桂花雨第一

桂花雨第一Tag内容描述：<p>1、桂子花开，香飘十里；金秋十月，桂子飘香。 人闲桂花落，夜静春山空。（唐）王维 桂子月中落，天香云外飘。（唐）宋之问,桂花雨,桂花糕,桂花茶,桂花沙冰,桂花酒冻,现当代女作家，原名潘希真，浙江永嘉人，毕业于杭州之江大学中文系，师从词学家夏承焘。1949年赴台湾，在司法部门工作了26年，并任台湾中国文化学院、中央大学中文系教授。后定居美国。 出版散文集、小说集及儿童文学作品30余种，内有烟愁细纱灯三更有梦书当枕桂花雨细雨灯花落读书与生活千里怀人月在峰与我同车留予他年说梦痕琦君寄小读者琴心七月的哀伤以及琦君自选集等。,。</p><p>2、桂花雨 教学设计 四年级语文 教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 能边读边想象课文描述的情景 2 学习本课的生字 理解由生字组成的词语 3 感受 摇花乐 从中体会作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念 教学重 难点。</p><p>3、教学内容 课时 12 桂花雨 第一课时 共两课时 教学目标 学会本课生字并写好生字 理解词语 读通读顺课文 理清课文主要内容 教学重难点 重点 学会本课生字并写好生字 理解词语 难点 读通读顺课文 理清课文主要内容 教学。</p><p>4、1 / 5 桂花雨说课设计一 桂花雨说课设计一 作者：佚名转贴自：转载点击数： 278 河南省济源市邵原镇花园小学 张爱英 【说教材内容】 桂花雨这课是九年义务教育小学语文五年级上册的第七课，这篇课文题目给人以很多美好的遐想，桂花雨是留在作者记忆中关于故乡的最美好、最迷人的一个印象。作者先写了自己最喜欢的桂花，接着写了摇桂花的事情，最后写了离开家乡后赏桂花，给母亲带桂花，却时时的想起故乡童年时代的摇桂乐和桂花雨。 【说教学目标】 、认识个 生字，读读记记 “ 姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提高、香飘十里 。</p><p>5、桂花雨 教学设计一 一 走近作者 导入新课 1 同学们 你们熟悉桂花吗 师生介绍桂花 2 介绍作者 琦君 想起我们一般大小时所经历的 桂花雨 二 整体感知 初闻桂花 仔细 认真 大声地 朗读课文 找一找描写家乡桂花香的句子 可是桂花的香气 太迷人了 桂花盛开的时候 不说香飘十里 至少前后十几家邻居 没有不浸在桂花香里的 如果让它开过 落在泥土里 尤其是被风雨吹落 比摇下来的香味就差多了 我喊着。</p><p>6、桂花雨 第一课时教学设计 一 教材解析 课文以 桂花雨 为题 以 桂花香 为线索 写了 我 童年时代的 摇花乐 表达对家乡亲人和美好生活的眷恋 作者以童年时代的眼光看待事物 反映出纯真的童趣 淳朴的情感 这种情感集中。</p><p>7、主备人 陶小青 四年级语文集体备课 课时编号 034 12 桂花雨 第一课时 备课时间 10月20日 教学内容 初读课文 学习生字新词 理清文章脉络 教学目标 1 借助工具书尝试正确 流利地朗读课文 边读边感受文中的大意 2 学习。</p><p>8、桂花雨第一时教学设计【设计理念】在丰富的言语实践中，激情打开学生与文本的绿色对话空间，浓情营造师生之间充满灵性的对话磁场。【教学目标】1能正确认识 2 个生字，理解“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、浸、尤其、提前、香飘十里”等词语。2正确、流利、有感情地朗读文。3通过自读自悟和与同学交流，体会作者思恋家乡的思想感情，并领悟这种感情是怎样表达出来的。【预设流程】一、感受桂花雨迷人的香1 同学们，我们说童年是美好的，幸福的，令人难忘的。今天老师要带你们一起走进台湾女作家琦君的童年，去感受一场奇妙的桂花雨 。读。</p><p>9、桂子花开，香飘十里；金秋十月，桂子飘香。 人闲桂花落，夜静春山空。（唐）王维 桂子月中落，天香云外飘。（唐）宋之问,桂花雨,现当代女作家，原名潘希真，浙江永嘉人，毕业于杭州之江大学中文系，师从词学家夏承焘。1949年赴台湾，在司法部门工作了26年，并任台湾中国文化学院、中央大学中文系教授。后定居美国。 出版散文集、小说集及儿童文学作品30余种，内有烟愁细纱灯三更有梦书当枕桂花雨细雨灯花落读书与生活千里怀人月在峰与我同车留予他年说梦痕琦君寄小读者琴心七月的哀伤以及琦君自选集等。,琦君（19172008）,任务一：学习本。</p><p>10、桂花雨 第一课时教案 设计理念 在丰富的言语实践中 激情打开学生与文本的绿色对话空间 浓情营造师生之间充满灵性的对话磁场 教学目标 1 能正确认识2个生字 理解 姿态 迷人 至少 邻居 成熟 浸 尤其 提前 香飘十里 等。</p><p>11、1 / 2 桂花雨第一课时教学反思 桂花雨第一课时教学反思 今天我执教的是四年级第 12 课桂花雨第一课时。备课时，我反复思考，第一课时我到底怎样教，要教给学生什么？经过反复斟酌，我决定将着手点定位在以下两个方面。 一、将扎实贯穿始终 第一课时，是学好一篇课文的基础。在设计时，我就把目标定位在让学生扎扎实实学好字词，读好文本、写好生字上。课前我要求学生做好预习，在一上课就对学生的预习情况进行检查。通过小组互助、 pk 等方式检查巩固字音，通过多种方法理解字义，通过默写等方式巩固字形，力 求上好一堂扎实的语文课。 二。</p><p>12、桂花雨 第一课时课案 理论支撑 阅读的过程 是学生学生从文字中准确提取信息的过程 在此过程中 感受作者所表达的思想感情 揣摩作者的表达方式 从而得到多方面的语言能力 高效的语文课堂倡导学生主体参与 以积极的阅。</p><p>13、桂花： 也称木犀，木犀科。常绿小乔木，高达15m，冠卵圆形。叶对生，硬革质，椭圆形至卵状椭圆形，全缘或具疏齿。花簇生叶腋或顶生聚伞花序，黄色或白色，极香，花期中秋。核果椭圆形，蓝紫色，翌年夏初成熟。原产我国西南、华中等地，今各地普遍栽培。变种较多，有金桂、银桂、四季桂。是传统的名贵香花，城市绿化、美化的重要树种。桂花经蜜饯后，可做各种甜食。,童年是美好的、幸福的、难忘的，回忆童年美好的事情更是一种。</p><p>14、桂花雨第一课时教案 教学目标 1 学会本课生字并写好生字 理解部分词语并进行连词成句 连句成段的练习 2 读通读顺课文 理清课文主要内容 教学过程 一 谈话导入 同学们 前不久我们站在二楼阳台上经常能闻到一股浓郁的。</p><p>15、第 1 页 共 8 页 桂花雨桂花雨 第一课时 教学设计 第一课时 教学设计 本帖最后由 ljalang 于 20XX 10 11 10 11 xx 教学目标 1 学习本课生字词语 2 能够准确 流利 有感情地朗读课文 读出 桂花 香 读出摇花 乐 3 凭借具体语言材料 体会作者的思想感情 感 悟作者对故乡的热爱与怀念之情 教学重点 引导学生体会作者对童年生活的留恋和对故乡的 怀念 教学难点 真切。</p><p>16、好一场桂花雨 评宋晓丽老师执教的 桂花雨 通师二附 顾利华 在本次的 紫琅之春 教研活动中 宋晓丽老师所上的 桂花雨 一课给我留下了深刻的印象 宋老师娓娓动听的讲述 入情入境的引领 睿智到位的点拨 声情并茂的朗读。</p>