解决问题的策略教案

解决问题的策略教案Tag内容描述：<p>1、1 / 11解决问题的策略 教案莲山课件m 解决问题的策略教案简要提示:本课是国家课程标准苏教版小学数学四年级下册第十一单元“解决问题的策略”第 8990 页的教学内容。它是在学生学习了长方形、正方形的面积计算和用列表的手法收集、整理信息的解决问题策略基础上教学的。本节课教学是借助学习数量关系比较隐蔽或稍复杂的面积计算问题,让学生在解决有关面积计算实际问题的过程中,学会用画直观示意图的手法整理相关信息,借助所画示意图分析实际问题中的数量关系,确定解决问题的正确思路,形成解题的策略思想;同时让学生在对解决实际问题过程的。</p><p>2、第四单元 解决问题的策略新知识点：用“替换”（或置换）的策略解决问题解决问题的策略用“假设”的策略解决问题教学要求：1、引导学生掌握用“替换”（或置换）和“假设”的策略解决问题。2、拓展学生的知识面，提高学生解决实际问题的能力。教学建议：1、从学生熟悉的问。</p><p>3、解决问题的策略教案教学内容:苏教版小学数学五年级上册第63页例1。教学目标:1、知识目标：让学生经历用列举的策略解决简单实际问题的过程，通过按长方形的宽由小到 大的顺序，列举出符合要求的几种长方形。2、能力目标：让学生在解决实际问题过程中,反思交流,并感受一一列举的价值,进一步发展思维的严密性.3、情感目标：让学生进一步积累解决问题的经验,增强解决问题策略意义,获得学习数学的信心 教学重点:理解长方形的周长不变，长和宽的和是定值教学难点:通过一一列举的方法，不遗漏、不重复、有序地列出几种长方形教学准备:投影、直尺。</p><p>4、解决问题的策略【教学简析】：本节课是苏教国标版六年级下册解决问题的策略这一单元的第一课时，是在学生已经掌握了用画图、列表，以及列举、倒推、替换和假设等策略解决问题的基础上，结合生活实际、动手操作等实践活动来探究转化的策略，并运用转化的策略来解决相关的实际问题。教材分别安排空间和图形领域和数与代数领域的实际问题，引导学生运用转化的策略加以解决。通过例1的教学、“试一试”、“练一练”等探究环节，让学生联系实际感悟转化的含义，体会无论在过去还是现在，转化都是解决问题的有效方法。本课教学不以学生能够解决。</p><p>5、海量资料超值下载解决问题的策略课题：解决问题的策略（一） 第 1 课时 总第 课时教学目标：1.运用画线段图的方法整理已知条件和问题，理解和差问题的解题思路，掌握和差问题的解题方法。绿色圃中小学教育网http:/www.Lspjy.com2.掌握画线段图分析问题的方法，感受画线段图的策略在分析问题中的好处，培养学生运用线段图进行分析问题的意识。3.培养学生良好的逻辑思维能力，鼓励学生在合作交流中激发自主探究、创新的精神。教学重点：理解和差问题的解题思路，掌握和差问题的解题方法。教学难点：掌握画线段图分析问题的方法，培养学生运。</p><p>6、五解决问题的策略本单元共编排了三道例题，列表解决问题，画线段图解决问题、间隔现象的规律。例1主要让学生初步经历从条件出发分析问题的过程，从而确定先算什么，再算什么，形成初步的分析问题与解决问题的方法。例2通过画图的方法理解题目中的条件与问题，根据数量间的关系，确定先算什么，再算什么，逐步掌握从条件出发的分析方法。最后一个是数学活动，主要探索间隔排列现象，发现其中的规律，并运用该规律解决现实生活中的数学问题。第1课时解决问题的策略(1)(这是边文，请据需要手工删加)教材第7173页例1及相关练习。1学会用列表的。</p><p>7、第七单元 解决问题的策略（一）第一课时 用“转化”的策略解决图形问题教学目标：1.让学生初步学会转化的策略分析问题，灵活确定解决问题的思路，并能根据问题的特点确定具体的转化方法，从而有效的解决问题。2.让学生通过回顾曾经运用转化策略解决问题的过程，从策略的角度进一步体会知识间的联系，感受转化的应用价值。3.让学生进一步积累运用转化的策略解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，主动克服解决问题过程中遇到的困难，获得成功的体验。重点学生探索怎样将不规则图形转化成规则图形。难点 引导学生通过合作、讨论、交流，。</p><p>8、四解决问题的策略回顾前面的解决问题教学，学生在学习基本思路“条件向问题推理”、“问题向条件推理”时，解答过许多两步计算的实际问题；在学习列表整理、画图整理时，也解答过一些两、三步计算的实际问题；在学习分数时，解答过大量的有关分数的实际问题。应该说，在他们的认知结构里储存了较多的问题范例，以及这些问题的解法模型。他们在学习转化策略、假设策略时，初步体会了转化、假设的思想与方法，还进行过一些转化和假设的活动。现在，可以通过“模式识别”顺利解决认识的问题，可以通过“问题转化”解决不熟悉的问题，可以通过。</p><p>9、解决问题的策略1.通过学习使学生学会用表格列举和画图列举的策略解决比较简单的实际问题。2.培养学生有条理、有规律地观察和分类,提高综合解决问题的能力。3.在解决问题的过程中使学生获得与同伴合作交流的成功体验。本单元学习运用列举的策略解决比较简单的问题。所谓列举的策略就是把条件所涉及的数量关系或结论的各种可能,用表格、线状图或其他形式一一列举出来,使条件与条件之间、条件与问题之间的关系条理化、明朗化,让人“了如指掌”,从而达到解决问题的目的。列举策略包括结论列举法和条件列举法。本单元主要学习用结论列举法解决。</p><p>10、3.3 解决问题的策略1教学目标 通过具体的问题情境,让学生感受“从简单想起”这一解决问题策略的有效性和可行性,引导学生从简单的情况想起,通过分析数量之间的内在联系,基于已有数学事实,大胆合情推理猜想,自主发现总结规律,建构数学模型,并应用数学规律解决复杂的问题。在解决问题的过程中,有效沟通画图、列表等已学的解决问题的策略,初步建立由难到易,由繁到简的化归意识和思想,经历数学建模过程,培养学生解决问题能力和数学应用水平。2学情分析 学生已学过了从条件、问题想起的策略、画图策略、列表策略、一一列举策略、假设策略、转化。</p><p>11、第3课时 练习十六教学内容 ：练习十六第813题教学目标：使学生进一步掌握转化的策略，能运用转化的策略确定具体方法解决一些简单的实际问题，并能说明转化的依据和方法。教学重点:应用转化策略解决实际问题。教学难点:从不同角度分析问题。教学准备：课件教学流程：一、引入练习二、组织练习1做练习十六第8题。让学生独立填空。交流：你是怎样填空的？2计算下题。72.50.25 让学生完成计算，想想计算时哪里用了转化的策略。交流：这两题计算哪里运用了转化策略？说明：转化可以复杂的问题变成简单的问题，把要解决的问题变成能解决的问题，。</p><p>12、精品文档第三单元 解决问题的策略第1课时 从问题出发思考的策略教学内容：教材第27-28的内容，第29页的第3、4题。教学目标：1.使学生初步学会根据题中的条件和问题，选择分析问题的思路，分析题目表示的数量关系，进而培养学生学会分析问题的能力。2.使学生养成认真审题，自觉检验的良好习惯，发展学生连贯、有序、有层次的思维能力。教学重点：如何从问题开始想，根据问题分析数量关系。教学难点：根据问题分析数量关系。教学准备：白板课件 教学过程：一、情境引入出示教材第27页例1情境图。谈话：今天小明和爸爸带300元去运动服饰商店。</p><p>13、五年级数学教案：用“倒过来推想”的策略解决问题(二) 教学目标：1、使学生进一步熟练运用倒过来推想的策略寻找解决问题的思路，并能根据问题的具体情况确定合理的解题步骤。 2、进一步培养学生逆推的思维意识和推。</p><p>14、2019-2020年六年级数学下册 解决问题的策略教案 北师大版 教学内容： 北师大版六年级下册教科书8990页的内容 教学目标： 1.进一步巩固用倒推的方法解决问题，使同学们掌握倒推的基本方法。 2.进一步培养同学们分。</p><p>15、2019年(秋)五年级数学上册 第七单元 解决问题的策略教案 苏教版 教学目标： 1.让学生初步学会转化的策略分析问题，灵活确定解决问题的思路，并能根据问题的特点确定具体的转化方法，从而有效的解决问题。 2.让学生通。</p><p>16、2019年四年级数学上册 第八单元 解决问题的策略教案 苏教版 【教学内容】 苏教版数学四年级上册第八单元解决问题的策略。教科书第6567页（列表整理信息）。 【教材分析】 本节课安排的教学内容是让学生学习。</p><p>17、2019年六年级数学下册 3.3 解决问题的策略教案 苏教版 1教学目标 通过具体的问题情境,让学生感受“从简单想起”这一解决问题策略的有效性和可行性,引导学生从简单的情况想起,通过分析数量之间的内在联系,基于已有数。</p><p>18、苏教版三年级数学上册 解决问题的策略 教学预案 教学内容 苏教版三年级数学上册第71 73页例题 想想做做第1 5题 教学目标 1 初步体会用列表的方法整理相关信息的作用 学会用列表的方法整理简单的实际问题中所提供的。</p>