古诗文阅读梳理篇

古诗文阅读梳理篇Tag内容描述：<p>1、系统掌握蕴含其中的马克思主义立场观点方法，要在系统学习、深刻领会、科学把握习近平教育思想上下功夫。精心组织开展学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神知识问答活动。(三十一)过零丁洋(河北近8年未考)宋文天祥辛苦遭逢/起一经，干戈寥落/四周星。首联写了个人和国家的两件大事：一是在他21岁时，明经入仕，因科举而走入仕途；二是在国家危急存亡关头，起兵勤王抗元。山河破碎/风飘絮，身世浮沉/雨打萍。颔联写国家山河破碎，局势危急，个人命运也动荡不安，国家命运和个人命运紧密相连，历经艰辛危苦。运用。</p><p>2、系统掌握蕴含其中的马克思主义立场观点方法，要在系统学习、深刻领会、科学把握习近平教育思想上下功夫。精心组织开展学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神知识问答活动。第11篇小石潭记(河北2006年以单篇形式考查此篇)柳宗元原文呈现段层精解从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮(佩)环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽(洌)。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。第一段：采用“移步换景”的手法，先后写了看见竹林，听到水声，看见水清澈，大。</p><p>3、系统掌握蕴含其中的马克思主义立场观点方法，要在系统学习、深刻领会、科学把握习近平教育思想上下功夫。精心组织开展学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神知识问答活动。(五)送杜少府之任蜀州(河北近8年未考)唐王勃城阙/辅三秦，风烟/望五津。首联两句写景起兴，对仗工整，分别点出送别的地点和友人的去向。“辅”字形象地写出了三秦大地护卫着长安的景象，气象雄伟。用“望”字将相隔千里的京城和蜀地联系起来，表达了对友人的惜别之情。这两句诗营造出开阔的意境，奠定了全诗豪壮的情感基调。与君/离别意，同。</p><p>4、系统掌握蕴含其中的马克思主义立场观点方法，要在系统学习、深刻领会、科学把握习近平教育思想上下功夫。精心组织开展学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神知识问答活动。(十四)早春呈水部张十八员外(其一)(河北近8年未考)唐韩愈天街/小雨/润如酥，草色/遥看/近却无。首句点出初春小雨，以“润如酥”来形容它的细滑润泽，准确地捕捉到了春雨的特点。第二句写草沾雨后的景色，以“远看似青，近看却无”，描绘出了初春小草沾雨后的朦胧景象。最是/一年/春好处，绝胜/烟柳/满皇都。早春的小雨和草色是一年春光中最。</p><p>5、系统掌握蕴含其中的马克思主义立场观点方法，要在系统学习、深刻领会、科学把握习近平教育思想上下功夫。精心组织开展学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神知识问答活动。(八)闻王昌龄左迁龙标遥有此寄(河北近8年未考)唐李白杨花落尽/子规啼，闻道龙标/过五溪。借景抒情。暮春时节，“杨花落尽”，“子规啼”，唤人早归，暗含浓浓愁绪。“闻道”表惊讶。“五溪”极言贬谪之荒远，道路之艰难。这两句不着悲痛之语，而悲痛之意自见。我寄愁心/与明月，随风直到/夜郎西。诗人用拟人手法，借“明月”化身成善解人意。</p><p>6、系统掌握蕴含其中的马克思主义立场观点方法，要在系统学习、深刻领会、科学把握习近平教育思想上下功夫。精心组织开展学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神知识问答活动。专题二课内20篇文言文阅读(含比较阅读)中考要求1.理解常见文言实词在具体语境中的含义。2.理解常见文言虚词(之、其、而、以、于、乃、虽、为、者、且、则、乎、然、与)在具体语境中的含义和用法。3.理解并翻译文章中的句子。4.理解文章的基本内容，归纳文章内容要点。5.分析概括文章所表达的作者的观点态度。6.对文章的内容、语言和写法有自。</p><p>7、系统掌握蕴含其中的马克思主义立场观点方法，要在系统学习、深刻领会、科学把握习近平教育思想上下功夫。精心组织开展学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神知识问答活动。第9篇马说(河北近8年未考)韩愈原文呈现段层精解世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。(第一段用“也”字收住，流露出作者无限痛惜的感情。)第一段：主要写千里马被埋没的原因，即“伯乐不常有”，显示出作者的愤愤不平之意。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者。</p><p>8、系统掌握蕴含其中的马克思主义立场观点方法，要在系统学习、深刻领会、科学把握习近平教育思想上下功夫。精心组织开展学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神知识问答活动。,河北34首必考古诗词曲梳理(一)关雎(河北近8年未考)关关/雎鸠，在河/之洲。窈窕/淑女，君子/好逑。一至四句分别为所闻、所见、所想和自我祝愿。一二句以一对雎鸠鸟相和而鸣的叫声起兴，领起全篇，形成全诗的基调；三四句统摄全诗，直接抒写男主人公的爱情和愿望。参差/荇菜，左右/流之。窈窕/淑女，寤寐/求之。求之/不得，寤寐/思服。悠哉/。</p><p>9、系统掌握蕴含其中的马克思主义立场观点方法，要在系统学习、深刻领会、科学把握习近平教育思想上下功夫。精心组织开展学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神知识问答活动。(二)叙事说理篇一、(2016揭阳中考)阅读下面文言文，回答问题。祁黄羊去私晋平公问于祁黄羊曰：“南阳无令，其谁可而为之？”祁黄羊对曰：“解狐可。”平公曰：“解狐非子之仇邪？”对曰：“君问可，非问臣之仇也。”平公曰：“善。”遂用之。居有间，平公又问祁黄羊曰：“国无尉，其谁可而为之？”对曰：“午可。”平公曰：“午非子之子邪？。</p><p>10、系统掌握蕴含其中的马克思主义立场观点方法，要在系统学习、深刻领会、科学把握习近平教育思想上下功夫。精心组织开展学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神知识问答活动。(二十二)无题(河北近8年未考)唐李商隐相见时难/别亦难，东风无力/百花残。首句的“别”字，不是说当下正在话别，而是指既成的被迫分离。两个“难”字，第一个指相见困难，第二个是痛苦难堪的意思。第二句既是写自然环境，也是抒情者心境的反映，以“花”比喻美好年华将逝，极力渲染离别的悲凉气氛。春蚕到死/丝方尽，蜡炬成灰/泪始干。相互。</p><p>11、系统掌握蕴含其中的马克思主义立场观点方法，要在系统学习、深刻领会、科学把握习近平教育思想上下功夫。精心组织开展学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神知识问答活动。(四)饮酒(其五)(河北近8年未考)东晋陶渊明结庐/在人境，而无/车马喧。虽处污浊闹市，却不受尘俗的烦扰。问君/何能尔？心远/地自偏。运用设问，回答“无车马喧”的原因。“心远”反映了诗人超尘脱俗，毫无名利之念的精神世界。采菊/东篱下，悠然/见南山。“悠然”形象地写出诗人远离世俗后心灵的自得、闲适、恬淡。“见”描写采菊时无意间偶。</p><p>12、系统掌握蕴含其中的马克思主义立场观点方法，要在系统学习、深刻领会、科学把握习近平教育思想上下功夫。精心组织开展学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神知识问答活动。第20篇湖心亭看雪明末清初张岱崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更(n)定矣，余挐(n)一小舟，拥毳(cu)衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇(sn)沆砀(hn dn)，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥(ji)、舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“。</p><p>13、系统掌握蕴含其中的马克思主义立场观点方法，要在系统学习、深刻领会、科学把握习近平教育思想上下功夫。精心组织开展学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神知识问答活动。专题三课外文言文阅读突破(一)人物品评篇一、王文正局量宽厚(2016石家庄41中模拟)王文正太尉局量宽厚，未尝见其怒。饮食有不精洁者，但不食而已。家人欲试其量，以少埃墨投羹中，公唯啖饭而已。问其何以不食羹，曰：“我偶不喜肉。”一日又墨其饭，公视之曰：“吾今日不喜饭，可具粥。”其子弟愬于公曰：“庖肉为饔人所私，食肉不饱，乞治之。</p><p>14、系统掌握蕴含其中的马克思主义立场观点方法，要在系统学习、深刻领会、科学把握习近平教育思想上下功夫。精心组织开展学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神知识问答活动。,课内20篇文言文阅读训练(含比较阅读)第1篇论语十二章(河北近8年未考)原文呈现段层精解子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”(学而)谈学习的方法、乐趣和为人态度。子曰：“温故而知新，可以为师矣。”(为政)谈学习方法，强调独立思考的必要性，因为只“温故”而不独立思考，决然达不到“知。</p><p>15、系统掌握蕴含其中的马克思主义立场观点方法，要在系统学习、深刻领会、科学把握习近平教育思想上下功夫。精心组织开展学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神知识问答活动。(七)使至塞上(河北近8年未考)唐王维单车/欲问边，属国/过居延。首联叙事。“单车”是说随从少，轻车简从。“欲问边”交代了出使目的，即前往边塞慰问将士。微露失意情绪。征蓬/出汉塞，归雁/入胡天。以“征蓬”“归雁”自比，“征蓬”喻诗人，是正比，而“归雁”喻诗人，是反衬。在一片春光中，雁北归旧巢育雏，诗人却迎着风沙像蓬草一样飘。</p><p>16、系统掌握蕴含其中的马克思主义立场观点方法，要在系统学习、深刻领会、科学把握习近平教育思想上下功夫。精心组织开展学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神知识问答活动。第10篇送东阳马生序(节选)(河北2012年已考)宋濂原文呈现余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟。</p><p>17、系统掌握蕴含其中的马克思主义立场观点方法，要在系统学习、深刻领会、科学把握习近平教育思想上下功夫。精心组织开展学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神知识问答活动。(二十)泊秦淮(河北近8年未考)唐杜牧烟笼寒水/月笼沙，夜泊秦淮/近酒家。首句写景，“烟”“水”“月”“沙”由两个“笼”字联系起来，运用了互文的写法，描绘了一幅月下河边凄冷迷蒙的画面，又与诗的后两句描写麻木的人心相照应。次句点题，承上启下，网络全篇。商女不知/亡国恨，隔江犹唱/后庭花。明说商女不知所唱为亡国之音，实际讽喻听。</p><p>18、系统掌握蕴含其中的马克思主义立场观点方法，要在系统学习、深刻领会、科学把握习近平教育思想上下功夫。精心组织开展学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神知识问答活动。(三十四)己亥杂诗(河北2014年已考)清龚自珍浩荡离愁/白日斜，吟鞭东指/即天涯。抒情叙事，在无限感慨中表现出豪放洒脱的气概。一方面，离别是忧伤的，毕竟自己寓居京城多年，故友如云，往事如烟；另一方面，离别是轻松愉快的，毕竟自己逃出了令人桎梏的樊笼，可以回到外面的世界里另有一番作为。离别的愁绪就和回归的喜悦交织在一起。落红不。</p><p>19、系统掌握蕴含其中的马克思主义立场观点方法，要在系统学习、深刻领会、科学把握习近平教育思想上下功夫。精心组织开展学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神知识问答活动。(十三)白雪歌送武判官归京(河北近8年未考)唐岑参北风卷地/白草折，胡天八月/即飞雪。风狂雪早，边塞奇景。“卷”和“折”分别从正面和侧面写出了风势之猛。“八月”极言雪早，“即”表现了诗人的惊奇。忽如一夜/春风来，千树万树/梨花开。“忽如”写出了胡天的变幻无常，写出了雪之骤和雪之大。“千树万树梨花开”一句想象奇特，以春景写冬。</p><p>20、系统掌握蕴含其中的马克思主义立场观点方法，要在系统学习、深刻领会、科学把握习近平教育思想上下功夫。精心组织开展学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神知识问答活动。(二)蒹葭(河北2016年已考)蒹葭/苍苍，白露/为霜。所谓/伊人，在水/一方。溯洄/从之，道阻/且长。溯游/从之，宛在/水中央。以蒹葭的变化起兴，描述了一幅河上秋色图。前两句从物象和色泽上点明了时间和环境。三四句交代了诗人所追慕的对象及伊人所在的地点，这几句让伊人可望而不可即的情境得到具体而充分的表现。蒹葭/萋萋，白露/未晞。所谓。</p>