发生在肺内的气体交换

发生在肺内的气体交换Tag内容描述：<p>1、第二节发生在肺内的气体交换,授课人：,1,学习目标,1，通过演示实验等活动，会概述肺与外界的气体交换。2，通过资料分析等活动，会概述肺泡与血液的气体交换。3，通过演示实验，提高观察、判断、推理以及科学实验能力。4，通过本节课的学习，进一步理解生物体结构与功能是相适应的特点。,2,故事：靠呼吸球活着的女孩，父母四年捏球千万次,福州连江23岁姑娘郑小君因患上罕见病“包涵性肌病”，肌无力而无法自主呼吸。</p><p>2、1 学科生物年级七年课题 第二节发生在肺内的气 体交换 第 1 课时 总计 节 教学环节 教学内容及要求 知 识 回 顾 复习呼吸系统的组成，呼吸道的组成，消化腺的组成 学 习 目 标 知识目标：1.通过测量胸围差等活动，能概述肺与外界气体交换的过程。 能力目标：通过观察模型和演示实验，提高观察、判断、推理以及科学实 验能力。 教学重点：教学重点：外界气体如何进入肺?肺内的二氧化碳如何被排出? 自 学 提 纲 自学提纲一：请同学们阅读教材 47 页 48 页完成下列内容，5 分钟后回答 1、呼吸系统的主要器官是谁？它在哪儿？ 2、外界气体是怎。</p><p>3、第二节第二节 发生在肺内的气体交换发生在肺内的气体交换 呼吸时胸廓的变化（动画）呼吸时胸廓的变化（动画） 想一想：想一想： 是因为胸廓的变化导致呼吸呢， 还是因为呼吸而引起胸廓的变化呢？ 测量胸围差 方法步骤： 1、3到4人一组，受测者脱 去外衣，自然站立，双 手下垂，不挺胸，不憋 气，呼吸要均匀。 2、软尺的位置如图右。 3、先尽力吸气，记下胸围 长度。再尽力呼气，记 下胸围长度。计算两次 胸围差，测三次。 结论: 姓名性别年龄 是否锻炼 胸围差 测量胸围差 呼气时: 胸廓缩小 吸气时: 胸廓扩大 演示：用模型模拟隔的运动实验。</p><p>4、1 学科生物年级七 年课题 第二节发生在肺内的气 体交换 第 2 课时 总计 节 教学环 节 教学内容及要求 知 识 回 顾 复习外界气体如何进入肺?肺内的二氧化碳如何被排出? 学 习 目 标 知识目标：1. .通过资料分析等活动，能概述肺泡与血液之间的气体交 换的过程。 能力目标：提高观察、判断、推理能力。 情感目标：。认同体育锻炼的重要性。 教学难点：教学难点：肺泡与血液间的气体交换。 自 学 指 导 自学指导一：阅读 50 页资料分析思考下列问题： 1、甲乙瓶中石灰水的浑浊程度不同说明了什么？ 2 在实验装置中。为什么要设置甲瓶？ 3、请。</p><p>5、1 第二节第二节 发生在肺内的气体交换发生在肺内的气体交换 1如图中 a 表示人体的膈肌，据此判断甲、乙两人所处的呼吸运动过程分别是( ) A甲、乙都吸气 B甲呼气、乙吸气 C甲吸气、乙呼气 D甲、乙都呼气 2人在吸气时，膈和肋骨的状况是( ) A膈顶端下降，肋骨上升 B膈顶端下降，肋骨下降 C膈顶端上升，肋骨上升 D膈顶端上升，肋骨下降 3人体在吸气时( ) A膈肌舒张，胸廓缩小 B膈肌收缩，胸廓扩大 C肋间肌舒张，肺容积扩大 D肋间肌收缩，肺容积缩小 4用手按在胸部两侧，深深地吸气，你会感觉到( ) 肋骨在向下向内运动 肋骨在向上向外运动 胸。</p><p>6、1 发生在肺内的气体交换发生在肺内的气体交换 主备人备课组长二次备课 学科生物年级七课题 第二节发生在肺内的气体 交换 第 2 课时 总计 节 授课时间月 日教学媒介 出缺席 情况 教 学 目 标 知识目标：1. .通过资料分析等活 动，能概述肺泡与血 液之间的气体交换的 过程。 能力目标：提高观察、判断、推理 能力。 情感目标：。认同体育锻炼的重要 性。 重点 难点 肺泡与血液间的气体交换 知识 回顾 出示 目标 自主 学习 以学 定教 展示 巩固 当堂 检测 及时 反馈 教学环节 时间分配 21255552 内 容个性化修改 教 学 环 节 设 计 意 图 一 。</p><p>7、1 发生在肺内的气体交换发生在肺内的气体交换 xxxxxx 中学中学“三学四导三学四导”导学案导学案 主备人：主备人：xxxxxx 审核人：审核人： 时间：时间： 20172017 年年 上上 学期学期 课型课型新课新课 年年 级级七七 课时课时 8 8 课时课时 科目科目生物生物 课课 题题 第二节第二节 发生在肺内的气体交换发生在肺内的气体交换 学习学习 目标目标 1 1、 能概述肺与外界气 体交换的过程。 2 2、 通过资料分析等活动，能概述肺泡与血液之间的气体交换的过程。 3 3、 通过观察模型和演示实验，提高观察、判断、推理以及科学实验能力。 重点。</p><p>8、1 发生在肺内的气体交换发生在肺内的气体交换 主备人备课组长二次备课 学科生物年级七课题 第二节发生在肺内的气体 交换 第 1 课时 总计 节 授课时间月 日教学媒介 出缺席 情况 教 学 目 标 知识目标：1.通过测量胸围差等活 动，能概述肺与外界气 体交换的过程。 能力目标：通过观察模型和演示实 验，提高观察、判断、推理以及科 学实验能 重点 难点 外界气体如何进入肺?肺内 的二氧化碳如何被排出? 知识 回顾 出示 目标 自主 学习 以学 定教 展示 巩固 当堂 检测 及时 反馈 教学环节 时间分配 21255552 内 容个性化修改 教 学 环 节 设 。</p><p>9、第2课时 谁能描述吸气、呼气的过程？ 肋间肌 膈肌 收缩时胸腔扩大 肺扩张，肺内压 小于外界气压吸气 舒张时 胸腔缩小 肺缩小，肺内压 大于外界气压 呼气 吸气终末时，肺内气压 外界气体压力等于 呼气终末时，肺内气压 外界气体压力等于 是由于胸廓扩大导致吸气 ，还是因为吸气后使胸廓 扩大？ 胸廓扩大导致吸气 气体在呼吸运动作用下进入了 肺，这只是完成外界气体和肺泡内气 体之间交换，它不是呼吸的结束，只 是呼吸的第一步，只有肺泡内气体与 血液间的气体进行交换了，而血液又 与组织细胞之间的气体进行交换才是 呼吸的实质。那么进。</p><p>10、第二节 发生在肺内的气体交换一、填空题1.是呼吸系统的主要器官，它位于腔内，左右各一个，左肺有叶，右肺有叶。2.肺泡壁和毛细血管壁都是一层扁平的，当吸气时，空气中的透过肺泡壁和毛细血管壁进入血液；同时，血液中的也透过这毛细血管壁和肺泡壁进入肺泡，然后随着呼气的过程排出体外。3.胸廓横向的扩张和收缩，是肋间的肌肉和的结果。4.胸腔底部是，主要是肌肉组织。5.在吸气时，膈肌收缩，膈顶部，使胸廓的上下径也。呼气时，膈肌，膈顶部回升，胸廓的上下径。6.我们吸入气体和呼出的气体是不同的，我们呼出的气体中，氧的含量，二。</p><p>11、科目生物年级七年级班级时 间课题第二节 发生在肺内的气体交换教学目标（一）知识 1概述肺内的气体交换包括肺与外界的气体交换和肺泡与血液的气体交换。2通过测量胸围差，阐述膈肌的运动，感知呼吸时胸廓容积有变化。通过演示实验说明胸廓容积变化与气体进出的关系。通过吸入和呼出的气体成分的变化，分析呼吸与细胞生命活动的关系。 （二）能力 通过探究外界气体是怎样进出肺的，培养学生分析问题的能力。通过测量胸围差等活动，培养学生实践的能力。（三）情感态度价值观 通过分析同学之间胸围差的差异，认同体育锻炼的重要性。重 点外。</p><p>12、科目生物年级七年级班级时间课题第二节 发生在肺内的气体交换教学目标（一）知识 1概述肺内的气体交换包括肺与外界的气体交换和肺泡与血液的气体交换。2通过测量胸围差，阐述膈肌的运动，感知呼吸时胸廓容积有变化。通过演示实验说明胸廓容积变化与气体进出的关系。通过吸入和呼出的气体成分的变化，分析呼吸与细胞生命活动的关系。（二）能力 通过探究外界气体是怎样进出肺的，培养学生分析问题的能力。通过测量胸围差等活动，培养学生实践的能力。（三）情感态度价值观 通过分析同学之间胸围差的差异，认同体育锻炼的重要性。重 点外界。</p><p>13、第二节 发生在肺内的气体交换点拔例题：根据右图(模拟膈肌的运动示意图)完成下列各题。(1)该模型此时模拟的状态是(吸气还是呼气)。(2)图中A表示，图中B表示的是，图中C表示的是。图中D表示的是，图中E表示的是。(3)用手下拉E，小气球，表示过程，说明。(4)用手上推E，小气球，表示。(5)此模型不能演示胸廓的径的变化，因此不能完全演示呼吸运动。思路分析：此图是模拟膈肌的运动示意图，图中的橡皮膜模拟的膈肌，两个小气球模拟的是肺，而塑料管模拟的是气管，广口瓶模拟的是胸廓。要想理解此题，要首先了解有关压强的物理知识：一个容器。</p><p>14、第二节 发生在肺内的气体交换（第一课时）一、自学目标：1、学会测量胸围差的方法2、描述肺与外界气体交换的过程二、自学指导1、 外界的空气经过呼吸道的处理后进入肺，在与进行气体交换。2、胸围差的测量方法，测量者需要人。一测量者着受测者，用软尺围绕受测者的，软尺在胸前下缘要与乳头上缘平齐；另一测量者在受测者，将软尺固定在两肩胛骨的下角。软尺松紧要并随着受测者的灵活收放。注意软尺不要有。3、计算胸围差的方法：先让受测者尽力深吸气，记录下吸气终了时的胸围长度，再让受测者尽力深呼气，记录下呼气终了时的胸围长度。。</p><p>15、第二节 发生在肺内的气体交换（第二课时）一、自学目标1、描述肺泡与血液的气体交换2、概述肺的结构与功能相适应的特点二、自学指导1、呼出的气体在组成成分上发生了变化：呼出的气体中，的含量减少，的含量增加。2、吸入的气体，顺着支气管在肺叶里的各级分支，到达支气管最细的分支末端形成。外面包绕着丰富的。壁和毛细血管壁都是一层扁平的上皮细胞，当你吸气时，许许多多肺泡都像小气球似地鼓起来，空气中的氧气透过和进入血液；同时，血液中的二氧化碳也透过中毛细血管壁和进入肺泡，然后随着呼气的过程排出体外。所以肺泡内的氧气。</p><p>16、第二节 发生在肺内的气体交换典型例题一肺泡内的气体进入血液，需要经过几层细胞 （ ）A.一层 B.二层 C.三层 D.四层【答案】B【分析】肺泡内的气体要进入血液，要穿过肺泡壁和毛细血管壁，肺泡壁是由单层扁平上皮细胞组成的，毛细血管壁也是由单层细胞构成的，所以只要穿过两层细胞，肺内的气体就可以进入血液。典型例题二法医判断死婴是否产前死亡的方法之一是将死婴的肺剪下一块，投入水中，下沉者为产前死婴，因为 （ ）A肺泡内充满了痰液 B.肺泡被血块堵塞 C.肺未吸入空气呈实体状态 D.婴儿肺的质量大【答案】C【分析】蜷缩于子宫中的。</p><p>17、我带领班子成员及全体职工，积极参加县委、政府和农牧局组织的政治理论学习，同时认真学习业务知识，全面提高了自身素质，增强职工工作积极性，杜绝了纪律松散第三章第二节发生在肺内的气体交换(第一课时) 【学习目标】1、外界气体进入人体组织细胞的过程；2、 肺与外界进行气体交换的过程；3、肺泡与血液进行气体交换的过程。【教学重点】1、肺与外界进行气体交换的过程；2、肺泡与血液进行气体交换的过程。【教学难点】：肺泡与血液的气体交换。【课堂学习】1、情境导入：亲身体验一下吧！深呼吸体验。思考：呼吸时与什么器官有关？呼吸。</p><p>18、我带领班子成员及全体职工，积极参加县委、政府和农牧局组织的政治理论学习，同时认真学习业务知识，全面提高了自身素质，增强职工工作积极性，杜绝了纪律松散发生在肺内的气体交换尖子生题一选择题（共20小题）1如图所示为肺泡内的气体交换示意图，下列相关叙述不正确的是（）A过程a、b、c、d是通过人体的呼吸运动实现的B甲内流的是静脉血，丙内流的是动脉血C与丙相比，甲内的血液含有较多的二氧化碳D乙由一层上皮细胞构成，利于进行物质交换2如图为某模拟装置的实验示意图下列有关叙述错误的是（）A该装置是用来模拟人体呼吸运动的B该装。</p>