高中语文人教版必修四第二单元之雨霖铃

高中语文人教版必修四第二单元之雨霖铃Tag内容描述：<p>1、对对联,上联 乌云漫卷天尽沙 （天净沙）,下联 狂风大作雨淋淋 （雨霖铃）,词兴起于 ，盛行于 ，是一种和乐可唱、句式长短不齐的诗体。始称“曲子”或“ ”，因句子长短不齐，故又称“ ” ，又称为“ ”。 词的基本特点是：词有定格，句有定数，字有定声。,唐,宋,曲子词,长短句,诗余,复习词的知识,词的组成: 1.词牌 每首词都有一个 ，叫“词牌”，如“雨霖铃”“踏莎行”“声声慢”等。词牌规定着这首词的 和平仄押韵等。 2.标题 词牌和词的内容无必然联系，所以词牌后多另立标题，如：“ ”。标题是词的 的集中体现。 3 .按字数的多少，词。</p><p>2、雨霖铃（人教版高中语文必修四 第二单元）姓名王元元单位安康平利中学课型授新课课时1课时教学对象学生是否采用多媒体多媒体教学一、教材分析 雨霖铃是婉约词的代表作之一。这是一首别离词，全词围绕“伤离别”而构思，层次特别清楚：分离别之前、离别之时、离别之后，层层深入，离情别绪，淋漓尽致，令人叹为观止。这首词，具有较高的鉴赏价值。有助于提高。</p><p>3、雨霖铃 人教版高中语文必修四 第二单元 姓名 王元元 单位 安康平利中学 课型 授新课 课时 1课时 教学对象 学生 是否采用多媒体 多媒体教学 一 教材分析 雨霖铃 是婉约词的代表作之一 这是一首别离词 全词围绕 伤离。</p><p>4、雨霖铃,柳永,江西金溪一中江美琴,雨霖铃柳永,寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沈沈楚天阔。多情自古伤离别。更那堪冷落清秋节！今。</p><p>5、雨霖铃 教材的地位及作用 学情分析 教学目标 一 微课 总纲 二 教材分析 雨霖铃 是高中语文必修四第二单元第4课 这个单元主要学习宋词 宋词是继唐诗之后的又一座高峰 作为中国文学的奇葩 是中国文化的重要组成部分。</p><p>6、风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。(壮别）,十年生死两茫茫，不思量，自难忘。（死别）,劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。(酒别),古代描写离别的诗词,醉不成欢惨将别,别时茫茫江浸月。(惨别),雨霖铃也写做雨淋铃，词牌名。相传唐玄宗入蜀，至斜口时，霖雨连日。栈道中闻铃声。为悼念杨贵妃，遂作此曲。白居易长恨歌云：“夜雨闻铃肠断声”即指此事。曲调自身就具有哀伤的成分。,柳永才情卓著，但一生仕。</p><p>7、风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。 (壮别）,十年生死两茫茫，不思量，自难忘。 （死别）,劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。(酒别),古代描写离别的诗词,醉不成欢惨将别,别时茫茫江浸月。(惨别),雨霖铃也写做雨淋铃，词牌名。相传唐玄宗入蜀，至斜口时，霖雨连日。栈道中闻铃声。为悼念杨贵妃，遂作此曲。白居易长恨歌云：“夜雨闻铃肠断声”即指此事。曲调自身就具有哀伤的成分。,柳永才情卓著，但一生仕途坎坷。</p><p>8、2019版高中语文 第二单元 4 柳永词两首-雨霖铃学案 新人教版必修4 学习目标： 学习“置身诗境、缘景明情”诗歌鉴 赏的方法 1、抓住意象，发挥想像，品味诗歌意境。 2、领会作者在诗歌中寄寓的思想情感。 柳永。</p><p>9、雨霖铃 课时 一 教学目标 1 知识目标 1 以读带析 在朗读中体味 雨霖铃 的思想感情和凄清意境 教学难点 2 鉴赏意象和意境 掌握婉约派词的风格特点 教学难点 3 深刻体会 雨霖铃 的情景交融 虚实相生的艺术特色 教学重。</p><p>10、1 吟诵涵泳 背诵 雨霖铃 学习目标 3 鉴赏情景交融 把握典型意象的文化内涵 2 感悟领会 理解意象 体会意境 柳永 原名三变 字耆卿 崇安 福建崇安 人 由于仕途坎坷 生活潦倒 他由追求功名转而厌倦官场 耽溺于旖旎繁华的。</p><p>11、雨霖铃学案学习目标：学习“置身诗境、缘景明情”诗歌鉴 赏的方法 1、抓住意象，发挥想像，品味诗歌意境。2、领会作者在诗歌中寄寓的思想情感。雨霖铃柳永寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。多情自古伤离别。更那堪冷落清秋节。今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说!【注释】1、都门帐饮：在京都郊外搭起帐幕设宴饯行。都门：京城门外2、兰舟：据述异记载，鲁班曾刻木兰树为舟。后用作船的美。</p><p>12、2019版高中语文 第二单元 4 柳永词两首-雨霖铃教学设计 新人教版必修4 教 学 目 标 知识 与能 力 学习“置身诗境、缘景明情”诗歌鉴 赏的方法， 抓住意象，发挥想像，品味诗歌意境，领会作者在诗歌中寄寓的思想情感。</p><p>13、置身诗境 缘景明情 雨霖铃示例,1、知识与技能：学习“置身诗境、缘景明情”诗歌鉴 赏的方法， 2、方法与过程：引导学生根据雨霖铃中意象的特点以及情景 之间的关系，学会运用“置身诗境”和“缘景明情”的鉴赏方 法。 3、情感态度价值观：通过体味诗歌的意境感受诗人在诗歌中寄寓 的思想感情。 让学生掌握“置身诗境、缘景明情”诗歌鉴赏的方法。 找准诗歌意象，体会诗人要表达的意境。,教学目标：,教学难点：,教学重点：,题画诗,墨梅 元王冕 吾家洗砚池头树 个个花开淡墨痕 不要人夸好颜色 只流清气满乾坤,绝句 （唐）杜甫 两只黄鹂鸣翠。</p><p>14、4 雨霖铃,教学目标,1.了解柳永其人及其词作风格，学习雨霖铃情景交融的艺术特色。 2.以读带析，在朗读中体味雨霖铃的思想感情和凄清意境。 3.感受词中的凄清意境和离别愁绪，培养对古典诗词的兴趣，提高文学素养。,诵读节奏,寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语/凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 多情自古伤离别，更那堪，冷落/清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去/经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？,寒蝉凄切 “凄”字要读得长，“切”字要读得。</p><p>15、4 雨霖铃,教学目标,1.反复诵读，感知作品内容, 掌握品赏诗词胡基本步骤和方法。 2.通过分析文句，掌握写景抒情、情景交融、虚实相济的写作手法；通过鉴赏意象,提高学生理解和鉴赏词的能力。 3.感受词中的凄清意境、离别愁绪，提高鉴赏古典诗词的能力。,（1）寒蝉凄切要拖音（“切”字为韵脚,韵脚一般要读得鲜明；尾音读长更能读出词的凄切情感）。 （2）竟无语凝噎要稍重、稍停，并读出哽咽之声、冷涩之感（人物情感的高潮）。 （3）念去去要稍重、稍停，拖音（领起字）。 （4）更那堪，冷落清秋节要稍重、稍停，拖音（领起字）。 （5）今。</p><p>16、广西崇左市宁明县宁明中学高中语文 第二单元 雨霖铃 教案 新人教版必修4 教学目标 1 品味词中富有表现力的语言 2 深刻体会情景交融 虚实结合的写法 3 提高学生理解和鉴赏词的能力 教学重难点 1 品味语言 把握意境 2。</p><p>17、雨霖铃 教学设计教学目标知识与能力学习“置身诗境、缘景明情”诗歌鉴 赏的方法， 抓住意象，发挥想像，品味诗歌意境，领会作者在诗歌中寄寓的思想情感。过程与方法引导学生根据雨霖铃中意象的特点以及情景之间的关系，采取鉴赏方法与流程探究诗歌意境，学会运用“置身诗境”和“缘景明情”的鉴赏方法。情感态度与价值观通过体味诗歌的意境感受诗人在诗歌中寄寓的思想感情。教学重难点重点让学生掌握“置身诗境、缘景明情”诗歌鉴赏的方法，抓住诗歌意象，想像诗歌意境，感悟诗歌思想情感。难点找准诗歌意象，体会诗人要表达的意境。教学。</p>