人教版高中语文必修四第二单元《雨霖钤》ppt课件.ppt

“黯然销魂者，唯别而已矣！”,江淹,相见时难别亦难，东风无力百花残。,劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。,剪不断，理还乱，是离愁。,蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。,古代描写离别的诗词,孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。,柳永,雨霖铃,柳永，北宋词人。原名三变，字耆卿，福建崇安人。官屯田员外郎，世称柳七、柳屯田。他是北宋第一个专力写词的作家；是以描写城市风貌见长的婉约派代表词人，大量创作慢词，铺叙刻画，情景交融，语言通俗，音律谐婉，在当时流传很广，“凡有井水饮处，皆能歌柳词”，对宋词的发展有一定的影响。有乐章集。,作者简介,写作背景,作者当时由于仕途失意，心情十分压抑，决定离开京城到外地去。这首词写的是他与一位红颜知己别离的情景。,雨霖铃柳永寒蝉/凄切，对/长亭晚，骤雨/初歇。都门/帐饮/无绪，留恋处，兰舟/催发。执手/相看/泪眼，竟/无语/凝噎。念/去去，千里/烟波，暮霭/沉沉/楚天阔。多情/自古/伤离别，更/那堪/冷落/清秋节！今宵/酒醒/何处？杨柳岸/晓风/残月。此去/经年，应是/良辰好景/虚设。便/纵有/千种风情，更/与何人/说！,1.找出全文的主旨句。,自主研习,2.从时间角度来为本词划分三个层次。,1.词中哪些是景语？哪些是情语？,2.词中哪些是实写？哪些是虚写？,合作探究,上阕：,皆,依依惜别,写实,景语：,情语：,寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。,都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。,写虚,写实,写实,皆,下阕：,想象别后情景,写虚,景语：,今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。,情语：,多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说！,实写,虚写：设想别后情景,虚写：因情设景,今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月。,名句赏析,柳屯田“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”自是古今俊句。（明）贺裳皱水轩词筌,柳郎中词,只合十七八女郎，执红牙板，歌“杨柳岸晓风残月”。学士（苏东坡）词,须关东大汉，铜琵琶，铁绰板，唱“大江东去”。（俞文豹吹剑录）,中国古代诗歌里的意象,杨柳：折柳送行，取其依依之态，另柳“留”谐音，有挽留之意。昔我往矣，杨柳依依。诗经采薇年年柳色，霸陵伤别。李白忆秦娥,中国古代诗歌里的意象,风：秋风带来的是凉意和凄凉。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。（杜甫登高）风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。（史记刺客列传）,中国古代诗歌里的意象,残月：多表离愁别恨，寂寞凄凉。江上柳如烟，雁飞残月天。温庭筠菩萨蛮惆怅晓莺残月，相别。韦庄荷叶杯,把杨柳、风、月这三件最能触动离愁的事物集中成为一幅鲜明的画面。此画面出现在特定的时刻“酒醒”之后，置身于此景中会产生冷落、空虚、孤寂、惆怅的情绪，将离愁表现得凄婉动人。,贺新郎毛泽东挥手从兹去。更那堪凄然相向，苦情重诉。眼角眉梢都似恨，热泪欲零还住。知误会前翻书语。过眼滔滔云共雾，算人间知己吾与汝。人有病，天知否？今朝霜重东门路，照横塘半天残月，凄清如许。汽笛一声肠已断，从此天涯孤旅。凭割断愁丝恨缕。要似昆仑崩绝壁，又恰像台风扫寰宇。重比翼，和云翥（zh）。,探讨这首词与柳永的雨霖铃的异同。,比较阅读,同：两首词都选择了凄冷的意象，都融情于景，都运用了虚实结合的手法。异：贺新郎不仅抒发了儿女情长，还通过想象，运用比喻，借助有气势意象，抒发了革命豪情。使得整首词哀而不伤。雨霖铃则只有缠绵的儿女之情，让人读完之后满心惆怅。,这首词以冷落的秋景作衬托，精心刻画难分难舍的惜别场景，进而想象别后的离愁别恨，层层铺写，情景交融，虚实