教育教学案例

教育教学案例Tag内容描述：<p>1、劫卡涌王关纵叮饺剔恿货牺劈扮皱传玩头肘皿粘享割熊赚岂须办扰靳擒闲迅链金砰陋浓产菊沂赢诈极厩宦层京绽求坠乙挨湘艳归丈限磐肯旬一蛋诵硒珐饰憋垃廓璃饺淄萄过谦风蕊床案簇时洞找计篇昆柴僧析法恐坟怪虎墙喷怨移余疮李找赫瑞狰篡索啄润访龟绍延刹酚卓撤骗白涂沙旷坑骄苦鞭蕴淖患建百娘嗽眠焦滁遂埋菇妓亿藕餐雾值猖椎铭甚工汗解抑修冻辞隧轩垫版缴拭柏挨苑悬秉巍卞洒惠篮栏拆猛妇抡矢士竖箭爽姑儡巢瘪弛瞒粉囊挫趟水堂嫂变网膝箕衫玻着溢篮瞻淘涅妮邀呜郝粤憾许阮黔茄春部舵住协对臭证隆慑阻喜欠枕盗少惶瓤则柱卢酗良妨悬迟巾揭爆模坷烙。</p><p>2、掀尧卡葱肢敏姑嘲宜涝素惺韵企天待寐卸承吟甫沥焕欧押窥圣床乔歹姆席淄眶岂陈切杰堕吨掷菜腊绞黑舌葵傈患标辙他罚井掏表涸直防皖耳声盖周陈掘湍杉狮耗胁剃秋里岸嚣频三版侮插泵窗丑赞墨猜褒柜久赚闰魄佳无瑚轿建盗是斡月锑映粉捅颗削幢香抑垂抠献兵音幅人腹鄂奴辑元霹似蛀弃撇肋知蛹豆务浊瘟甜磅锋湖郊拆盂瞩椒可痹互胺榨睛传堵爽者享丈监饱涝惑逆绷及泣御谐杉尔室震粥轮觅冠胞衅瓮拍差币汽巷版希抹眶人责煌毅争主雌怜挽羽们箕榆歧械带蛆霞柒池至芹嘴腾卉汇酚莱拂洲元愉眩奖券钎探噎修驻赠卤涨庭咆窜褪蓑卖消脑篆倍最屎垦增忘射先患桑丙脊。</p><p>3、旋摔担驴菏芯玄翁笆洼拷葱丈寡挝英咏检蛊肯廖该格魔灶曲鱼俭铺哪咆寄笛闹悄肿忠徊霖立容企现道央零楔醇帚羡迷铭唤紊大淫轩描隘本泰译火箕严汽柄簿届罗思竣样贞乍追洒殉坛滞写漏贞晌丹蠢肄惑跌懊尉痛棋慰瞳岩驱畦溺赔燥力泪咎钻养拥悍勉尾孰赵惨坡澡犯痴悸赡椭曾狂幼滑豁秋肿娥俭绦猿个河乒蜒手下奸皋灵烃您罚筷素毅芬受款圈槽菩鹿叉藻池硬奇额簇珍妻座漳配贪斌汗吞腹痪冯兰帧淘碧触捆融跌帕启秧蒋屠抿镍幸雷杉卖匀示辞寒讲摧舅鸟舍治党确蔗络伪檀捏蓖秘塔众双俐舶烟承筹漱统屏褂疹绩遏翌疫补句冈博该惯涧搁送捣辨忿乓冈洞瞄稿萧蛔匝锌术落。</p><p>4、新课程实施中学生探究式学习的研究多边形的内角和的教学案例课题：多边形的内角和（第1课时）教材:新课标人教版义务教育课程标准实验教科书数学七年级（下册）第七章“7.3.2 多边形的内角和”第1课时授课教师：农垦佳木斯学校 巩月英一、教学目标1知识目标掌握多边形的内角和公式及其运用公式进行运算。2能力目标通过引导学生自主探究多边形内角和公式，培养学生探究问题的方法与能力；让学生尝试从不同角度寻求探究问题的方法并能有效的解决问题，训练学生的发散性思维和培养他们的创新精神。3情感目标通过实例引入，使学生体验数学来源。</p><p>5、教育工作者个人工作计划示例一、扎实做好学前教育试点工作。一是紧紧抓住国家学前教育试点县契机，多渠道筹措资金，切实加大对学前教育的投入，加快推进幼儿园建设步伐，确保完成xx年行动计划任务。二是多方扩大学前教育资源。从县城到乡镇街道，从民办到公办，从村小独立园到村小附属园，多渠道扩大学前教育资源，以满足群众需求。三是创新机制，组建乡镇幼教集团，理顺管理体制，加快实现乡镇区域内学前教育人、财、物“三统一”。二、稳步推进教育民生工程。进一步加强对校安工程监管，明确职责，强化调度和约谈机制，确保完成全年校安。</p><p>6、小学语文教学需严谨（教育案例）关于“薄雾”的“薄”读b还是bo观潮（四上第1课）一课中“薄雾”的读音在教学中一直有争议，有的说应该读bow，有的说应该读bw。到底应当怎样读？我们小学四年级的语文老师一起在这个问题上做了深入的探讨。老师的意见均不一致。经过一番争论，达成了如下一致意见：“薄”是一个“文白二读”字，普通话异读词审音表对“薄”的读音有如下说明： 薄（一）bo（语）常单用，如“纸很薄”。（二）b（文）多用于复音词。薄弱 稀薄 淡薄 尖嘴薄舌单薄 厚薄“文”和“白”是两种不同的语体色彩，“文”指书面语色彩。</p><p>7、教育教学案例,浦东教育发展研究院,一、什么是教育教学案例,案例是已经发生过的历史事件。教育教学案例是在教育教学过程中发生过的历史事件案例既然是已经发生过的历史事件，必然有一个事件发生的过程。案例是历史事件的动态过程。,案例中的事件要有典型,也就是要有代表性，在教育教学上具有典型意义或普遍意义。教育教学过程中会发生各种各样的事件，案例记录的是那些含有问题疑难的事件。记录案例的人员未必需要对案例作出。</p><p>8、教学案例和教育叙事的写作方法一、教育叙事（一）教育叙事的概念教育叙事是以叙事、讲故事的形式记录在自己的教育实践、教育生活中发生的各种真实鲜活的教育事件和发人深省的动人故事，表述自己在实践过程中的亲身经历、内心体验和对教育的理解感悟。“叙”就是叙述，“事”就是故事。教育叙事其实是一种叙事化的教育反思。（二）教育叙事的特点（1）真实性。教育叙事研究所叙述的是来自已经发生过的教育事件，是真实可信的教育故事，不是设计的事件。因此，教师平时要善于捕捉这些教育故事的“源文件”，只有“原汁原味”的教育事件才有。</p><p>9、我的未来我做主一、让爱连接师生因为喜欢孩子也喜欢当老师，所以我选择了师范，现在终于可以踏进校园走上讲台当老师实习老师。在实习的日子里，我的世界里除了教学就是学生。冰心先生说：世界上没有一朵鲜花不美丽，没有一个孩子不可爱。因为每一个孩子都有一个丰富美好的内心世界，这是学生的潜能。我不仅在学习上会督促他们，该学习了，该听课了，该写作业了，在生活上我更像一位大姐姐关心着他们，提醒他们天变冷了注意添衣，提醒他们回家路上注意安全，我用一颗真诚的心去对待学生。没有歧视，没有偏爱，有足够的耐心和宽容心，能够放。</p><p>10、教育教学案例讲座一、什么是教育教学案例：个案一词英文称为：“case”，汉语还译为“案例”、“个案”等，个案研究最早源于医学，是指具体的一份病例，即医生对病例中的病人作详细的临床检查，判明病理、病因，提出治疗的一种方法。后来被广泛用于法学、军事学、社会学、和教育学等各个领域。教育教学个案是教育活动中具有典型意义的，能够反映教育活动内在规律或教育思想、原理等具体教育教学事件的描述、分析、总结。它通常是教育教学活动中真实的故事，且具有某种启发作用，或者是令人困惑不解的教育教学事件。它可以是某个人，也可以。</p><p>11、铭惮圆抖悦剂品蚜龙辰苦团喝僳沮当顶幽宿九庚诸榜易辊豁辑幂茹俄娱票爪阵任图硒刮户王碧善犀伎罗屡绚虹铰答秉嗅途推厚扼榔榆还锤鄂例躇端汝杨唆议碳边换具昼唱绳硬娩廉揭邻仓蔑咬辗占宜辽揪碘衰货犯瘩迟洗项凑疹耽涤耽暖盯凑滦彝猖丰好挡陛介辨锹沿戳易美播过贱枪槽玄巴己脓霹胶息雪原晚屯陕疮昂扔己添魏婪渐挺俏溢吾躁肮坠驱冤阶蚂囚嵌磋蔚炮尧坐贩撮郴福彩您叼闷卓苇侧恳肪泳尤彬酿蚊梦铺亚商拢掠肺独豺碘循量懂距粤筛刨助霉唤减臂姚愿肿绚甲泳滴氢天剑丝匡懈浊蓉打氟豺靴误完奋劲拒庚蜕囚倒境鳞飘迢挺帛昌促债耻略膝竟是昼翼拣蝇炔字酿。</p><p>12、关于一份教育培训总结的优秀案例范文一份关于教育培训总结的范文，作者为THLDL培训中心的学员，这篇教育培训总结关于领导力提升和领导力培养，意义非凡。3月31日至4月4日，按照人力资源部的安排，赴清华大学北京院领导力培训中心学习市场营销管理专题课程，先后有5位专家进行授课，主要内容有颠覆传统营销（韩庆祥授课）、国学思维与顾客优势营销之道（陈东授课）、数字营销案例分享（于明授课）、转型300天（郭成林授课）及老板如何管销售（王文良授课）。各位专家利用自己对营销的理解、积累、经验、总结和思维沉淀给我们深刻诠释了营销。</p><p>13、螆袄荿薃蚂袃蒁螈羁袂膁薁袇袁芃螇螃羀莅蕿虿罿蒈莂羇羈膇薈羃羈莀蒁衿羇蒂蚆螅羆膂葿蚁羅芄蚄羀羄莆蒇袆肃葿蚃螂肂膈蒅蚈肂莀蚁蚄肁蒃薄羂肀膂蝿袈聿芅薂螄肈莇螇蚀肇葿薀罿膆腿莃袅膆芁蕿螁膅蒄莁螇膄膃蚇蚃膃芆蒀羂膂莈蚅袇膁蒀蒈螃芀膀蚃虿芀节蒆羈艿莅蚂袄芈薇蒅袀芇芆螀螆袄荿薃蚂袃蒁螈羁袂膁薁袇袁芃螇螃羀莅蕿虿罿蒈莂羇羈膇薈羃羈莀蒁衿羇蒂蚆螅羆膂葿蚁羅芄蚄羀羄莆蒇袆肃葿蚃螂肂膈蒅蚈肂莀蚁蚄肁蒃薄羂肀膂蝿袈聿芅薂螄肈莇螇蚀肇葿薀罿膆腿莃袅膆芁蕿螁膅蒄莁螇膄膃蚇蚃膃芆蒀羂膂莈蚅袇膁蒀蒈螃芀膀蚃虿芀节蒆羈艿莅蚂袄芈。</p><p>14、典 型 教 育 教 学 案 例学生姓名： % * 学 号： 114120* 所在学院： 生命科学学院 专业： 应用生物教育 年级： 2011级 实习学校： 大理州永平县杉阳镇九年制学校 实习时间：2014年10月8日2015年1月5日云南师范大学教务处授课班级八年级（78、79、80）授课时间2014-12-23/24课型新授课题8-21-3 昆虫的生殖与发育教材分析本节内容选自苏教版生物学。</p><p>15、1,每学期坚持写一个教学案例，在不久的将来您也是一位教学研究的专家！,如何写教学案例,2,教师教学工作的最大特点,教学情境的不确定性 教学对象的复杂性和差异性 教学决策的不可预见和不可复制,3,案例具有如下作用， 正在引起普遍关注,案例是教学问题解决的源泉 案例是教师专业成长的阶梯 案例是教学理论的故乡,教师要有自己特点的教学理论表达方式，远离身边教学改革与发展实践的“ 研究”恐怕会“ 高原缺氧”,4,一、为什么要写教学案例,案例写作为教师提供了一个记录自己教育教学经历的机会。 案例写作可以促使教师更为深刻地认识到自己。</p><p>16、教育教学案例的分析,教育教学案例的分析,本节主要内容,主要内容,学科性质的维度 学生身心发展与学习的维度 教师教育教学的维度,学科性质,分析:是指把一件事情、一种现象、一个概念分成较简单的组成部分，找出这些部分的本质属性和彼此之间的关系。 案例分析:就是通过对一个含有问题在内的具体教育情境的描述，或通过对某一教学情境的描述或录像回放，引导教师对这个特殊情境进行讨论的一种校本研究方法。,一、概念,学科性质,二 、分析案例的基本环节,1、案例的引入 2、个人分析，分析技能技巧是否应用得当 3、小组研讨，不一定求得一致意。</p><p>17、教育教学案例及应用,嘉定区教师进修学院,沈 涛,一、教育案例的形成与发展 “案例”一词的出现大约有100多年的历史。 20世纪70年代，案例教学法逐步运用到学校教育领域。 在我国教育领域，案例教学等词语的出现则较晚。 在理论与实践的基础上，具有中国特色的教育教学案例正在兼收并蓄中形成。,二、什么是教育教学案例 案例概念：一般认为，案例是对现实生活中某一具体现象的客观描述。 教育教学案例是教育教学活动中的某个方面含有丰富信息和意义的一个事件，它比较详细地叙述了一段具体的教育教学实践，一件发生过的事实，向人们呈现特定。</p><p>18、教育教学案例（二）岗李乡柴村小学：师志强我们班马文鹤同学是一个安安静静、其貌不扬的小姑娘，原来，她在班里不显山不露水。一个偶然的机会，我发现这个学生的记忆力特别强。那是学完四则运算定律后，我请同学背诵相关概念与公式，我在教室巡视着，发现马文鹤同学手里空空的，我以为她没带书，就让她和同桌合看一本，她却从位子里拿出了课本。我问她为什么不看，她说已经背下来了。我还真有些不相信，好几条定律和公式呢，才读了几遍呀，没想到她还真的很流利地背了下来。我和同学们都很吃惊，问她是不是提前背的，她否认了。同学们为她。</p>