管理心理学第7章

管理心理学第7章Tag内容描述：<p>1、2 管理心理学是一门综合运用心理学 管理学 行为学 社会学 伦理学 生理学等学科基本理论来研究组织中人的心理行为活动规律 借以解释 预测和激励组织中人的行为 以调动人的积极 主动性和创造性 不断提高工作效率与管理效能 最终实现组织目标的一门学科 管理心理学 富士康跳楼事件 引导案例 第1章管理心理学导论 3 本章重点 第1章管理心理学导论 4 1 1 1什么是管理心理学 1 1管理心理学的基本概念。</p><p>2、第7讲目标管理心理第一节目标与管理目标管理是通过参与式的目标设定、实施和评估等活动来管理组织的一种方法。它最早是由美国管理大师德鲁克针对企业管理提出来的，但是几十年来已对整个管理领域产生了广泛而深远的影响。目标管理区别于传统管理方法的特点和优点有：一是成果导向；二是分权和自我控制有机结合；三是激励参与式的管理；,四是有利于明确责任和落实责任；五是有利于实现成果评估客观化。目标管理的操作程序一般可。</p><p>3、2 管理心理学是一门综合运用心理学 管理学 行为学 社会学 伦理学 生理学等学科基本理论来研究组织中人的心理行为活动规律 借以解释 预测和激励组织中人的行为 以调动人的积极 主动性和创造性 不断提高工作效率与管理效能 最终实现组织目标的一门学科 管理心理学 富士康跳楼事件 引导案例 第1章管理心理学导论 3 本章重点 第1章管理心理学导论 4 1 1 1什么是管理心理学 1 1管理心理学的基本概念。</p><p>4、2,为了实现某个特定的目标，两个或两个以上相互作用、相互依赖的个体组合而成的集合体,群体,传销群体的群体心理分析,引导案例,第6章群体心理概述,如何,群体中会产生何种心理？群体影响有哪些表现？,心理及影响,3,第6章群体心理概述,本章重点,4,6.1.1群体的概念与结构,6.1群体概述,罗宾斯在组织行为学（第10版）中给群体（group）的定义是：为了实现某个特定的目标，两个或。</p><p>5、课程安排,第一至第十二周，每周一章内容最后两周讲解课后作业、复习答疑,考核方式,最后的考核方式为开卷考试，占总成绩的60%平时成绩占总成绩的40%,第一章管理心理学概述,学习目标：了解管理心理学的发展历史掌握管理心理学的概念、研究对象、研究方法等掌握学习管理心理学的作用了解积极管理心理学和心理资本的概念和作用,第一节管理心理学的发展,管理心理学理论的形成与发展，是和现在生产力、科学技术相联系的社。</p><p>6、第四章个性心理与管理,个性倾向性与管理 需要与管理,需要概述：是个体在生活中感到某种欠缺而力求获得满足的一种心理状态，是人脑对生理和社会需求的反映。需要是推动有机体活动的动力和源泉。 需要的类型 自然需要和社会需要（产生的角度） 物质需要和精神需要（满足需要的对象）,生理的需要,安全的需要,爱和归属的需要,尊重的需要,自我实现 的需要,马斯洛的需要层次理论示 意 图,缺失性需要,生长性需要,需要在管理实践中的运用,调查职工的需要情况。 管理者应当关心人、理解人、尊重人。 管理者不但要满足职工的物质要求还要满足职工的。</p><p>7、管理心理学,克里斯霍夫曼的烦恼,克里斯霍夫曼（Chris Hoffman）从大学毕业，情绪高涨地开始了她的新工作的销售代表。最初的几个月，她忙得不可开交，参加了大量的正式职业培训，了解她将负责销售的产品，还要费力去理解她那个高深莫测、性情多变的上司。 这天晚上，下班回家的克里斯满心困扰，辗转难眠。几周来她在工作中留意观察，许多问题萦绕脑海：“为什么一些同事会比另一些更加成功？在主要用电脑来交流的今天，当我们走出家门走入工作时，怎样才能像一个团队一样共同合作？怎样才能学会应付完成销售额的压力？当我叫同事卡丽（Carr。</p><p>8、第七讲领导者心理 1 本讲导言管理心理学家们一般都认为 作为社会组织的领导者 必须具备某些不同于普通人的心理品质 而一个领导集体的组成 也必须注意到每个领导者个体心理品质之间的关系 因此 领导者心理便成为管理。</p><p>9、,管理心理学,李建中,.,第九章领导心理与管理,在管理工作中，领导者的素质及能力、领导班子的结构及功能，往往会造成不同的群体气氛和社会心理状态，从而影响下属人员的工作积极性。第一节领导的素质、结构与影响力一、领导的素质领导的素质是指领导者应当具备的基本品质和条件，具体包括思想道德品质、作风素质、心理品质、增效素质等。,.,、思想道德品质遵纪守法，实事求是，讲奉献，求进步；能全面、辩证、发展地。</p><p>10、1管理心理学题库（2013 级。2015 年 56 月制）第一章 管理心理学的研究对象一、单项选择题1、1958 年，专著管理心理学的出版，意味着管理心理学作为学科开始登上历史舞台，该著作的作者是（ ）A.梅奥 B.闵斯脱.博格 C.斯腾 D.黎维特2、 “心理学应该用实验内省法研究意识经验的内容或构造,找出意识的组成部分及它们如何结合成各种复杂心理过程的规律” ，提出这一主张的是（ ）A、构造主义 B、机能主义学派 C、行为主义学派 D、精神分析学派3、人格结构理论认为，本我即（ ）A、潜意识本能 B、意识 C、理性的自我 D、社会规则和价值观4、。</p><p>11、课程名称 管理心理学 教者 王迪第八章课时 课题 群体心理与管理授课时间 第14周 目的要求 群体的概念群体的结构群体规模群体分类群体规范群体压力群体的凝聚力 重点与难点 掌握群体概念掌握群体规范掌握群体压力掌握群体的凝聚力教学过程 引入 学习研究群体心理的意义 协调人群关系规范群体行为缓解群体压力增强群体凝聚力满足群体成员需要提升群体士气提高组织效率 第一节群体概述一 群体的概念群体 是具有一定。</p><p>12、课程名称 管理心理学 教者 王迪第九讲课时 课题 领导心理与管理授课时间 第16 17周 目的要求 领导与领导者的概念领导者的影响力领导者常见的心理障碍领导有效性理论领导理论研究的新进展 重点难点 领导领导行为四分图理论领导行为方格图理论费德勒的权变领导理论坦南鲍姆和施密特的领导连续带模式领导生命周期理论 第一节领导心理的一般问题 一 领导和领导者1 领导 领导是指引 影响个人或组织在一定条件下实。</p><p>13、管理心理学,管理心理学,选用教材,本书由重庆城市管理职业学院王娟娟、刘利担任主编，参考和吸收了国内外相关文献，抓住当今管理心理学中的热点问题，内容上增加了更多典型案例，除了每章第前的“导入案例”外，在每章中都增加了“知识拓展”、“典型链接”，便于大家对知识的整体掌握和提高阅读的趣味性，亦可作为课外读物阅读。,案例导入,案例,【怎样才能更好的调动学习的积极性】,某高。</p><p>14、课程名称 管理心理学 教者 王迪第四章课时 课时课题 激励理论与管理授课时间 第8 9周 目的要求 了解赫茨伯格的双因素理论了解佛隆的期望理论了解亚当斯的公平理论了解斯金纳的行为强化理论 重点难点 掌握双因素理论掌握期望理论 导入 激励理论就是调动员工积极性的理论 激励就是激发鼓励的意思 激发就是通过某种刺激使人发奋起来 激励就是激发员工的工作动机 以促使个体有效地完成组织目标 激励理论在组织管理。</p><p>15、第二章管理心理学的产生和发展,第一节管理心理学理论基础第二节管理心理学发展,教学目标：清楚管理心理学产生的社会历史背景和理论起源；把握国内外管理心理学的发展现状和取得的主要研究成果以及未来的发展趋势。教。</p><p>16、第二章管理心理学的产生和发展,第一节管理心理学理论基础第二节管理心理学发展,教学目标：清楚管理心理学产生的社会历史背景和理论起源；把握国内外管理心理学的发展现状和取得的主要研究成果以及未来的发展趋势。教学重点：管理心理学的研究现状和取得的主要成果。教学难点：管理心理学的发展历史及各阶段的主要理论观点和思想学说对管理心理学发展的推动作用。,第一节管理心理学理论基础,一、管理心理学产生的社会历史背景二。</p>