二氧化碳制取

二氧化碳制取Tag内容描述：<p>1、二氧化碳的制取提高姓名：_______________班级：_______________考号：_______________题号一、实验,探究题二、综合题三、填空题四、选择题总分得分一、实验,探究题1、化学兴趣小组测定某石灰石样品中碳酸钙的质量分数，其方法是：将样品与盐酸反应，测定反应后生成的CO2质量，再根据CO2的质量求出样。</p><p>2、课题2二氧化碳制取的研究,石灰石和稀硫酸,4,Na2CO3粉末和稀硫酸,3,石灰石和稀盐酸,2,Na2CO3粉末和稀盐酸,1,实验分析,实验现象,实验药品,编号,实验室制取CO2药品的选择：,有大量气泡产生，反应剧烈,有大量气泡产生，反应剧烈,产生气泡速率比较适中,开始反应有气泡一会儿就无气泡产生,反应速率太快不易收集,适合实验室制取CO2气体,反应。</p><p>3、二氧化碳的制取教案 姓名：仲海英 单位：府前中学 二氧化碳的制取 【学情和教材分析】 学生对实验室里如何制取气体已经有了初步的认识。知道了实验室常用二 种方法来制取氧气（氯酸钾和二氧化锰混合加热；过氧化氢溶液和二氧化锰混 合） 。由于反应物的状态和反应条件不同，它们的制取装置不同。通过氧气性质 的学习和收集装置的结合，学生也有了选择收集装置的部分经验。生活中学生 已经积累的经验：二氧化碳的密度比空气大；不燃烧也不支持燃烧；可以灭火 等。学习中学生已经知道一些能产生二氧化碳的发应原理，但却不知道怎样选 择才适。</p><p>4、初中化学二氧化碳性质和制取综合测试卷一、单选题(共3道，每道10分)1.二氧化碳与人们的生产和生活有着广泛的联系,下列关于二氧化碳的认识中,正确的一组是( )在地窖、枯井内二氧化碳含量会比较高二氧化碳在水中的溶解量跟压强成反比绿色植物光合作用时吸收二氧化碳并放出氧气二氧化碳比一氧化碳多一个氧原子A. B. C. D. 2.把干燥的蓝色石蕊试纸放在CO2气体中,石蕊试纸不变色。将CO2气体通入滴有石蕊指示剂的水中,溶液变红色。再将该溶液敞口加热一段时间,发现溶液的红色褪去,冷却到原温度后,再次通入CO2,溶液又变红色。上述实验现象不能说。</p><p>5、讲忠诚、严纪律、立政德”三者相互贯通、相互联系。忠诚是共产党人的底色，纪律是不能触碰的底线，政德是必须修炼的素养。永葆底色、不碰底线陕西省咸阳市2016年中考化学同步训练：实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质一、选择题（共1小题）1在实验室中，同学们用如图装置制取纯净的CO2，下列说法不正确的是（）查阅资料饱和碳酸氢钠溶液可以吸收HCl而不吸收CO2A中固体反应物也可用Na2CO3固体代替B中没有白色沉淀产生，说明CO2气体中已经不混有HCl气体C中浓H2SO4的作用是吸收CO2气体中混有的H2OD将燃着的小木条放在中的集气瓶口，可以检。</p><p>6、中大附中 邓珂平 2KClO3 = 2KCl + 3O2 MnO2 2KMnO4 = K2MnO4+MnO2+O2 Zn+H2SO4 =ZnSO4 +H2 Zn+2HCl =ZnCl2 +H2 氯酸钾或高锰酸钾锌和稀硫酸(或稀盐酸) 发生装置收集装置 反应 原理 实 验 装 置 药品 氧 气 ( O2 ) 氢 气 ( H2 ) 【复习】实验室制取氧气和氢气 排水法 ( 氧气不易 溶于水) 向上排气法 (氧气的密度比空气略大） 排水法 (氢气难 溶于水） 向下排气法 (氢气的密度比空气小） 氧 气 ( O2 ) 氢 气( H2 ) 收集方法 检验方法 带火星的木条伸入集气瓶 ，木条复燃 点燃气体能燃烧，生成 物中只有水 一、药品： 石灰石或大理石(主要成。</p><p>7、实验活动二：二氧化碳的实验室制取达标练习题一、选择题1.下列各组物质不宜用于实验室制取气体的是（ ） A.块状石灰石与稀盐酸B.块状大理石与稀硫酸C.锌与稀硫酸D.氯酸钾与二氧化锰2.一氧化氮在常温下是一种难溶于水的气体，密度比空气略大；它能跟空气里的氧气迅速反应，生成二氧化氮现要收集一氧化氮气体，可采用的方法是（ ） A.向上排空气法。</p><p>8、5.3.2 二氧化碳制取的探究一、教材内容和学习对象分析本节内容是在学生学习氧气实验室制取的基础上，力图通过分析、对比、实践，探究出实验室制取气体装置的设计思路，培养学生动手能力和科学探究精神。学生活动多，实验现象明显，容易引起学生兴趣。但由于受多年的应试教育的影响，学生的动手能力较差，需老师加强指导，及时纠正实验中的错误操作。二、教学目标：1、知识与技能（1）了解实验室中制取二氧化碳所用的药品、反应原理；（2）初步学会实验室制取二氧化碳的操作、收集及检验方法；（3）能说出本实验中常用仪器的名称。2、过程。</p><p>9、八标教学法备课专用纸 47节教学内容 第四节 二氧化碳的实验室制法课时：1课时一.立标知识点：1、实验室制二氧化碳的方法及操作步骤，对比氧气、氢气的制法，提高实验操作能力2、灭火原理，学习用灭火器灭火重难点：实验室制取CO2的方法及操作步骤层 次：掌握了解二示标（投影显示学习目标）三解标（一） 前提测评1、CO2的性质 2、制氢气、氧气的装置3、工业制CO2的化学方程式（二） 导学达标1、制二氧化碳的原理CaCO3+2HCl=CaCl2+H2CO3H2CO3=H2O+CO2合并为：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO22、实验装置（93页，图517）（提问）为什么用长颈漏斗。</p><p>10、二氧化碳制取的研究说课稿云溪区道仁矶中学 李炎军一、点击教材1、教材地位和作用二氧化碳制取的研究是人教版九年级化学教材上册第六单元课题二的内容。本节课在全书乃至整个化学学习过程中，所占有的地位十分重要。它是培养学生在实验室中制取某种气体时，药品的选择、装置的设计、实验的方法等思路的最佳素材。上好此节课对学生今后学习元素化合物知识、化学基本实验及实验探究能力都有深远的影响。本节知识的学习比较容易，学生在前面学习元素化合物的基础上经过讨论便可解决。本节学习的重点是能力训练。学生在前面学习的氧气实验室制。</p><p>11、二氧化碳的制取教学反思颜秉升二氧化碳的制取是九年级化学教材中的重点内容。本节重点是实验室制取二氧化碳的原理和装置，难点是实验室制取二氧化碳的原理。这次教学本着以“发展学生的能力”为根本原则，采用引导-探究教学法，以培养学生创新能力为宗旨来组织教学，设计了“复习回顾，引导探索,开拓应用”的以学生为主体的教学程序。利用多媒体、实验和实物展示等手段，创设问题情境，引导探究，使学习过程更加形象生动，最大限度地激发学生潜在的主动性和积极性，让学生成为积极的参与者。在导入新课时，教师利用多媒体的动画制作展示馒。</p><p>12、第六单元碳和碳的氧化物课题2二氧化碳制取的研究学习目标1.通过分析CO2的实验室制法知道实验室制取气体的一般思路和方法,学会确定发生装置和收集装置。2.通过探究比较,找出实验室制取CO2的理想原料,熟练记住实验室制取CO2的反应原理。3.学会实验室制取CO2的装置、操作步骤、收集方法、检验和验满方法。自主研学1.实验室是如何制取O2的?请写出反应的化学方程式。2.用高锰酸钾或氯酸钾与过氧化氢溶液制O2时发生装置有何不同?为什么能用排水法和向上排空气法收集氧气?3.你所知道的能产生CO2的反应有哪些?合作探究一、实验室制取CO2的原料【实。</p><p>13、化学,二氧化碳的循环和制法,一、二氧化碳的循环,冒纳罗亚山顶大气中二氧化碳含量随时间的变化曲线,CO2 的 体 积 分 数 （10-6）,通过观察冒纳罗亚山顶大气中二氧化碳含量随时间变化曲线图，你还发现了什么规律？（提示：可以从季节方面考虑）想一想：是什么原因导致了以上规律？,(1)冬季与夏季相比，植物光和作用减弱； (2)冬季日常生活取暖燃烧化石燃料，产生大量的二氧化碳。,原 因,看一看,大自然中的二氧化碳循环,(1)增强大自然的自身调节能力。如大量植树造林、禁止森林乱砍滥伐等。 (2)从源头上减少二氧化碳气体的产生。如：减少化石。</p><p>14、2019/4/6,二氧化碳的实验室制法,1,一、实验室制取二氧化碳的化学反应原理,原料,+）,2,二、实验室制取二氧化碳的装置,反应物：,大理石（或石灰石）,稀盐酸,固态,稀溶液,生成物：,氯化钙,二氧化碳,水,气体,3,反应条件：,反应装置：,锥形瓶（或平底烧瓶）、长颈漏斗、橡皮塞、玻璃管、橡皮管、集气瓶、玻璃片。,常温下进行,收集方法：,向下排空气法,4,三、实验室里制取二氧化碳,实验步骤：,检验方法,澄清石灰水 变浑浊,验满方法,5,灭火器原理,吸滤瓶,碳酸钠 浓溶液,浓盐酸,注意：,切勿让侧管对着别人或自己！,6,常用灭火器,液态二氧化碳 灭火。</p><p>15、二氧化碳的制取基础知识解析1. 二氧化碳实验室制法：药品：用稀盐酸与块状大理石或石灰石（主要成分是碳酸钙）原理：CaCO3 + 2HCl CaCl2 + H2O +CO2装置；如图实验步骤：收集方法：向上排空气法步骤：（1）检查反应装置的气密性（如何检查装置气密性这是考试中的重点内容）（2）装入块状大理石，塞紧塞子，出气导管刚好伸入锥形瓶内（3）把反应装置固定好（4）从长颈漏斗加入稀盐酸至浸没漏斗导管末端（5）收集气体（6）检验是否集满检验：将被检验的气体通入澄清石灰水中，若澄清石灰水变浑浊，证明是CO2，否则不是。验满：用燃着的木条。</p><p>16、二氧化碳的性质,一、 二氧化碳的物理性质：,1、色、态、味：,2、密度：,3、溶解性：,4、凝固点：,二氧化碳的物理性质：,常温下，二氧化碳是一种无色无味的气体，密度比空气大得多，易溶于水。固态二氧化碳又叫“干冰”，干冰升华时吸收大量的热。,二、 二氧化碳的化学性质：,实验：阶梯实验,结论：,1、二氧化碳不燃烧，也不支持燃烧。,2、二氧化碳的密度比空气大得多。,某山区一农民让其大儿子到久末开启的地窖里拿地瓜，人还没有下到一半便“扑通”一声栽下去，久喊不应。慌了手脚的农民又令其小儿子立即下去救人，结果又是如此，兄弟二。</p><p>17、2018中考总复习：二氧化碳的性质、用途和制取归纳（提高） 【巩固练习】一、 选择题 (每小题只有一个选项符合题意)1.（四川）下列说法不正确的是（ ）A.由Na和K得出，钠元素和钾元素的化学性质相似B.CO2的过多排放形成酸雨C.CO会与血液中的血红蛋白结合导致中毒D.金刚石与石墨物理性质存在很大的差异，是因为构成它们的碳原子排列方式不同2.（重庆）2011年10月，“碳捕集与封存国际论坛”在重庆召开，重庆合川介绍了把CO2压缩、液化后封存在泥岩中的方法。关于封存CO2的必要性和可行性的叙述中错误的是（ ）ACO2分子间有间隔BCO2气体较易。</p>