儿童心理发展

儿童心理发展Tag内容描述：<p>1、儿童发展心里学 单选题： 1 （ B.710 岁）是儿童短时记忆容量迅速发展的时期。 2 （A.活动）是个体心理发展的源泉和基本途径。 3 （A.自我意识）是指个人作为主体的我，对自己以及对自己与他人的关系的认识。 4 （B.34 岁）时幼儿词汇量的年增长率最高。 5 （B.710 岁）是儿童短时记忆容量迅速发展的时期。 6 （C.23）岁是口头言语发展的关键期。 7 (D.皮肤)第一个也是最重要的感觉器官，大约在怀孕后 78 周完成。 8 （D.小学五、六年级）儿童的同伴集团处于整合性集合关系期。 9 36 岁儿童注意的特点是（B.无意注意占优势，有意注意初步。</p><p>2、一、单项选择题 C 1学前儿童心理学是研究（）儿童心理发展规律的科学。 A089 岁 B03 岁 C06 岁 D01314 岁 A 2以时间为标准，在同一时间对某个年龄组或几个年龄组儿童的 心理发展进行研究的方法属于（） 。 A横向研究 B纵向研究 C平行研究 D实证研究 B 3对一组或一个儿童进行定期的系统的随访观察，找出心理发展 过程特点的方法称为（） 。 A横向研究 B纵向研究 C平行研究 D实证研究 A 4下列属于新生儿无条件反射的是（） 。 A抓握反射 B吮吸反射 C转向反射 D张嘴 A 5大脑机能发展的重要标志之一是（） 。 A大脑皮层抑制机能的发展 B大脑皮。</p><p>3、幼儿心理的发展 幼儿心理的发展 1 基本概念基本概念 幼儿期指儿童从岁到、岁这段时期幼儿期指儿童从岁到、岁这段时期 。此时期是儿童进入幼儿园的时期，所以。此时期是儿童进入幼儿园的时期，所以 称为幼儿期，也叫学前期。称为幼儿期，也叫学前期。 2 第一节 幼儿神经系统的发展第一节 幼儿神经系统的发展 一、大脑结构的发展一、大脑结构的发展 p脑重量继续增加脑重量继续增加 p大脑皮层结构复杂化：神经细胞结构复杂大脑皮层结构复杂化：神经细胞结构复杂 化、神经纤维分支增多、长度伸长化、神经纤维分支增多、长度伸长 p脑电波的变化。</p><p>4、保教知识与能力 模块一模块一 学前儿童发展学前儿童发展 1 知识点 题型 星级提示 复习方向 赛格尔的成熟势力说 单选 了解 行为主义的心理发展观 单选 了解 精神分析的心理发展观 单选 了解 皮亚杰心理发展观 单选、简答 了解 第一节第一节 儿童发展理论概述儿童发展理论概述 第一章第一章 儿童发展概述儿童发展概述 第一节第一节 儿童发展理论概述儿童发展理论概述 一、儿童发展的主要流派 （一）格赛尔的成熟势力说 支配儿童心理发展的因素：成熟与学习 它强调的是儿童心理发展取决于个体生理。尤其是神经系统的成熟， 外界环境是成长的。</p><p>5、电大2502【学前儿童发展心理学】复习资料www.dda123.cn 形考作业答案学前教育专业学前儿童发展心理学复习资料一、填空题1.学前儿童心理学是研究0 至6 岁 学前儿童心理年龄特征和发展规律的科学。2. 遗传 是生命的最基本特征之一， 是生物界的普遍现象。3. 新生儿视觉调节机能较差， 视觉的焦点 很难随客体远近的变化而变化。4. 8个月以后的婴儿主要采用两种方式开展交流活动， 一种是陈述 ， 另一种是请求 。5. 皮亚杰将儿童的道德水平分为前道德阶段 、他律道德阶段、自律道德阶段。6. 学前儿童的 音乐感知能力 是学前儿童音乐表现能力、。</p><p>6、电大学前儿童发展心理学期末复习考试考点归纳总结一、名词解释（每小题5分，共20分）1、学前儿童心理学：是研究06岁学前儿童心理年龄特征和发展规律的科学。2、纵向研究：即对一个或一组儿童进行定期的、系统的随访观察（即追踪），找出心理发展过程的系统特点。3、实证研究法：研究者通过一定的控制手段，观察、测量自变量和因变量之间的相应变化，最后从这些变化中找出规律来。4、横向研究：即在同一时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理发展水平进行观察，求出某种心理水平的代表值，或求出几个年龄组儿童的代表值加以比较。1、直。</p><p>7、电大学前儿童发展心理学（专科）各章期末复习题及答案第一章 绪论1学前儿童心理学是研究(C)儿童心理发展规律的科学。A089岁 B03岁 C.06岁 D.01314岁2以时间为标准，在同一时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理发展进行研究的方法属于（A）A.横向研究 B.纵向研究 C.平行研究 D.实证研究3对一组或一个儿童进行定期的系统的随访观察，找出心理发展过程特点的方法称为（B）A.横向研究 B.纵向研究 C.平行研究 D.实证研究4儿童心理学的研究方法包括（实证研究法）和（理论研究法）两大类。5学前儿童心理学是阐明学前儿童心理的特征和各种心。</p><p>8、学前儿童发展心理学学前儿童发展心理学答案答案 学前儿童发展心理学作业学前儿童发展心理学作业 1（第（第 1 至至 2 章）章） 一、名词解释（每小题一、名词解释（每小题 5 分，共分，共 20 分）分） 1学前儿童心理学：是研究 0-6 岁学前儿童心理年龄特征和发展规律的科学。 2纵向研究：对一个或一组儿童进行定期的、系统的随访观察或追踪，找出心理发展过程的系统特点。 3实证研究法：研究者通过一定的控制手段，观察、测量自变量和因变量之间的相应变化，最后冲这 些变化中找出规律。 4横向研究：在同一个时间对某个年龄组或几个年龄组。</p><p>9、. 第1节：心灵理论的背景、意义、操作过程的学习及 分组操作； 第2-3节：幼儿园实操。 1.学习心理理论测试原理、方法及应用范围； 2.掌握心理理论测试的具体操作； 3.设计和编制原理相同的实验。 含义：对个体心理状态推测的认知知识体系，包括 对他人信念、意图、愿望、需要、动机、情感等进 行判断的知识体系。是社会认知的重要基本能力之 一。 1978年Premack和Woodruff在对成年大猩猩的研 究中首次提出“心理理论”概念。 1983年，澳大利亚心理学家Wimmer和Perner开 始从发展心理学的角度探讨儿童心理理论的发展， 并首创了“错误信念。</p><p>10、儿童心理咨询与治疗儿童心理咨询与治疗 第二章 儿童期心理发展及相关发展问题 本章主要内容： 1.中西方儿童发展观的演化过程。 2.儿童心理发展过程中不同年龄阶段的主要特征。 3.儿童期常见心理障碍及鉴别。 儿童心理咨询与治疗儿童心理咨询与治疗 一、儿童发展观 西方儿童发展观 1.古希腊、罗马时期 2.黑暗的中世纪 3.中世纪之后 （约翰洛克，雅克卢梭,约翰佩斯特洛齐） 中国儿童发展观 1.陈鹤琴 2.朱智贤 儿童心理咨询与治疗儿童心理咨询与治疗 二、儿童期心理发展 婴儿期（02岁） 学龄前期（36岁） 学龄期儿童（712岁） 儿童心理咨询与。</p><p>11、第二章 儿童青少年心理发 展与教育 第一节 中小学生的心理发展概述 一、心理发展及其主要特点 二、儿童青少年心理发展的阶段特 征 三、儿童青少年心理发展的教育含 义 一、心理发展及其主要特点 连续性与阶段性 方向性与顺序性 不平衡性 差异性 1. 定义 2.基本 特征 个体或种系从产生到死亡的持续的有规律的心理变 化过程 获得新结构或引起心理结构发生改变的过程。 发展是一个在个体内部进行的变化 连续的、稳定的变化 发展最终导致结构性改变 3.心理发展的动力 遗传决定论 环境决定论 会合论和成熟 论 相互作用论 “一个人的能力是由遗。</p><p>12、第六章 幼儿心理的发展 1 幼儿期是指儿童从3岁到6、7岁这一时期 。 中国有句民谚：“三岁看老，七岁看小。“ 意思是说，小孩子三岁时候的脾气禀性，可以 预测他老年时的心理、行为表现；而他在七岁 左右的行为特点，可以预测他在童年期（从7 8岁到1112岁）时的行为特点。 2 心理学领域产生最大影响的著名心理学家弗 洛伊德把儿童个性发展划分为5个阶段 性器期, 36岁，这是一个激动不安的时期， 性器是儿童快乐和满足的主要来源。男孩子出现恋 母情结和阉割焦虑，因此极力模仿父亲，以父亲自 居；女孩子出现恋父情结。 3 孩子到3岁时会突然。</p><p>13、健康领域 身心状况 目标1：具有健康的体态 34岁 45岁56岁 1.身高和体重适宜。参考标 准： 男孩： 身高：94.9-111.7厘米 体重：12.7-21.2公斤 女孩： 身高：94.1-111.3厘米 体重：12.3-21.5公斤 1.在提醒下能自然坐直、 站直。 1.身高和体重适宜。 参考标准： 男孩： 身高：100.7-119.2厘米 体重：14.1-24.2公斤 女孩： 身高：99.9-118.9厘米 体重：13.7-24.9公斤 2.在提醒下能保持正 确的站、坐和行走姿 势。 1.身高和体重适宜。参考标 准： 男孩： 身高：106.1-125.8厘米体重： 15.9-27.1公斤 女孩： 身高：104.9-125.4厘米体重： 15.3-2。</p><p>14、遗传是一种生理现象，是指双亲的身体结构和功能的各种特征通过遗传基因传递给下一代的现象。遗传的生物特征，或称遗传素质，主要是指那些与生俱来的有机体的构造、形态、感官和神经系统等方面的解剖生理特征。生理成熟是指机体生长发育的程度或水平，也称为生理发展。遗传和生理成熟是心理发展的物质前提和基础，这主要体现在三个方面：遗传是心理发展的物质前提遗传素质为幼儿的身心发展提供了可能性，没有正常人的遗传素质，就没有正常人的心理，遗传是儿童心理发展的物质前提。遗传素质的个别差异为儿童发展的个别差异提供了最初的可能。</p><p>15、学前儿童发展心理学作业一、选择题 1学前儿童心理学是研究（C）儿童心理发展规律的科学。 A089岁B.03岁C.06岁D.01314岁 2以时间为标准，在同一时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理发展进行研究的方法属于（A） A.横向研究B.纵向研究C.平行研究D.实证研究 3对一组或一个儿童进行定期的系统的随访观察，找出心理发展过程特点的方法称为（B） A横向研究 B纵向研究 C平行研究 D实证研究 4下列属于新生儿无条件反射的是（A）。 A抓握反射 B吮吸反射 C转向反射 D张嘴 5大脑机能发展的重要标志之一是。</p><p>16、儿童心理发展的特点及教育规律一、儿童心理发展的特点（广义儿童期：0-18岁）1、顺序性如：思维的发展是从知觉具体形象抽象辨证，不同的年龄段有不同的思维发展特点。（教育启示：不要拔苗助长。）2、阶段性、连续性每一阶段都是前一阶段发展的继续，同时又是下一阶段发展的开始；前一阶段中总包含有后一阶段的某些特征的萌芽，而后一阶段又总带有前一阶段某些特征的痕迹。例：一二年级开始具体形象思维，但仍有幼儿期的知觉思维。（教育启示：善于观察孩子，既要关注孩子现在的发展，又要为孩子下一步的发展创造条件。）3、不均衡性（教。</p><p>17、影响学前儿童心理发展的因素 想一想 通过上一节儿童心理流派的学习， 你能归纳出影响儿童心理发展的因素有 哪些吗？ 案例分析 有一位实验者把自己的孩子和一个黑猩猩 一块儿喂养，黑猩猩和小孩吃一模一样 的东西，同时交给黑猩猩和小孩一样的 内容。数月过去后发现，自己三岁的孩 子不仅学会了认字，而且能够简单的讲 解故事，但是黑猩猩却无法做到。 说说明什么问题问题 ？ 一、先天因素 遗传素质在精 子和卵子结合的 一霎那就已经决 定了，它是心理 发展的生物前提 和自然条件。 (图为精子和卵子 结合) 1、遗传因素 英国的高尔顿 他用家。</p><p>18、学前教育与儿童身心发展 的关系 第一节 儿童发展的含义 第二节 儿童发展的内容 第三节 儿童发展观 第四节 学前教育在儿童发展中的作用 第五节 儿童发展制约幼儿教育 第一节 儿童发展的含义 一、儿童发展的含义 儿童的发展就是指在儿童成长过程中生理和心理方 面有规律地进行的量变与质变的过程。 二、与儿童发展有关的因素 三、发展的特征 四、学前教育在儿童发展中的作用 返回 与儿童发展有关的因素 天性教养之争 1、遗传决定论（天性难移） （1）柏拉图的先天理念说 （2）格塞尔的成熟势力说 （3）笛卡尔 2、环境决定论 （1）孔子“性相。</p>