加减法的关系

加减法的关系Tag内容描述：<p>1、加减法的关系教学内容六年制小学数学第七册第31页。教学目标1通过编写加、减法应用题及加法的算理分析，理解加、减的意义，能口述意义。2通过观察比较，知道减法是加法的逆运算。会把加法算式改写成减法算式，会把减法算式改写成两道加法和一道减法算式。3会填加、减法算式中的未知数。教学准备投影仪。教学过程（一）准备练习、感知关系1。</p><p>2、加减法的关系,加减法的关系,西师大版四年级数学上册,教学目标,本节课我们主要来学习加减法各部分之间的关系，同学们要知道加数、加数与和的关系以及被减数、减数与差之间的关系，并且能应用这种关系解决实际问题，初步认识验算的概念。,我们班男生有17人，女生有18人，一共有多少人？ 17+18=35（人） 答：一共有35人。,我们班一共有35人，男生有17人，女生有多少人？ 35-17=18（人） 答：女生有18人。,想一想有什么联系？,35 + 25 = 60（本）,加数,加数,和,（2）,（1）,60 25 = 35（本）,和,（第二个）加 数,（第一个）加 数,（3）,60 35 。</p><p>3、加减法的关系,西师大版四年级数学上册,教学目标,本节课我们主要来学习加减法各部分之间的关系，同学们要知道加数、加数与和的关系以及被减数、减数与差之间的关系，并且能应用这种关系解决实际问题，初步认识验算的概念。,加法各部分间的关系,填空： （ ）+20=50 120+（ ）=150 （ ）+40=100 150+（ ）=200 （ ）+35=60,我们班有35人，男生17人,女生有多少人？如果知道女生有18人，怎样求男生人数？,17+18=35（人） 35-17=18（人） 35-18=17（人）,17 + 18 = 35,？,和=加数+加数,35 - 17 = 18,第2题与第1题比较 第2题已知什么？求 什么？,。</p><p>4、加减法的关系,加减法的关系,西师大版四年级数学上册,教学目标,本节课我们主要来学习加减法各部分之间的关系，同学们要知道加数、加数与和的关系以及被减数、减数与差之间的关系，并且能应用这种关系解决实际问题，初步认识验算的概念。,我们班男生有17人，女生有18人，一共有多少人？17+18=35（人）答：一共有35人。,我们班一共有35人，男生有17人，女生有多少人？35-17=18（人）答：女生有18。</p><p>5、加减法的关系,西师大版四年级数学上册,填空：（）+20=50120+（）=150（）+40=100150+（）=200（）+35=60,我们班有35人，男生17人,女生有多少人？如果知道女生有18人，怎样求男生人数？,17+18=35（人）35-17=18（人）35-18=17（人）,17+18=35,？,和=加数+加数,35-17=18,第2题与第1题比较第2题已知什么？求什么。</p><p>6、第二单元：加减法的关系和加法运算律第一课时【教学内容】义务教育课程标准实验教科书（西师版）四年级上册第34页例1，练习六的第1、2题。【教学目标】1从学生的生活情景出发让学生去亲历、感受加减法各部分之间的关系。2在学生经历探索发现加减法各部分之间的关系的过程中，使学生的比较、归纳、概括能力得到培养。3运用加减法各部分的关系去解决简单的实际问题。【教学重难点】让学生经历知识的发生、发展过程。自主探究出加减法各部分的关系。并能运用加减法中的关系解决简单的实际问题。【教具学具准备】多媒体课件或教学挂图。【教学。</p><p>7、加减法的关系 一、自学站（基础知识）1.加数+加数=（ ） 被减数-减数=（ ） （ ）是加法的逆运算。2.求两个数的差用（ ）计算，求两个数的和用（ ）计算。3.根据75+287=362，直接写出算式的得数。362-287=（ ） 362-75=（ ）4. 根据450-267=183，直接写出算式的得数。450-183=（ ） 183+267=（ ）二、共学站（难点突破）1.判断。（1）被减数-减数=差 ，减数=被减数+差，被减数=减数+差 （ ）（2）减法是逆运算。 （ ）（3）甲乙两数的和是609，甲数是278，乙数是321。 （ ）（4）一个加数=和+另一个加数 （ ）加数456387。</p><p>8、加减法的关系一、自学站（基础知识）1.（ ）+347=500 27+（ ）=72 574-（ ）=160 （ ）-286=862.加法的验算：用（ ）减去其中的一个加数，看结果是否等于（ ）； 减法的验算：用（ ）加（ ），看结果是否等于被减数。3.汇东公园里有桃树45棵，柳树38棵，一共83人。根据这些信息，可以列出加法算式： ，还可以列出减法算式： 或 。4. 加数+（ ）=和， 一个加数=（ ）-另一个加数，5. 减数=（ ）-差， 被减数-（ ）=差， （ ）=减数+差二、共学站（难点突破）1.选择。（1）如果一个数减去809的差是291，那么这个数是( )。A.518 B.1000 C.110。</p><p>9、西师大版四年级数学上册,加法运算律,1200650,1225,2512,500300,300500,3020,2030,6501200,两个数相加，交换两个加数 的位置，它们的和都不变。,连线,两个数相加,交换两个加数的位置,和不变.,加法交换律:,a+b,两个数相加,交换两个加数的位置,和不变.,加法交换律:,a+b b+a,两个数相加,交换两个加数的位置,和不变.,加法交换律:,a+b=b+a,25,560,96,126,87,用加法交换律填上合适的数。,65+145+,109+31+,44+98+,346+273+,(a+b)+ca+(b+c),三个数相加，先把前两个数相加，再加第3个数。或者先把后两个数相加，再加第1个数，和不变。这叫做加法结合。</p><p>10、加法运算律,情境数学,列式：,情境数学,如何计算？,方法1：先算冬青和柳树 一共多少棵，再算。,方法2：先算柳树河杨树 一共多少棵，再算。,通过计算你能发现什么？,1、一共要购进多少棵树苗？,56+72+28,（56+72）+28 =128+28 =156（棵）,56+（72+28） =56+100 =156（棵）,列式：,情境数学,如何计算？,方法1：先算月季和牡丹 一共多少棵，再算。,方法2：先算牡丹和茶花 一共多少棵，再算。,通过计算你能发现什么？,2、一共要购进多少棵花苗？,80+88+112,（80+88）+112 =168+112 =280（棵）,80+（88+112） =80+200 =280（棵）,1、（45+25）+1。</p><p>11、加减法的关系,西师大版四年级数学上册,填空： （ ）+20=50 120+（ ）=150 （ ）+40=100 150+（ ）=200 （ ）+35=60,学习目标 1.结合具体问题情境，引 导学生认识并掌握加 减法的关系，加深 对加、减法的理解，并 会解决实际问题 2.培养初步的判断 推理能力。,自学指导 1.观看课本第43页的情境图， 由此你得到了哪些信息？ 并列出算式。 2.小组讨论，3分钟后看看 哪小组发现的信息最大？,尝试练习 “课堂活动”中的1、2题,我们班有35人，男生17人,女生有多少人？如果知道女生有18人，怎样求男生人数？,17+18=35（人） 35-17=18（人） 35-18。</p><p>12、小学数学加减法关系导学案【学习目标】 1、理解并掌握加减法内部各部分的关系。【设问导读】 1、自主阅读教材27、28页的内容，独立思考完成问题预设。（1）求两个数的和用（ ）法，求两个数的差用（ ）法。（2）观察比较： 35 17 = 1818 17 = 35 （ 加数 （ ）（ ）35 18 = 17比较上面3个算式，我发现了。一个加数等于（ ），减法是加法的（ ）。（3）总结：在加法中：加数（ ）和 和（ ）另一个加数 在减法中：被减数（ ）差 （。</p><p>13、整理与复习,泸州六中淡思国际学校,谈谈学习了本单元的你的收获,小组讨论,要求：小组(加减法的关系) 小组(加法运算律) 小组(减法的性质) 小组(用估算做简便计算) 1.保持良好的讨论纪律，有序发言，专人作。</p><p>14、2019-2020年四年级数学上册 加减法的关系 1教案 西师大版 教学目标： 知识与技能: 运用加减法各部分的关系去解决简单的实际问题。 过程与方法： 从学生的生活情景出发让学生去亲历、感受加减法各部分之间的关系。。</p><p>15、2019-2020年四年级数学上册 加减法的关系 2教案 西师大版 教学目标: 1在具体情景中体会加与减的互逆关系及加、减法中个各部分的关系。 2经历加与减互逆关系和加减法中各部分间的关系的探索发现过程，培养学生的。</p><p>16、加减法的关系 教案设计 教学内容 六年制小学数学第七册第31页 教学目标 1 通过编写加 减法应用题及加法的算理分析 理解加 减的意义 能口述意义 2 通过观察比较 知道减法是加法的逆运算 会把加法算式改写成减法算式。</p>