第五章第4节

第五章第4节Tag内容描述：<p>1、看我这里！ 日常生活中，一般可以传播的 信息传递在人类日常生活中 普遍存在。在生态系统中是否也 有信息传递呢？ 问题探讨 1.蜜蜂传递什么信息？ 2.信息通过什么方式传递？ 3.不同的舞分别向同伴分别向同伴 传递了什么信息？传递了什么信息？ 蜜源的位置 “舞蹈” 一、生态系统中信息的种类 物理信息 行为信息 化学信息 看图并思考： 1、图中分别属于什么信息？ 2、以什么形式传递的？ 我走了， 该向这边了！ 物理信息 嗨！天亮了！ 该起来了！ 物理信息 温度高了， 我该开花了 ！ 温度高，湿度大 我要发芽了！ 物理信息 你别惹我！ 否则。</p><p>2、第五章第4节圆周运动课时跟踪检测【强化基础】1(2018阜城期末)下列关于匀速圆周运动的说法中正确的是()A由于匀速圆周运动的速度大小不变，所以是匀速运动B做匀速圆周运动的物体，处于平衡状态C一个物体做匀速圆周运动，在相等的时间内通过的位移相等D做匀速圆周运动的物体在相等的时间内转过的角度相等解析：匀速圆周运动速度大小不变，方向时刻改变，是变速运动，A选项错误；做匀速圆周运动的物体，存在向心加速度，不是平衡状态，B选项错误；一个物体做匀速圆周运动，在相等的时间内通过的位移大小相等，方向不同，C选项错误；做匀速圆。</p><p>3、第4节眼睛和眼镜知识与技能1了解眼睛的结构。2了解近视眼和远视眼(老花眼)的成因及矫正。过程与方法1通过对凸透镜成像的再实验，培养学生的观察能力，并能在观察物理现象或物理学习过程中发现问题，培养学生提出问题的能力。2通过科学探究活动，使学生初步了解科学研究的基本方法，培养学生科学探究的能力和精神。3创设思考和回答、交流和讨论问题的机会和条件，培养学生信息交流能力和表达自己观点的语言表达能力。4通过几个问题的讨论，尝试应用已知的科学知识去解释或联想某些实际的生活问题，培养学生的创新能力。5通过自学，逐步培养。</p><p>4、第四节眼睛和眼镜导学案 学习目标：1.掌握眼睛的构造，了解眼睛是怎样看见物体的。2.通过了解晶状体调节过程，明白人眼观察远处和近处物体都能看清楚的原因。3.通过分析近视眼和远视眼形成的原因，理解眼镜是怎样矫正视力的，知道用眼常识，并形成爱护眼睛的意识。学习重点：1.眼睛的成像原理。 2 .眼镜是怎样矫正近视眼与远视眼的学习难点：近视眼、远视眼的成因及矫正方法。课前预习：1.以下给出的光学器件中，利用光的反射原理制成的是（ ）A.潜望镜 B.近视眼镜 C.照相机 D.放大镜2.眼睛比照相机要复杂得多，曈孔相当于照相机中的_____。</p><p>5、第4节圆周运动 在物理学中 把质点的运动轨迹是圆或圆弧的一部分的运动叫做圆周运动 思考与讨论 P44 自行车的轮盘 飞轮 后轮中的质点都在做圆周运动 哪些点运动得更快些 思考 两物体均做圆周运动 怎样比较它们运动的。</p><p>6、你知道眼睛是如何看到物体的吗 第4节眼睛与眼镜箭口初中柳吉臻2013年11月29日星期五 物距 U 像距 v 物体位于凸透镜2倍焦距以外 成像 倒立的 缩小的 实 像位于凸透镜的一倍焦距与二倍焦距之间 物体与像分别位于凸透镜。</p><p>7、5 4 圆周运动 1 2008年北京奥运会开幕式上缓缓升起一蓝色星球 人类共同居住的摇篮地球 设其在空中的高度不变做匀速转动 则在该球体的赤道处的质点有下列说法 正确的是 在任何相等的时间里 质点的位移都相等 在任何。</p><p>8、第4节 圆周运动 预习 1 描述圆周运动的物理量 1 线速度 线速度的大小 做圆周运动的物体 叫线速度的大小 物理意义 描述质点沿圆周运动的 线速度的大小计算公式 线速度的方向 注意 线速度是做圆周运动的瞬时速度 是矢。</p><p>9、河北省邯郸市临漳县第一中高一生物 第五章第4节 能量之源 光与光合作用 第二课时 导学案 新人教版 学习目标 1 说出光合作用的探究历程 2 概述光合作用的过程和原理 3 举例说出光合作用原理的应用 学习过程 光合作用。</p><p>10、河北省邯郸市临漳县第一中高一生物 第五章第4节 能量之源 光与光合作用 第一课时 导学案 新人教版 学习目标 1 说出绿叶中色素的种类和作用 2 说出叶绿体的结构 学习过程 探究绿叶中色素的提取和分离 1 实验原理 2。</p><p>11、第4节 生态系统的信息传递 一 教学目标 1 举例说出生态系统中的信息传递 2 说出信息传递在生态系统中的作用 3 描述信息传递在农业生产中的应用 二 教学重点和难点 说出信息传递在生态系统中的作用 三 教学方法 探究。</p><p>12、能量之源 光与光合作用 第4节 一 捕获光能的色素和结构 实验 绿叶中色素的提取和分离方法步骤 1 提取绿叶中的色素二氧化硅 碳酸钙 无水乙醇的作用 2 制备滤纸条滤纸条一端减去两角 原因 3 画滤液细线重复画几次的目。</p><p>13、页眉如图 第五章第4节 能量之源一光与光合作用 课时三 二光合作用的原理和利用 教学目的 1 阐明光合作用的过程 原理 2 光合作用的光反应和暗反应的过程及相互关系 一 导 案 2 光合作用的过程 1 光反应 1 场所 叶绿。</p><p>14、页眉如图 第五章第4节 能量之源一光与光合作用 课时一 一 捕获光能的色素和结构 教学目的 1 画出叶绿体的结构 2 说出色素的种类 颜色和吸收光谱 区别叶绿素与类胡萝卜素的吸收光谱图 3 能进行叶绿体色素的提取和分。</p><p>15、页眉如图 第五章第4节 能量之源一光与光合作用 课时二 二 光合作用的原理和利用 教学目的 1 分析人类对光合作用的探究历程 2 了解科学家的探究历程 体会科学家的求知的精神和怀疑创新的勇气 一 导 案 一 光合作用的。</p><p>16、页眉如图 第五章第4节 能量之源一光与光合作用 课时五 二 光合作用的原理和利用 教学目的 1 说出光合作用原理的应用 2 简述化能合成作用 一 导 案 3 光合作用原理的应用 1 光合作用强度 植物在单位时间内通过光合作。</p><p>17、页眉如图 第五章第4节 能量之源一光与光合作用 课时四 二 光合作用的原理和利用 教学目的 1 探究环境因素影响光合作用强度的实验设计 2 探究影响光合作用强度因素的实验设计及知识的应用 一 导 案 1 实验原理 2 材。</p><p>18、第五章第4节 能量之源 光与光合作用 导学案 一 捕获光能的色素和结构 1 实验原理 绿叶中的色素不止一种 不溶于水 但可以溶于 所以可以用 来溶解提取色素 它们在层析液中 不同 在滤纸上的扩散 也就不同 这样 在滤纸。</p><p>19、第五章第4节 能量之源 光与光合作用 导学案 二 光合作用的原理和应用 1 根据课本给出资料 完成下列空白 时间 人物 结论 1771年 普利斯特利 1779年 普利斯特利的实验只有在阳光照射下才能成功 植物体只有绿叶才能更。</p>