护理教育导论

护理教育导论Tag内容描述：<p>1、样题】第一章 一、单项选择题 1教育是一种社会现象，它是（ ）A与人类社会同时产生的 B与人类 语言同时产生的 C与人类文化同时产生的 D与学校的出现同时产生的 2南丁格尔在圣托马斯医院创建世界上第一所正式的护士学校的时间是（ ） A1850 年 B1855 年 C1860 年 D1870 年 3教育学初步成为一门独立学科的重要标志是（ ）A孔子的论语 B布鲁姆的目标教学 C夸美纽斯的大教育论 D赫尔巴特的普 通教育学 4我国高等护理教育的开端是（ ）A1887 年，美国护士麦克尼奇在上海妇 孺医院开办的护士培训班 B1888 年，美国人约翰逊在福州成立的我国第一 。</p><p>2、备课笔记：是用于提醒教师本人在讲课时要注意的某些细节。 笔试评估：用笔试的方法进行评估，包括论述题，客观题等需笔答的测试。 闭合系统：指不与环境相互作用的系统。 变化比率强化：指强化不是按预定的反应次数进行，而是发生在变化的反应次数之后。 变化间隔强化：指强化发生在变化的时间间隔里，有时长，有时短。 操作或口试评估：采用口试或在临床进行世界操作进行评估。 操作技能：指借助于骨骼肌运动，实现将一系列外部动作以完善合理的方式进行组合，并趋向于自然 化时形成的一种技能。 操作性行为：指没有已知的刺激，而是由有。</p><p>3、C.操作技能：又称动作技能，是指借助于骨骼肌运动，实现将一些列外部动作以完善合理的方式进行组合，并趋于自然化时形成的一种技能。C.测量：根据一定的规则，对事物进行量的测定。它是一个数量化的过程，即给某一个体或事物的某种特性打分或计数。C惩罚：某种行为可以导致某种不愉快的后果，个体为避免这种后果而减少做出这种行为的。D.带教制：一种个体化的教学方法，每个学生分配给一个特殊的带教老师，这样他们在每天 的临床实践中便可以与一个角色榜样共同工作。D.倒摄迁移是指新技术对己有技能的影响D.定量评估：采用定量计算方法，。</p><p>4、1. 广义的教育：对人从生到死全部感化的总和。即有计划的和偶然的，有组织的和无组织的，自觉地和自发感化的总和。2. 狭义的教育：即学校教育，是指佳偶这根据一定社会或者一定阶级的要求，对受教育者所进行的一种有目的、有计划、有组织地传授知识技能，培养思想品德，发展智力和体力活动，以便把受教育着培养成为一定社会或阶级服务的人。3 教育：在一定社会背景下发生的促进个体的社会化和社会的个性化的社会活动。4 教育者：凡是对受教育者在知识、技能、思想和品格方面起到影响教育作用的人都可称为教育者5 受教育者：指在各种教育活。</p><p>5、自考护理教育导论复习资料第一章 绪论1、教育的产生教育是一种社会现象，它是与人类社会同时产生的，它起源于劳动。教育是一种培养人的社会活动，它的社会职能是传递生产经验和社会生活经验。2、教育的发展以教育在历史进程中所显示出来的不同特征为标志，将教育划分为古代教育和现代教育。3、不同时期教育特点：（1）原始状态教育的特征：A.没有从社会生活中分化出来； B.没有阶级性； C.形式简单。（2）古代学校教育的特征：A.鲜明的阶级性、等级性；B.远离生产实践，与生产劳动分离；C.有专职教师、固定学员和专门教材。（3）现代教育。</p><p>6、1. 广义的教育：对人从生到死全部感化的总和。即有计划的和偶然的，有组织的和无组织的，自觉地和自发感化的总和。2. 狭义的教育：即学校教育，是指佳偶这根据一定社会或者一定阶级的要求，对受教育者所进行的一种有目的、有计划、有组织地传授知识技能，培养思想品德，发展智力和体力活动，以便把受教育着培养成为一定社会或阶级服务的人。3 教育：在一定社会背景下发生的促进个体的社会化和社会的个性化的社会活动。4 教育者：凡是对受教育者在知识、技能、思想和品格方面起到影响教育作用的人都可称为教育者5 受教育者：指在各种教育活。</p><p>7、1. 广义的教育：对人从生到死全部感化的总和。即有计划的和偶然的，有组织的和无组织的，自觉地和自发感化的总和。2. 狭义的教育：即学校教育，是指佳偶这根据一定社会或者一定阶级的要求，对受教育者所进行的一种有目的、有计划、有组织地传授知识技能，培养思想品德，发展智力和体力活动，以便把受教育着培养成为一定社会或阶级服务的人。3 教育：在一定社会背景下发生的促进个体的社会化和社会的个性化的社会活动。4 教育者：凡是对受教育者在知识、技能、思想和品格方面起到影响教育作用的人都可称为教育者5 受教育者：指在各种教育活。</p><p>8、2011年自考护理教育导论复习资料 第1章 绪论 护理教育学：是护理学学科体系中一门新兴的交叉学科，它将教育学、心理学的相关理论、方法、技术应用于护理教育领域，以研究护理教育现象与规律的学科。1、 教育的产生：教育是一种社会现象，它是与人类社会同时产生的，它起源于劳动。教育是一种培养人的社会活动，它的社会职能是传递生产经验和社会生活经验。 2、 教育的发展：将教育划分为古代教育和现代教育。 3古代教育不同时期教育特点：（1）原始状态教育的特征：A.没有从社会生活中分化出来；B.没有阶级性；C.形式简单。（2）古代学校。</p><p>9、1. 广义的教育：对人从生到死全部感化的总和。即有计划的和偶然的，有组织的和无组织的，自觉地和自发感化的总和。2. 狭义的教育：即学校教育，是指佳偶这根据一定社会或者一定阶级的要求，对受教育者所进行的一种有目的、有计划、有组织地传授知识技能，培养思想品德，发展智力和体力活动，以便把受教育着培养成为一定社会或阶级服务的人。3 教育：在一定社会背景下发生的促进个体的社会化和社会的个性化的社会活动。4 教育者：凡是对受教育者在知识、技能、思想和品格方面起到影响教育作用的人都可称为教育者5 受教育者：指在各种教育活。</p><p>10、护理教育导论一、单项选择题1.斯金纳通过“训练鸽子打乒乓球的实验”创立的新概念是（ ）A.强化B.惩罚C.反射D.塑造 2.社会学习理论主要代表人物是（ ）A.托尔曼B.桑代克C.加涅D.班杜拉3.下列关于文化分析课程模式的论述，不正确的是（ ）A.以使用文化分析为基础来设置课程B.文化作为决定课程的基本因素C.教育的目的在于使下一代获得我们所认为的文化精髓D.在课程设置中，不需要考虑不同年龄阶段心理的作用及影响4.精神运动领域的目标主要涉及的是各种精神运动技能，其水平从低到高依次为（ ）A.模仿、操作、连接、精确、自然化B.模仿、操。</p><p>11、第一章 绪论一、单项选择题1、现代教育产生于 （分数：2分） A. 16世纪后半叶和17世纪前半叶 B. 17世纪后半叶和18世纪前半叶 C. 18世纪后半叶和19世纪前半叶 D. 19世纪后半叶和20世纪前半叶 正确答案：C2、教育起源于 （分数：2分） A. 社会活动 B. 生活习惯 C. 劳动 D. 人类精神 正确答案：C3、中国护理教育开始于 （分数：2分） A. 1835年，美国传教士在广州开设了中国第一所西医院 B. 1887年，美国护士麦克尼奇在上海开办了护士训练班 C. 1888年，美国人约翰逊在福州成立了我国第一所护士学校 D. 1921年，美国人开办了私立的北京协和医。</p><p>12、上大学，就上中国大学网！http:/www.shangdaxue.cc/ 20152015 年年 1010 月自学考试护理教育导论试题月自学考试护理教育导论试题 20152015 年年 1010 月全国高等教育月全国高等教育自学考试自学考试护理教育导论试题护理教育导论试题 一、单项选择题一、单项选择题( (本大题共本大题共 2525 小题，每小题小题，每小题 l l 分、共分、共 2525 分在每小题列出的四个备选项中只分在每小题列出的四个备选项中只 有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内，错选、多选或未选均无分。有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后。</p><p>13、自考护理教育导论复习资料第一章 绪论1、教育的产生教育是一种社会现象，它是与人类社会同时产生的，它起源于劳动。教育是一种培养人的社会活动，它的社会职能是传递生产经验和社会生活经验。2、教育的发展以教育在历史进程中所显示出来的不同特征为标志，将教育划分为古代教育和现代教育。3、不同时期教育特点：（1）原始状态教育的特征：A.没有从社会生活中分化出来； B.没有阶级性； C.形式简单。（2）古代学校教育的特征：A.鲜明的阶级性、等级性；B.远离生产实践，与生产劳动分离；C.有专职教师、固定学员和专门教材。（3）现代教育。</p><p>14、护理教育学导论 基础护理学教研室 王 娟 学习目标 掌握： 教育的概念、本质和功能 护理教育学的概念及护理教育的性 质和任务 熟悉： 护理教育的基本特点 护理教育体系的结构 护理教育学与其他学科的关系 教 育 概念： 广义：有意识的以影响人的身心发展 为直接目标的社会活动 狭义：主要是指学校教育 功能： 促进人的发展立足点和本体功能 促进社会发展 教育学 概念： 研究教育现象和教育问题，揭示教 育规律的一门科学 发展： 萌芽阶段 独立形态的教育学 科学教育学 教育学的多元发展 护理教育学 概念： 是护理学与教育学相结合而形成的。</p><p>15、2002年10月1.教育的产生是( B.与人类社会同时产生的)2.护理教育研究方法中的观察法具有( B.明确的目的性、严密的组织性和计划性 )3.行为主义理论的主要代表人物是( A?D? )A.巴甫洛夫 B.马斯洛-人本主义理论代表人物 C.布鲁纳和 托尔曼-认知理论的代表人物 D.班杜拉（社会学习理论代表人物）F诺斯-成人教育理论代表人物 G默顿、布莱克-合作学习理论4.斯金纳理论的中心原则是( A.强化 ) 5.最早研究并发现记忆与遗忘规律的学者是( B.艾宾浩斯、心理学家 )6.布鲁纳的认知理论被称为( C.发现学习理论 ) 7.罗杰斯理论突出体现了( A.以学生为中心。</p><p>16、第 1 页 共 8 页 护理教育导论考试复习题护理教育导论考试复习题 一、单项选择题一、单项选择题 1教育学开始从其他学科中分化出来，初步成为一门独立学科的标志是 () A孔子的论语B布鲁姆的目标教学 C夸美纽斯的大教育论D赫尔巴特的普通教育学 2发展高等护理教育，提高护理队伍学历层次是护理教育的发展趋势，临床第 一线护士的学历将以() A中专层次为主B大专和本科层次为主 C硕士层次为主D博士层次为主 3行为主义理论的主要代表人物有() A巴甫洛夫B马斯洛 C布鲁纳D班杜拉 4根据班杜拉的强化理论，得到奖金、受他人表扬等形式对个体行为所。</p><p>17、1-试述行为主义理论在护理教育中的应用。 答：（1）古典条件反射理论的应用： 护理教师应用古典条件反射理论进行教学时有两种方法： 一种是教师可能会遇到学生对教育的某个方面已形成的条件反应，如学生害怕参加或组织小组讨论。在这种情况下适合采用“系统性脱敏”的技术，这是治疗恐惧症的常用技术。目的是让收治疗者面对引起焦虑的状况放松，随后逐渐给予导致恐惧或焦虑的特殊刺激，使之逐渐增强适应能力。 另一种方法是，通过应用古典条件反射理论帮助学生预防消极性条件反射反应的产生。因此，当学生第一次被介绍到临床场所时，应该。</p><p>18、4护理教育导论试题 第三章一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并将其号码填在题干的括号内。每小题1分，共25分) 9.最能体现科学性、系统性和规律性的课程是( ) 02年、05年A.学科课程B.活动课程 C.综合课程。</p><p>19、第四章 教学方法与技巧, 名解： 教学方法是教师为完成教学任务所采用的手段。,在教学过程中，教学内容的展开，智力活动及操作技能训练，总要有一定的方式/技巧，这些方式/技巧也总按一定顺序进行，不同的方式或不同的技巧及其不同的排列组合，便形成不同的教学方法。 教学方法不仅受教学目的和教学内容的制约，同时还受到社会生产力发展水平的制约。,一、讲授法的特点 识记 讲授 是指教师运用语言向学生系统而连贯地传授科学文化知识的方法。 讲授法作为一种很重要的教学手段，有其独特的性能。 1、目标 2、强迫性参加 3、时间安排 4、回。</p>