耳和听觉第1课时

耳和听觉第1课时Tag内容描述：<p>1、第3节 耳和听觉,耳的结构与听觉的形成,一、耳的结构,阅读课本P53图2-19,外耳,中耳,内耳,外耳包括：______、_____。,耳廓,外耳道,耳廓：______声波； 外耳道：声波 的通道。,收集,传入中耳,将手窝成弧形罩在耳后，会使听到的声音比原来更响。,中耳包括：___、____、___ 、_____。,鼓膜,鼓室,听小骨,咽鼓管,鼓膜,听小骨,鼓室,咽鼓管,将声波。</p><p>2、第3节 耳和听觉,一、耳的结构与听觉的形成,外耳,内耳,中耳,耳分为三部分：____、_____、_____。,外耳,中耳,内耳,外耳包括：______、_____。,耳廓,外耳道,耳廓：______声波； 外耳道：_____声波。,收集,传导,将手窝成弧形罩在耳后，会使听到的声音比原来更响。,耳郭,外耳道,中耳包括：___、___、____、______。,鼓膜,鼓室,听小骨,咽鼓管。</p><p>3、第3节 耳和听觉,耳的结构与听觉的形成,一、耳的结构,阅读课本P53图2-19,外耳,中耳,内耳,外耳包括：______、_____。,耳廓,外耳道,耳廓：______声波； 外耳道：声波 的通道。,收集,传入中耳,将手窝成弧形罩在耳后，会使听到的声音比原来更响。,中耳包括：___、____、___ 、_____。,鼓膜,鼓室,听小骨,咽鼓管,鼓膜,听小骨,鼓室,咽鼓管,将声波变成振动,把声音放大再传入耳蜗,内有空气，容纳听小骨,咽鼓管的一端与___ _相连 ， 另一端与____相连,咽,鼓室,使鼓膜内外气压保持平衡， 从而使鼓膜能正常振动.,外耳道,鼓室,P1,P2,咽鼓管,咽鼓管的功能。</p><p>4、第3节 耳和听觉,一、耳的结构与听觉的形成,外耳,内耳,中耳,耳分为三部分：____、_____、_____。,外耳,中耳,内耳,外耳包括：______、_____。,耳廓,外耳道,耳廓：______声波； 外耳道：_____声波。,收集,传导,将手窝成弧形罩在耳后，会使听到的声音比原来更响。,中耳包括：___、___、____、______。,鼓膜,鼓室,听小骨,咽鼓管,鼓膜,听小骨。</p><p>5、第二课时 声音的特性及噪声,二、耳各部分结构的功能,耳的结构和功能,外耳,中耳,内耳,耳 廓,收集声音,外耳道,传导声波,鼓 膜,接收声波，产生振动,听小骨,传导并放大振动,鼓 室,内有三块听小骨（锤骨、砧骨、镫骨）,咽鼓管,耳 蜗,内充满了液体，有听觉感受器,前 庭,半规管,内有位觉 感受器,连通鼓室和咽部，使鼓膜内外空气压力保持平衡，从而使鼓膜能正常振动。,旋转感觉,位置、速度感觉。</p><p>6、耳的结构与听觉的形成,第3节 耳和听觉,声音的特性,1、定义：我们感觉到的声音高低叫何做音调。,一、音调,物体振动越快，音调越高,2.直尺振动实验，你发现了什么？伸出不同长度的尺发出的声音有什么不同？,1.通过塑料布尺在木梳上划过，改变划过速度的快慢，听它们发出声音的差别。,当划过速度快时，声音的音调高 当划过速度慢时，声音的音调低,实验,伸出长度跟发出的声音的音调有关。 伸出的长度越长，发出的声音的音调越低； 伸出的长度越短，发出的声音的音调越高。,音调高低跟振动快慢有关。,物体在1秒内振动的次数叫做频率,频率的单位。</p><p>7、10,角 膜,瞳 孔,视神经,玻璃体,晶状体,睫状体,视网膜,脉络膜,巩 膜,虹 膜,眼球的结构,影响人眼睛颜色不一样的是哪个结构?,眼球的 折光系统,视网膜上的感光细胞,视神经,大脑皮层 视觉中枢,物体发出或反射的光,视觉,视觉的形成,正 常 眼 物体反射的光线经过晶状体等的折射后，形成的物像落在视网膜上,近 视 眼 晶状体曲度过大或眼球前后径过长，使物像落在视网膜的前方,（凹透镜）,矫正近视,戴近视镜,第一节： 人体对外界环境的感知（2）,耳和听觉,思考：,1.说出耳的基本结构及功能。 2.说出听觉形成的大致过程。,一、耳朵的结构,耳的结构,。</p><p>8、课内探究 探究 为什么要用两只耳朵听 结论 根据声音到达两耳的时间差 辨别声源的方向和位置 1 如果你是五官科医生 病人 我的耳朵听声音听不清楚了 医生 可能1 2 3 病人 我的孩子耳朵里有虫子等东西进去了 病人 我游泳的时候 经常耳朵进水 病人问你如何保护耳朵和听觉 你会告诉他生活中要注意些什么呢 2 一般听觉保护的常识 洗头及游泳时 避免污水进入耳内 引起耳朵发炎 不要大力 醒 鼻子 异物进。</p><p>9、第3节耳和听觉,一、耳的结构与听觉的形成,外耳,内耳,中耳,耳分为三部分：____、_____、_____。,外耳,中耳,内耳,外耳包括：______、_____。,耳廓,外耳道,耳廓：______声波；外耳道：_____声波。,收集,传导,将手窝成弧形罩在耳后，会使听到的声音比原来更响。,耳郭,外耳道,中耳包括：___、___、____、______。,鼓膜,鼓室,听小骨,咽鼓管。</p><p>10、耳和听觉,(2),认识耳朵的结构,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,耳朵各个部分的功能,耳廓：外耳道：鼓膜：听小骨：咽鼓管：半规管：前庭：耳蜗：,收集声波,外界声波传入中耳通道,声波作用下，能产生振动,运动将振动传到内耳（把声音放大）,调节鼓室内气压,旋转感觉,位置、速度感觉,有听觉感受器,听觉的形成,声波,外耳道,耳膜振动,听小骨放大振动,内耳耳蜗,听神经接受刺激，产生并传导兴奋,大脑听。</p><p>11、第3节 耳和听觉,耳的结构与听觉的形成,一、耳朵的结构,耳的结构,一、耳朵的结构,耳的结构,1,9,8,7,6,5,4,3,2,一、耳朵的结构,耳的结构,听小骨 (三块),半规管,前庭,耳蜗,咽鼓管,鼓室,鼓膜,外耳道,耳廓,外耳包括： 中耳包括： 内耳包括：,耳廓、外耳道 鼓膜、鼓室、听小骨(咽鼓管) 半规管、前庭、耳蜗,认识耳朵的结构,耳廓： 外耳道： 鼓膜： 听小骨： 咽鼓管： 半规管： 前。</p><p>12、第3节、耳和听觉2,二、音调 响度 音色,【学生实验1】用塑料尺划梳子，一次快些，一次慢些。声音相同吗？,塑料硬片划快一点，硬片振动快， 塑料硬片划慢一点，硬片振动慢 ，,音调高。,音调低。,声音高、低不相同,音调：感觉到的声音高低,【学生实验3】尺子振动发声实验,过程： （1）把尺子紧压在桌边上，将尺子伸出桌外5厘米使其振动发声。 （2）将尺子伸出桌外10厘米，使其振动发声。 操作关键： （1。</p><p>13、如果你是五官科医生,病人：我的耳朵听声音听不清楚了 医生：可能1、 2、 3、 病人：我的孩子耳朵里有虫子等东西进去了 病人：我游泳的时候，经常耳朵进水 病人问你如何保护耳朵和听觉，你会告诉他生活中要注意些什么呢？,一般听觉保护的常识：,洗头及游泳时，避免污水进入耳内，引起耳朵发炎。 不要大力醒鼻子。 异物进入耳道时，切勿自行掏挖，以免弄伤耳膜，应尽快求医。 避免长时间收听耳筒收音机或录音机，音量亦应调较至中度或以下。 在噪音环境中，要用手掩着耳朵或戴上护耳用具。 在医生指导下，才可服用药物，因为过量服用某些药。</p><p>14、第3节 耳和听觉,（第二课时）,声音的三特性 音调 响度 音色,听一听,什么不同？,音调,1 2 3 4 5 6 7,活动一,拿塑料尺，让它在木梳的齿上划过，一次快些，一次慢些。 (1)两次发出的声音有什么不同？ _______________。 (2)两次齿的振动速度是否一样？_______________。,一次尖锐，音调高。 一次浑厚，音调低。,振动快的音调高。 振动慢的音调低。</p><p>15、课内探究,探究“为什么要用两只耳朵听？,结论：根据声音到达两耳的时间差，辨别声源的方向和位置。,如果你是五官科医生,病人：我的耳朵听声音听不清楚了医生：可能1、2、3、病人：我的孩子耳朵里有虫子等东西进去了病人：我游泳的时候，经常耳朵进水病人问你如何保护耳朵和听觉，你会告诉他生活中要注意些什么呢？,一般听觉保护的常识：,洗头及游泳时，避免污水进入耳内，引起耳朵发炎。不要大力醒鼻。</p><p>16、第3节 耳和听觉,一、耳的结构与听觉的形成,外耳,内耳,中耳,耳分为三部分：____、_____、_____。,外耳,中耳,内耳,外耳包括：______、_____。,耳廓,外耳道,耳廓：______声波； 外耳道：_____声波。,收集,传导,将手窝成弧形罩在耳后，会使听到的声音比原来更响。,中耳包括：___、___、____、______。,鼓膜,鼓室,听小骨,咽鼓管,鼓膜,听小骨,鼓室,咽鼓管,鼓膜：把声波转换为______； 听小骨：将振动_____并____到内耳； 鼓室：内有空气； 咽鼓管：连通咽部和鼓室，张嘴能使咽鼓管 张开，使鼓膜内外空气压力保持 ____，从而使鼓膜能正常振动。 。</p><p>17、第3节,耳的结构与听觉的形成,1,PPT学习交流,1、声音是由物体振动产生的。,知识回顾：,4、声音是一种波,我们把它叫做声波。,2、声音传播需要介质，真空不能传声。,3、不同的物质传播声音的速度不同。,那么声音是怎样被耳朵听见的呢？,2,PPT学习交流,1,4,3,2,5,6,7,8,9,10,一、耳的结构,3,PPT学习交流,一、耳的结构和各部分的功能,4,PPT学习交流,一、耳的结构和各部。</p><p>18、第3节、耳和听觉2,二、音调 响度 音色,【学生实验1】用塑料尺划梳子，一次快些，一次慢些。声音相同吗？,塑料硬片划快一点，硬片振动快， 塑料硬片划慢一点，硬片振动慢 ，,音调高。,音调低。,声音高、低不相同,音调：感觉到的声音高低,【学生实验3】尺子振动发声实验,过程： （1）把尺子紧压在桌边上，将尺子伸出桌外5厘米使其振动发声。 （2）将尺子伸出桌外10厘米，使其振动发声。 操作关键： （1）按尺子的手要用力压紧。 （2）使尺子两次振动的幅度大致相同。,伸出的尺子短时，尺子振动得快，,伸出的尺子长时，尺子振动得慢，,结论：。</p>