江苏省扬州市高中数学

江苏省扬州市高中数学Tag内容描述：<p>1、2.3.2方差和标准偏差 类别名称 学习目标 (1)通过实例，学生了解样本数据的分散、标准偏差的含义和作用 (2)学习计算数据的方差、标准偏差； (3)让学生把握用合理抽样科学估算整体稳定性水平的思想 学习重点 用样本数据的方差和标准偏差来估计整体的方差和标准偏差 学习难点 了解样本数据的方差、标准差的意义和作用，形成初步评价数据处理过程的意识 学习过程 一、问题情况 1 .上图显示了上海2001。</p><p>2、3.2.1对数 教科书分析 “对数”作为高一教材的内容，安排在必修1第三章第二部分，指数函数、对数函数和幂函数，在两个课时内完成。今天我将在第一节课中讨论对数的概念。在此之前，学生们已经学习了指数和指数函数，并明白指数运算是计算已知基数和指数的幂值，而对数运算是计算已知基数和幂值的指数，两者是互逆关系。通过对数概念的学习，学生将对指数有更深的理解，并为学习下列对数和对数函数的运算性质做好准。</p><p>3、12级高一数学导学案（61）平面向量的基本定理课 型：新授课【教学目标】了解平面向量基本定理，掌握平面向量基本定理及其应用【课前自主学习】：一、复习引入：1、共线向量基本定理：对于两个向量，如果有一个实数，使____ ___那么与是共线向量；反之，如果与是共线向量，那么有且只有一个。</p><p>4、1 1 1任意角 一 问题情境 问题1 回忆初中角的定义和角的范围 问题1 初中角的静态定义 从一个点出发引出的两条射线构成的几何图形 初中角的范围 在不做特别说明的情况下 我们说的角都是指不大于平角的角 一 问题情境。</p><p>5、等比数列 回忆等差数列的定义的文字语言是什么 如果一个数列从第二项起 每一项减去它的前一项所得的差都等于同一个常数 那么这个数列就叫做等差数列 从第二项起 每一项与它的前一项所得的 和 每一项与它的前一项所。</p><p>6、直线与平面垂直 复习回顾 直线与平面有哪些位置关系 直线在平面内 直线与平面平行 直线与平面相交这三种位置关系 知识建构 探究一直线与平面垂直的概念问题情境 1 广场上竖立的旗杆与地面的位置关系给人以什么感觉 2。</p><p>7、向量的数量积 物理问题 一个物体在力F作用下发生了位移S 那么该力对物体所做的功为多少 力F所做的功为 W F S cos 其中 为向量F与S的夹角 向量的夹角 两个非零向量a和b 注 1 当 0时 a与b同向 2 当 时 a与b反向 3 当 2。</p><p>8、2 2 1椭圆的标准方程 一 创设情境 导入新课 提问1 我们已经全面学习了圆的有关知识 回顾一下我们是怎样研究圆的 提问2 上节课 我们一起共同学习了椭圆的定义 本节课将继续研究椭圆 你觉得我们应该从哪些方面来研究。</p><p>9、12级高一数学 导学案 61 平面向量的基本定理 课 型 新授课 教学目标 了解平面向量基本定理 掌握平面向量基本定理及其应用 课前自主学习 一 复习引入 1 共线向量基本定理 对于两个向量 如果有一个实数 使 那么与是共。</p><p>10、12级高一数学 导学案（61） 平面向量的基本定理 课 型：新授课 【教学目标】 了解平面向量基本定理，掌握平面向量基本定理及其应用 【课前自主学习】： 一、复习引入： 1、共线向量基本定理：对于两个向量，如果有一个实数，使____ ___那么与是共线向量；反之，如果与是共线向量，那么有且只有一个实数，使 2、问题：平面内任一向量是否可以。</p>