函数与导数教师版
专项冲击波 2013年高考数学 讲练测系列 专题02 函数与导数 教师版 考纲解读 1 了解构成函数的要素 会求一些简单函数的定义域和值域 了解映射的概念 在实际情景中 会根据不同的需要选择恰当的方法表示函数 了解简单。
函数与导数教师版Tag内容描述:<p>1、2020高考数学备考-30分钟课堂特训 函数与导数(教师版)一、选择题1. (北京市东城区2020年1月高三考试)设,且,则 ( ) (A) (B) (C) (D) 【答案】C【解析】因为,且,所以。4. (2020年高考山东卷)曲线在点P(1,12)处的切线与y轴交点的纵坐标是( )(A)-9 (B)-3 (C)9。</p><p>2、高考数学备考30分钟课堂集训专题系列专题2 函数与导数一、选择题1. (山东省济南市2020年2月高三教学质量调研) 函数在定义域上不是常数函数,且满足条件:对任意 ,都有,则是( )A. 奇函数但非偶函数B. 偶函数但非奇函数C. 既是奇函数又是偶函数D. 是非奇非偶函数2(山东省济宁市2020年3月高三第一次模拟)已知函数f。</p><p>3、高考数学备考30分钟课堂集训专题系列 专题2 函数与导数 一 选择题 1 山东省济南市2011年2月高三教学质量调研 函数在定义域上不是常数函数 且满足条件 对任意 都有 则是 A 奇函数但非偶函数 B 偶函数但非奇函数 C 既。</p><p>4、2012年高考试题分项版解析数学 理科 专题03 函数与导数 教师版 一 选择题 1 2012年高考广东卷理科4 下列函数中 在区间 0 上为增函数的是 A y ln x 2 B y C y x D y x 2 2012年高考辽宁卷理科11 设函数f x 满足f f x。</p><p>5、专项冲击波 2013年高考数学 讲练测系列 专题02 函数与导数 教师版 考纲解读 1 了解构成函数的要素 会求一些简单函数的定义域和值域 了解映射的概念 在实际情景中 会根据不同的需要选择恰当的方法表示函数 了解简单。</p><p>6、2012年高考试题解析数学 文科 分项版之专题03 函数与导数 教师版 一 选择题 1 2012年高考山东卷文科3 函数的定义域为 A B C D 答案 B 解析 要使函数有意义则有 即 即或 选B 2 2012年高考山东卷文科10 函数的图象大。</p><p>7、2006北京十三中高三数学第二轮复习讲义 函数 专题五 函数与导数应用 2 教师版 函数的单调性与最 极 值 一 基本练习 1 函数y xsinx cosx在下面哪个区间内是增函数 C A B 2 C D 2 3 解析 y xsinx cosx sinx xcosx sinx xcosx 当x 时 恒有xcosx 0 2 函数f x x x在 上的单调性是 增函数 解析 f x ex e x e。</p><p>8、用心 爱心 专心 1 20122012 高考数学备考高考数学备考 30 30 分钟课堂特训分钟课堂特训 函数与导数函数与导数 教师版 教师版 一 选择题一 选择题 1 北京市东城区北京市东城区 20122012 年年 1 1 月高三考试 月高三考试 设 0 x 且1 xx ba 则 A 0 1ba B 0 1ab C 1 ba D 1 ab 答案 C 解析 因为 0 x 且1 xx ba 所以1。</p><p>9、用心 爱心 专心1 20122012 年高考试题分项版解析数学 理科 专题年高考试题分项版解析数学 理科 专题 0303 函数与导数 教函数与导数 教 师版 师版 一 选择题一 选择题 1 2012 2012 年高考广东卷理科年高考广东卷理科 4 4 下列函数中 在区间 0 上为增函数的是 A y ln x 2 B y 1x C y 1 2 x D y x 1 x 2 20122 2012 年高考。</p><p>10、用心 爱心 专心1 20122012 年高考数学二轮精品复习资料年高考数学二轮精品复习资料 专题专题 2 2 函数与导数 教师函数与导数 教师 版 版 考纲解读 1 了解构成函数的要素 会求一些简单函数的定义域和值域 了解映射的概念 在实 际情景中 会根据不同的需要选择恰当的方法表示函数 了解简单的分段函数 并能简单 应用 2 理解函数的单调性及几何意义 学会运用函数图象研究函数的性质 感受应用函。</p><p>11、高考数学二轮复习高考数学二轮复习 专题二专题二 函数与导数(教师版)函数与导数(教师版) 【考纲解读考纲解读】 1.了解构成函数的要素,会求一些简单函数的定义域和值域, 了解映射的概念;在实际 情景中, 会根据不同的需要选择恰当的方法表示函数; 了解简单的分段函数, 并能简单应用. 2.理解函数的单调性及几何意义;学会运用函数图象研究函数的性质,感受应用函数的 单调性解决问题的优越性,提高观察、分。</p>