共栖关系

共栖关系Tag内容描述：<p>1、动物的共栖现象,犀牛与犀牛鸟,犀牛鸟非常机灵，为犀牛预警，以犀牛口腔内残食为生。,鳄鱼与燕千鸟,燕千鸟又称“牙签鸟”，以鳄鱼齿间残食为生，同时为鳄鱼清洁口腔。,百舌鸟和金黄鼠,百舌鸟会在金黄鼠的巢穴排暖生蛋，金黄鼠会为它照看卵和雏鸟。,寄居蟹和海葵,海葵依附着寄居蟹移动，为其寻找食物。,想一想,共栖动物的合作有哪些特点呢？你还知道哪些有共栖关系的动物呢？在学习和生活中，我们应该怎样合作呢。</p><p>2、有趣的动物共栖现象,义务教育课程标准实验教科书 四年级下册语文,武安市银河小学 李军霞,栖 虻 蛆 薄 犀牛 沼泽 残渣 皱褶缝 剔牙 孵卵 育雏,前置测评，检查预习,栖 犀牛 虻 蛆 沼 泽 残 渣 皱 褶 缝 剔 牙 孵 卵 育 雏 薄,q x mng q,zho z cn zh zhu zh fng,t f lun y ch bo,朗读课文，了解内容。</p><p>3、1 / 4：有趣的生物共栖现象莲山课件 k教案示例教学目标：1认识本课 6 个生字。2了解课文讲述的三种生物共栖现象，弄清共栖的原因，激发学生阅读科普文章的兴趣。教学过程：一、激趣导入1导语：同学们，在自然界里有一种非常有趣的现象共栖。你们想了解吗？这节课我们一起来学习 30 课有趣的生物共栖现象 。 （板书课题）2齐读课题，读准“栖”字的读者。3解题，谁能根据自己课前查阅到的资料说一说什么是共栖。二、初读课文，感知内容1学生选择自己喜欢的方式读课文，想怎么读就怎么读，把课文读正确，读通顺。2读书交流。（1）请学生选读。</p><p>4、1 / 3 有趣的生物共栖现象 有趣的生物共栖现象 教学目标： 1弄清课文中讲了哪些生物共栖的现象。 2正确、流利，有感情地朗读课文。 教学过程： 一、激趣导入 1导语；同学们，在自然界里有一种非常有趣的现象 共栖。你们想了解吗？这节课我们一起来学习 30 课有趣的生物共栖现象。（板书课题） 2齐读课题，读准 “ 栖 ” 字的读者。 3解题，谁能根据自己课 前查阅到的资料说一说什么是共栖。 二、初读课文，感知内容 1学生选择自己喜欢的方式读课文，想怎么读就怎么读，把课文读正确，读通顺。 2读书交流。 （ 1）请学生选读感兴趣的段落。。</p><p>5、有趣的动物共栖现象,制作：湖南省冷水江市阳小玲时间：2015年3月22日,小学语文第八册,学习目标：,1.了解课文讲述的三种动物共栖现象，弄清共栖的原因，增长科学知识。2.领悟文中采用的说明方法和拟人手法。体会共栖现象的有趣。,第一关：我会自主学习,1.我会读准下列词语：xmngqzhozcnzh犀牛虻蛆沼泽残渣zhuzhfngtflunych皱褶缝剔牙孵卵育雏2.我会读课文，我能。</p><p>6、各种有趣的共栖现象 在我们的地球上，生存着千万种形状各异的动物，他们之间存在着各种奇妙的关系，有的“杀机”腾腾，不共戴天；有的则互为友邦，相得益彰，甚至共栖生活，至死与共，永不分离。动物的共生和共栖现象是很多的，而且十分有趣。这是一种奇妙的合作，它们是怎样生活在一起的呢？ 浅水里一种叫隐鱼的小鱼，当受侵犯无处藏身时，就依附在海参身上排便，躲 过追杀，海参也从其排泄物中得到食物，两全其美。 . 野山羊与火鸡结成“好友”，彼此受益。野山羊在离火鸡不远之处休息，机灵的火鸡充当着野山羊警卫员。冬天大雪封山绝粮。</p><p>7、人教版四年语文下册有趣的动物共栖现象河洛镇实验学校李静齐中小学一级教师,有趣的,动物共栖现象,栖：（q）1、鸟停在树上2、居住、停留的意思,第一关自主学习,1.读准下列词语：xmngqzhozcnzh犀牛虻蛆沼泽残渣zhuzhfngtflunych皱褶缝剔牙孵卵育雏2.读课文，选择你喜欢的自然段，把字音读准，把课文读通顺。3.皱褶缝：指的是什么？,皱褶缝,第二关合作学习。</p><p>8、有趣的生物共栖现象 说课稿 一 说教材 有趣的生物共栖现象 一课是四年级第二学期第八单元的一篇略读课文 它是一篇科普文章 向我们介绍了自然界的一种有趣的现象 共栖 课文讲述了三种共栖现象 犀牛和犀牛鸟的共栖 燕。</p><p>9、生物共栖现象教案 教案示例 教学目标： 1认识本课6个生字。 2了解课文讲述的三种生物共栖现象，弄清共栖的原因，激发学生阅读科普文章的兴趣。 教学过程： 一、激趣导入 1导语：同学们，在自然界里有一种非常有趣的现象共栖。你们想了解吗？这节课我们一起来学习30课。（板书课题）。</p><p>10、有趣的生物共栖现象 1 教学过程简述 一 导入 1 导言 这节课我们一起到动物世界去看一看动物世界中的有趣现象 2 播放影片 创设虚拟情景 激趣 3 揭示课题 有趣的生物共栖现象 解释 共栖 的含义 媒体展示课题 二 指导阅。</p><p>11、有趣的,动物共栖现象,栖： 1、鸟停在树上 2、居住、停留的意思,蝇 虻 蛆,蝇 虻 蛆,皱褶缝 皮肤薄 着地 照看,皱褶缝,蝇 虻 蛆,皱褶缝 皮肤薄 着地 照看,剔牙 闲暇 孵卵育雏 寝食难安,皱褶缝里面的皮肤很薄，常常钻进一些吸血的蝇、虻等昆虫。这些昆虫在里面产卵生蛆，搅得它寝食难安。,检查预习：,检查预习：,检查预习：,检查预习：,检查预习：,有些动物凶猛强大，有些动物弱小无比，有的是巨兽，有的是小雀从表面看，它们之间“水火不相容”，然而令人难以相信的是，它们居然能够朝夕与共，和睦相处。,请同学们读读第二自然段，想一想，哪。</p><p>12、有趣的动物共栖现象 一 教学目标 1 知道什么是动物共栖现象 了解课文列举的三组动物共栖现象 弄清动物共 栖的原因 感悟作者怎样用生动 幽默的语言介绍科普知识 产生阅读科普文章的兴趣 能仿照第二三自然段的写法 描。</p><p>13、1 4 有趣的生物共栖现象有趣的生物共栖现象 教材分析教材分析 这篇课文是一篇科普文章 向我们介绍了自然界的一种有趣现象 共栖 课文讲述了 生物的三种共栖现象 犀牛鸟和犀牛 燕千鸟和鳄鱼 百舌鸟和金黄鼠 教学目标教学目标 1 知道什么是动物共栖现象 了解课文讲述的三组动物共栖现象 及原因 2 对作者怎样用生动 幽默的语言介绍科普知识有所感悟 3 对阅读科普文产生兴趣 课后乐意去再了解生物的有趣关。</p><p>14、第 1 页 共 4 页 有趣的动物共栖现象有趣的动物共栖现象 教学设计教学设计 教学目标 1 认识本课 6 个生字 2 了解课文讲述的三种生物共栖现象 弄清共 栖的原因 激发学生阅读科普文章的兴趣 教学过程 一 激趣导入 1 导语 同学们 在自然界里有一种非常有趣 的现象 共栖 你们想了解吗 这节课我们一起来 学习 30 课 有趣的生物共栖现象 2 齐读课题 读准 栖 字的读者 3 解题 谁能根据。</p><p>15、有趣的生物共栖现象教学设计新建县实验小学 余耀文设计理念：通过阅读，让学生走进文本，与文中动物一起交流，产生丰富的遐想，体验大自然的有趣，从而激发探索自然奥秘的欲望。创设情境，激发兴趣，是实现学生与文本对话的基础；精读品赏，是实现学生与文本对话的关键；查阅资料，是实现学生与文本对话的创新。教学目标：1、认识本课7个生字，能联系上下文理解“朝夕与共、和睦相处、水火不相容”等词语的意思。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解生物共栖现象及其产生的原因，能悟出大自然中的事物都是相互联系，相互依存的道。</p><p>16、紧密结合学习单 寻求合作探究点 创建自主学习新课堂 有趣的动物共栖现象 教学设计 四稿 雅戈尔小学 郑燕 1 教学目标 1 读准字音 读通句子 读懂课文内容 2 补写省略号 了解作者构句的方式 尝试自己写一写 2 合作研究 填写表格 了解动物共栖的原因 3 搜集资料 激发学生探索科学的兴趣 二 教学重点 合作研究 填写表格 了解动物共栖的原因 三 教学难点 反复思考 感受动物共栖现象带来的启示。</p>