正方体后，有“建”字一面的相对面上的字是（ ）A.和 B.谐 C.社 D.会2.下面左边是用八块完全相同的小正方体搭成的几何体，从上面看该几何体得到的图是（ ）A B C D3.如图，四个图形是由立体图形展开得到的，相应的立体图形顺次是（ ）A. 正方体、圆柱、三棱柱、圆锥 B. 正方体、圆锥、三棱柱、圆柱C.。</p><p>9、1 7 名姓 级班 校学 密 封 线 第四章达标测试卷 时间: 6 0分钟 满分:1 0 0分 题 序一二三总分结分人核分人 得 分 一、选择题( 每题2分, 共2 0分) 1.如图所示的正四棱锥从上面看的图形是( ). ( 第1题) 2.下列语句中正确的是( ). A.延长直线A B B.延长射线O A C.延长线段A B到点C, 使A C=B C D.延长线段A B到点C, 使A C=3B C 3.已知线段A B, 延长A B到点C, 使B C=1 3A B, D为A C的中点, 若D C=4 c m, 则A B的长是 ( ). A. 3 c mB. 6 c m C. 8 c mD. 1 0 c m 4.如果一个角的余角和这个角的补角互补, 那么这个角的度数是( ). A. 3 0 B. 4 5 C.。</p><p>10、七年级数学( 上) 1 2 6 复 习 课 开心预习梳理, 轻松搞定基础。 重难疑点, 一网打尽。 1.植树时只要先定两个树坑的位置, 就能确定一行树所在的位置, 其根据是 . 2.已知线段A B=9 c m, 在直线A B上画线段B C, 使它等于3 c m, 则线段A C= . 3.若A O B=4 0 ,B O C=6 0 , 则A O C= . 4. 5 3 4 03 02= . 5. 1 1 0. 3 2 用度、 分、 秒表示为 . ( 第6题) 6.如图是一副三角尺组成的图形, 则A F D= ,A E B= ,B E D= . 7.与互补, 若=4 7 3 7, 则= . 8.(1) 下面四个图形中, 是三棱柱的平面展开图的是( ). (1) (2) ( 第8题) ( 2)如图(1) , 下列说法错。</p><p>11、七级数学第四章几何图形初步测试题（新课标）（时限：100分钟 总分：100分）1、 选择题：将下列各题正确答案的代号填在下表中。每小题2分，共24分。题号123456789101112答案1.如图是一个小正方体的展开图，把展开图折叠成小正方体后，有“建”字一面的相对面上的字是（ ）A.和 B.谐 C.社 D.会2.下面左边是用八块完全相同的小正方体搭成的几何体，从上面看该几何体得到的图是（ ）A B C D3.如图，四个图形是由立体图形展开得到的，相应的立体图形顺次是（ ）A. 正方体、圆柱、三棱柱、圆锥 B. 正方体、圆锥、三棱柱、圆柱C. 正方体、圆柱。</p><p>12、第四章 几何图形初步检测题（本检测题满分：100分，时间：90分钟）一、 选择题（每小题3分，共30分）1.下列说法正确的是（ ）教科书是长方形；教科书是长方体，也是棱柱；教科书的表面是长方形.A. B. C. D.2.（2013浙江温州中考）下列各图中，经过折叠能围成一个立方体的是（）3.在直线上顺次取A、B、C三点，使得AB=5，BC=3，如果O是线段AC的中点，那么线段OB的长度是（ ）A.2 B.0.5 C.1.5 D.14.下列四个生活、生产现象：用两个钉子就可以把木条固定在墙上；植树时，只要定出两棵树的位置，就能确定同一行树所在的直线；从地到地架设电线。</p><p>13、43.2 角的比较与运算,核心目标,进会比较角的大小，认识角的平分线，会根据几何图形进行角的和、差、倍、分等运算,课前预习,1如下图，比较大小： AOB_______AOC，AOB_______BOC.,课前预习,2根。</p>