假如我是导游

假如我是导游Tag内容描述：<p>1、假如我是导游 素材导入 1 朋友们 我们已身在仙山妙境 请看 我的背后是蜿蜒葱翠的丛林 面前是无边无垠的太湖 青山绕着湖水 湖水托着青山 山石伸出了湖面 湖面 咬 住了山石 头上有山 脚下有水 真是 天外有天 山外有山 岛中有岛 湖中有湖 山如青螺伏水 水似碧海浮动 上面这番话是一位导游在苏州石公山对游客说的一番话 素材导入 2 大家好 我就是你们的导游 长城从东头的山海关到西头的嘉峪关 有一万三。</p><p>2、假如我是导游 ,学习目标,1、明确形象地描绘景物时所需要注意的问题，培养即景解说的能力。 2、掌握当导游的基本要求。 3、培养口头表达能力，争做一名好导游。,自学提纲：,阅读假如我是导游知识短文 1、当导游有怎样的要求？导游词应包括哪些内容？ 2、作为一个导游，在引导游客游览欣赏景观、形象描述景物时需要注意的内容？ 3、假如你是“小石潭旅游开发景点”的一名导游，请选择文中你喜欢的一两处景，发挥想象，设计一段导游词，引领我们作一次小石潭之旅吧。其他同学以游客的身份口头或书面向有关单位提出改进建议。 4、选择家乡的一。</p><p>3、假如我是导游,东西南北画中游,朋友们，我们已身在仙山妙境。请看，我的背后是蜿蜒葱翠的丛林，面前是无边无垠的太湖，青山绕着湖水，湖水托着青山，山石伸出了湖面，湖面“咬”住了山石。头上有山，脚下有水，真是：天外有天，山外有山；岛中有岛，湖中有湖；山如青螺伏水，水似碧海浮动。,苏州石公山导游词：,朋友们，我们脚下的这座桥，就是瘦西湖的著名风景点之一的虹桥，虹桥，原名“红桥”，始建于明代崇祯年间。</p><p>4、教学资料参考范本 八年级语文上册 第四单元假如我是导游教学案 苏教版 撰写人__________________ 时 间__________________ 活动目标 、通过语言实践提高交际能力和鉴赏水平。 、表达时做到条理清楚、具体。</p><p>5、教学资料参考范本 八年级语文上册 口语交际 假如我是导游导学案 苏教版 撰写人__________________ 时 间__________________ 1.有意识地观察周围事物,收集相关资料,分析整理,进行讲述。 2.培养口头表达能力,语言。</p><p>6、假如我是导游 东西南北画中游 导游词应包括 明确导游对象明确导游路线明确导游重点口语化优美的语言 导游词的设计 1 注意导入语和结束语 礼貌 有特色 吸引人 2 让旅客清楚行踪 3 点出景物的特点 4 语言简练生动 有自。</p><p>7、假如我是导游 教案 教学设想 假如我是导游这一活动主要是培养学生观察周围事物 收集相关资料和口头表达能力 语言组织能力 在教学中通过多媒体等手段让学生认识导游的作用 尝试做导游让学生了解导游的基本素质 同时。</p><p>8、口语交际 假如我是导游 教案 训练目的 1 通过语言实践提高交际能力和鉴赏水平 2 了解作为一个导游 在引导游客游览欣赏景观 形象描述景物时要注意的地方 训练题目 1 有一批游客要参观考察当地的园林建筑或风景区 请你。</p><p>9、假如我是导游 素材导入 1 朋友们 我们已身在仙山妙境 请看 我的背后是蜿蜒葱翠的丛林 面前是无边无垠的太湖 青山绕着湖水 湖水托着青山 山石伸出了湖面 湖面 咬 住了山石 头上有山 脚下有水 真是 天外有天 山外有山。</p><p>10、口语交际假如我是导游 朋友们 我们已身在仙山妙境 请看 我的背后是蜿蜒葱翠的丛林 面前是无边无垠的太湖 青山绕着湖水 湖水托着青山 山石伸出了湖面 湖面 咬 住了山石 头上有山 脚下有水 真是 天外有天 山外有山 岛。</p><p>11、口语交际 假如我是导游 苏教版 八 年级语文 上 册 第 1 课时 主备教师 口语交际 假如我是导游 授课教师 教学 目标 1 了解当导游的要求 2 学会写导游词 3 尝试用本节课所学的方法来当一次导游 教学 重难 点 1 学会写。</p><p>12、口语交际 假如我是导游 探究导游 如何做一名导游 评价导游词 朋友们 请向前望 那腾空飘洒的瀑布飞流直下 好似白龙从天降 仔细看 那倾泻的瀑布更像一条透明的玉带 凌空飘落 起风了 请大家注意看 此刻百丈瀑布成了翩翩。</p><p>13、口语交际假如我是导游 朋友们 我们已身在仙山妙境 请看 我的背后是蜿蜒葱翠的丛林 面前是无边无垠的太湖 青山绕着湖水 湖水托着青山 山石伸出了湖面 湖面 咬 住了山石 头上有山 脚下有水 真是 天外有天 山外有山 岛。</p><p>14、假如我是导游 李春影 设置情境导入新课 同学们 你都去过那些旅游景点 能不能说一说你的见闻及感受 回忆导游是怎样给你介绍景点的 自主探究 当导游有怎样的要求 一位导游要用标准的 字正腔圆的普通话向大家介绍各景点。</p><p>15、假如我是导游,东西南北画中游,导游词应包括：,明确导游对象明确导游路线明确导游重点口语化优美的语言,导游词的设计：,1、注意导入语和结束语（礼貌、有特色、吸引人）；2、让旅客清楚行踪；3、点出景物的特点；4、语言简练生动，有自己的风格；5、最好能穿插一些与此地有关的脍炙人口的诗词、歌曲、典故等。,各位游客：大家好！欢迎大家到八达岭景区观光旅游。今天有幸陪同大家一起参观，我很高兴，望各位能在八。</p><p>16、第 1 页 共 2 页 苏教版八年级语文上册口语交际苏教版八年级语文上册口语交际 假如我假如我 是导游是导游 教案教案 训练目的 1 通过语言实践提高交际能力和鉴赏水平 2 了解作为一个导游 在引导游客游览欣赏景 观 形象描述景物时要注意的地方 训练题目 1 有一批游客要参观考察当地的园林建筑或风 景区 请你以导游的身份向游客介绍园林建筑或风景 区的特点和价值 要边介绍边与游客交谈 其他同学 以游。</p><p>17、第 1 页 共 4 页 口语交际口语交际 假如我是导游假如我是导游 教案教学设计教案教学设计 5 5 教学设想 假如我是导游这一活动主要是培养学生观察周围 事物 收集相关资料和口头表达能力 语言组织能力 在教学中通过多媒体等手段让学生认识导游的作用 尝试做导游让学生了解导游的基本素质 同时提高学 生的语文素养 教学目标 知识与能力 通过语言实践提高交际能力和鉴赏水平 表达时做到条理清楚 具体 生动。</p><p>18、第 1 页 共 2 页 口语交际口语交际 假如我是导游假如我是导游 教案教案 6 6 训练目的 1 通过语言实践提高交际能力和鉴赏水平 2 了解作为一个导游 在引导游客游览欣赏景 观 形象描述景物时要注意的地方 训练题目 1 有一批游客要参观考察当地的园林建筑或风 景区 请你以导游的身份向游客介绍园林建筑或风景 区的特点和价值 要边介绍边与游客交谈 其他同学 以游客的身份口头或书面向有关单位提出改。</p>