分数与除法的关系

分数与除法的关系Tag内容描述：<p>1、分数与除法的关系,今天，老师为大家请来了几位朋友，大家看，是谁？,话说唐僧师徒4人前往西天取经，一路上风餐露宿，很辛苦。一日，他们赶了一整天的路，又累又饿。不过，运气不错，夜晚时分，他们来到一户人家门前，打算讨些斋饭。你别说，收获真不小，我们来看一下有哪些食物。,看到这么多食物，八戒可乐坏了，伸手就去拿，大师兄孙悟空急忙说：“且慢，我们还没有想好怎么分呢？”同学们愿意来帮他们分分吗？可以怎样分。</p><p>2、复习：,1、什么叫分数？什么叫分数单位？,把单位“1”平均分成若干份，表示这个样的一份或几份的数叫分数。表示其中的一份的数叫分数单位。,2、说一说以下分数的意义及分数单位。,分数与除法的关系,例1：把一个蛋糕平均分给3人，每人分得多少个？,例2：把3个月饼平均分给4人，每人分得多少个？,就是,每人分得1份,小组讨论交流：（观察两。</p><p>3、分数与除法的关系,今天，老师为大家请来了几位朋友，大家看，是谁？,.,话说唐僧师徒4人前往西天取经，一路上风餐露宿，很辛苦。一日，他们赶了一整天的路，又累又饿。不过，运气不错，夜晚时分，他们来到一户人家门前，打算讨些斋饭。你别说，收获真不小，我们来看一下有哪些食物。,.,看到这么多食物，八戒可乐坏了，伸手就去拿，大师兄孙悟空急忙说：“且慢，我们还没有想好怎么分呢？”同学们愿意来帮他们分分吗？可以。</p><p>4、苏教版第十册 分数与除法的关系 凝 迁 锰 冕 酱 春 没 渺 涵 庙 寄 交 功 弛 十 粹 瘸 忱 缩 噶 锭 筐 融 秸 表 逼 详 化 删 讶 倔 俺 分 数 与 除 法 的 关 系 课 件 苏 教 版 五 年 级 数 学 下 册 课 件 分 数 与 除 法 的 关 系 课 件 苏 教 版 五 年 级 数 学 下 册 课 件 把4块饼平均分给4个小朋友，每人分得多少块？ 44=1（块） 城 式 矾 茨 债 识 淄 售 陀 岂 村 灶 赠 四 碴 缀 辈 未 眨 爵 剔 萝 郸 动 傻 孙 及 陈 蔑 栏 骆 籍 分 数 与 除 法 的 关 系 课 件 苏 教 版 五 年 级 数 学 下 册 课 件 分 数 与 除 法 的 关 系 课。</p><p>5、分数与除法的关系,苏教版五年级数学下册,84=2,8,你能提出什么问题?,44=1,把一个数平均分成几份，求每一份是多少，用（）,除法,例2,把1块饼平均分给4个小朋友，每人分得多少块？,如何列式呢?,14=?,每人分得不满1块，结果可以用（）表示。,那我们可以用怎样的分数来表示14的商呢?,14,（）,分数,如何列式呢?,34=?,一块一块地分，每人每次分得块。,一块一块地分，每人每次分。</p><p>6、分数与除法的关系 苏教版五年级数学下册 1、能找出下面每句话中的单位“1”吗？试一 试： （1）小青课外书的数量是小亮课外书的； （2）五年级数学组的老师是全校老师的 。 2、说说下面分数的意义： （1）我国人口约占世界人口的； （2）人的血液约占体重的； 2 3 13 50 1 5 1 13 3、列式计算： （1）把48棵树苗平均分给8个小组栽， 每组栽多少棵？ （2）8米长的钢管平均分成2段，每段 长多少米？ 把一个数平均分成几份，求 每一份是多少，用除法。 怎样列式？ 34 （ ） （ ） （块） 34 （ ） （ ） （块）35 （ ） （ ） （块） 4 3 5 3。</p><p>7、小学数学分数与除法的关系说课稿 这节课内容是在学生学习了分数的意义、初步探索并解决求一个数是另一个数几分之几的实际问题的基础上学习的理解分数与除法的关系既是进一步理解分数意义的需要也是学习把假分数化成整数或带分数以及学习分数与小数互化等知识的基础 教学目标： 1.使学生结合具体情境探索并理解分数与除法的关系会用分数表示两个整数相除的商会用分数表示有关单。</p><p>8、,复习：,1、什么叫分数？什么叫分数单位？,把单位“1”平均分成若干份，表示这个样的一份或几份的数叫分数。表示其中的一份的数叫分数单位。,2、说一说以下分数的意义及分数单位。,.,分数与除法的关系,.,例1：把一个蛋糕平均分给3人，每人分得多少个？,例2：把3个月饼平均分给4人，每人分得多少个？,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,就是,.,。</p><p>9、四年级下册,第四单元,分数与除法,林志为,香洲区崇文小学,幼儿园的马老师把6块小点心，平均分给3个小朋友，每个小朋友得到多少块？,孩子们！来吃点心了！,一、情境导入,把1个蛋糕平均分给2个人，每人多少个？,120.5（个）,把1个蛋糕平均分给3个人，每人多少个？,130.333（个）,二、探究新知,把3块月饼，平均分给4个人，每人分得多少块？,请你用手中的学具剪一剪、摆一摆，也可以在本上写。</p><p>10、分数的意义 分数的除法,1.产生,2.意义,3.分数单位,1.分数与除法的 关系,2.求一个数是另一个数的几分之几,分数的产生,像刚才在进行测量，分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用分数表示。,分数的意义,分数单位,8、读出下面的分数,并说出每一个分数的分数单位。,分数单位,还差,1 2 1 1 - - - - 4 5 9 3,图中的涂色部分能不能用下面的分数表示？,猜猜一共有几枝？,猜猜一共有几枝？,猜猜一共有几枝？,猜猜一共有几枝？,4,拓展练习： 1.把单位“1”平均分成a份，表示这样的 b份的分数是（ ），分数单位是 （ ）。 2.分数单位是 。</p><p>11、B,1,复习：,1、什么叫分数？什么叫分数单位？,把单位“1”平均分成若干份，表示这个样的一份或几份的数叫分数。表示其中的一份的数叫分数单位。,2、说一说以下分数的意义及分数单位。,B,2,分数与除法的关系,B,3,例1：把一个蛋糕平均分给3人，每人分得多少个？,例2：把3个月饼平均分给4人，每人分得多少个？,B,4,B,5,B,6,B,7,B,8,B,9。</p><p>12、分数与除法的关系,明德小学,教学目标,本节课我们主要来学习分数与除法的关系。同学们要知道分数的分子和分母与除法中的被除数和除数的关系，能够解决相关的实际问题。,把1米长的彩带平均分成2份，每份是多少米？,12=,(米）,把2千克茶叶平均装在5个茶叶筒中。每个茶叶筒装多少千克？,25=,（千克）,把3块饼平均分给4个小朋友,每人分得多少块?,34= (块),( ),( ),3 4,把3块饼平均分给5个小朋友，每人分得多少块？,35= （块）,3,5,35=,34=,3 5,观察这两个等式，你发现分数与除法有什么关系？,如果用a表示被除数，b表示除数，可以写成：,ab=,a,b。</p><p>13、分数和除法的关系,凉州区张义镇常水小学 赵金山,11 5=（ ）（ ）,2,1,计算下面的除法算式并标出各部分在除法算式中的名称,把1块面包平均分给2个小朋友，每人可分得多少块面包？,12,=,？,把7块面包平均分给3个小朋友，每人可分得多少块面包？,73,=,=,除法算式中的被除数相当于分数中的分子，除数相当于分数中的分母，除号相当于分数线。,分数中的分子相当于除法算式中的被除数，分母相当于除数，分数线相当于除号。,除法算式中的被除数相当于分数中的分子，除数相当于分数中的分母，除号相当于分数线。,分数中的分子相当于除法算式中的被除。</p><p>14、分数与除法,1、能找出下面每句话中的单位“1” 吗？ （1）小青课外书的数量是小亮课外书的 ； （2）五年级数学组的老师是全校老师的 。,2、说说下面分数的意义： （1）我国人口约占世界人口的 ； （2）人的血液约占体重的 ；,3、列式计算： （1）把48棵树苗平均分给8个小组栽，每组栽多少棵？ （2）8米长的钢管平均分成2段，每段长多少米？,488=6（棵）,82=4（米）,把一个数平均分成几份，求每一份是多少，用除法。,1块蛋糕平均分给2个人，每人可以分到几块蛋糕？,12=,（块）,例1：把1块蛋糕平均分给3人，每人分得多少块？,13=,（块）,因。</p><p>15、分数与除法的关系,说一说，分数与除法有什么关系？,在整数除法中，可以用分数表示商，要用除数作分母，被除数作分子。,1、用分数表示下面各式的商。 34= 99= 712= mn=,2、把分数变成除法算式。 =（ ）（ ） =3（ ） x( ) = （y=0）,13 48,3,8,y,x,例：把 30 米长的钢管平均截成3段，每段长多少米？,303=10(米),3,33=1 (米),1,钢管的总长平均截3段=每段的长度,每段长多少？,把4米长的绳子平均分成5段，每段占全长的几分之几？ 每段长几分之几米？,也就是1米的几分之几？,把5米长的绳子平均分成7段， 每段占全长的( )， 两段占全长的( )，,。</p>