近代西方的民主思想

近代西方的民主思想Tag内容描述：<p>1、学科网(ZXXK.COM)-学海泛舟系列资料 上学科网，下精品资料！第2课 近代西方的民主思想教学设计一、课程标准（一）知道斯宾诺莎、洛克和卢梭民主思想的基本内容（二）理解民主思想与专制理论的根本区别（三）树立支持民主、倡导进步的历史意识二、教学目标（一）知识与能力1、能说出斯宾诺莎的“天赋人权”思想产生的背景及主要内容，洛克的民主思想产生的背景及其思想的主要内容、对后世的影响，启蒙运动及卢梭的“主权在民”思想2、理解斯宾诺莎的“天赋人权”思想是在资本主义工商业有一定发展，尼德兰爆发资产阶级革命的历史背景下产生。</p><p>2、第2课近代西方的民主思想预习导引课程标准学习目标知道斯宾诺莎、洛克和卢梭民主思想的基本内容，理解民主思想与专制理论的根本区别，树立支持民主、倡导进步的历史意识。1.概括斯宾诺莎、洛克和卢梭民主思想的主要内容。2.掌握近代西方民主思想的重要影响。3.探究民主思想与专制理论的根本区别。知识点一斯宾诺莎的“天赋人权”思想1背景(1)政治：16世纪尼德兰最早爆发资产阶级革命，建立了荷兰共和国。(2)经济：荷兰资本主义迅速发展，造船业发达，对外贸易繁荣。(3)现实：外部面临着来自西班牙强权的威胁；内部存在着顽固的封建残余势。</p><p>3、第2课 近代西方的民主思想1荷兰思想家斯宾诺莎批判封建专制理论和神学经典的直接目的是()A争取资产阶级政治自由和民主B抵抗西班牙强权的外部威胁C推动荷兰资本主义经济的发展D消除荷兰内部的各种社会矛盾解析：选A。西班牙强权的外部威胁、荷兰资本主义经济的发展、荷兰内部的社会矛盾是斯宾诺莎批判封建专制理论和神学经典的历史背景。只有A项是其直接目的。2斯宾诺莎、洛克、卢梭思想的共同点有()都对封建专制主义进行批判都提出社会契约思想都反对君主统治都主张“主权在民”ABC D解析：选D。民主思想家都主张实行民主制，并不都反对君。</p><p>4、第2课 近代西方的民主思想1荷兰思想家斯宾诺莎批判封建专制理论和神学经典的直接目的是()A争取资产阶级政治自由和民主B抵抗西班牙强权的外部威胁C推动荷兰资本主义经济的发展D消除荷兰内部的各种社会矛盾解析：选A。西班牙强权的外部威胁、荷兰资本主义经济的发展、荷兰内部的社会矛盾是斯宾诺莎批判封建专制理论和神学经典的历史背景。只有A项是其直接目的。2斯宾诺莎、洛克、卢梭思想的共同点有()都对封建专制主义进行批判都提出社会契约思想都反对君主统治都主张“主权在民”ABC D解析：选D。民主思想家都主张实行民主制，并不都反对君。</p><p>5、尼德兰革命在欧洲大陆的西北部，包括今天的荷兰、比利时、卢森堡和法国东北部的一部分地方在内的地区，历史上称为尼德兰。1566年至1609年，这里爆发了一场反抗西班牙的封建专制统治的人民革命，结果是西班牙被迫承认荷兰的独立。在世界历史进程中，它的影响虽然有限，但它毕竟是第一次成功的资产阶级革命。世界历史解说词。</p><p>6、洛 克约翰洛克（John Locke，1632年8月29日1704年10月28日）是英国的哲学家。在知识论上，洛克与乔治贝克莱、大卫休谟三人被列为英国经验主义（pragmatism）的代表人物，但他也在社会契约理论上做出重要贡献。他发展出了一套与托马斯霍布斯的自然状态不同的理论，主张政府只有在取得被统治者的同意，并且保障人民拥有生命、自由、和财产的自然权利时，其统治才有正当性。洛克相信只有在取得被统治者的同意时，社会契约才会成立，如果缺乏了这种同意，那么人民便有推翻政府的权利。洛克的思想对于后代政治哲学的发展产生巨大影响，并且被广。</p><p>7、论神学不是理智的奴婢神学不是理智的奴婢，理智也不是神学的奴婢，一个理智的定义，这个定义可以使我们承认圣经的权威。那些不知道哲学和理智是截然两回事的人，争论是否应该使圣经辅助，成为理智的奴婢，还是理智成为圣经的奴婢，那就是说，应该使圣经的意义与理智相合，还是应该使理智与圣经相合。第一种看法为怀疑论者所采取，怀疑论者否认理智的确实性。 第二种看法为独断论者所采取。 我已说明这两方面都不对，因为二者之中无论哪种说法，都要我们妄改理智或圣经。我们已经说过，圣经并不教人以哲理，而是教人以服从。其中所含的一切。</p><p>8、洛克的主要思想洛克以为，那种关于把全部权利上交给主权者的主张荒唐得近乎滑稽。人们组成国家的目的是为了保护自己的自由、财产和安全，如果把一切权利都转让了出去，使君主有权任意处置自己的自由及生命，那么这与自然状态下有何区别？这等于是为了防止臭猫和狐狸的侵袭，却甘心被狮子吞噬，甚至还以此为安全！天赋人权绝不可转让或遭剥夺，保护这些权利正是政府存在的目的，抹煞人权的国家没有存在的意义，而侵犯人权的政府即是暴政、专制。读。</p><p>9、斯宾诺莎巴鲁赫斯宾诺莎（1632年11月24日1677年2月21日）西方近代哲学史重要的理性主义者，与笛卡尔和莱布尼茨齐名。 斯宾诺莎出生于阿姆斯特丹的一个从西班牙逃往荷兰的犹太家庭。年轻时进入培养拉比的宗教学校，在艰难的生活条件下，他仍然坚持哲学和科学的研究，他的思想通过通信方式传播到欧洲各地，赢得人们的尊重。他的主要著作有笛卡尔哲学原理神学政治论伦理学知性改进论等。</p><p>10、课时跟踪检测（二）近代西方的民主思想一、选择题(每小题4分，共24分)1斯宾诺莎的名言是：“自由人最少想到死，他的智慧不是关于死的默念，而是对于生的沉思。”他所说的自由的含义不包括()A政治目的B国家建立C宗教信仰 D思想言论解析：选B本题考查学生识记能力。斯宾诺莎提出“政治的目的是自由”，但在建立国家问题上，他主张人民通过契约建立国家，而不是自由组织国家，故B项不在自由的范围之内，符合题意。2建立和谐社会，人与自然和谐相处，始终是人类孜孜以求的一个社会理想，也是我们现在中国的奋斗目标。下列哲学思想对我们建设和。</p><p>11、2017-2018学年高中历史 第1单元 专制理论与民主思想的冲突 第2课 近代西方的民主思想学案 新人教版选修2一、斯宾诺莎的“天赋人权”思想1背景(1)近代西方民主思想的出现：根源：资本主义工商业发展，资产阶级力量壮大。目的：维护资产阶级利益。核心：“天赋人权”“分权制衡”“主权在民”。(2)荷兰发展与问题并存：独立：16世纪中叶，尼德兰爆发资产阶级革命，荷兰共和国成立。发展：荷兰资本主义迅速发展，有“海上马车夫”之称，阿姆斯特丹成为国际贸易的金融中心。问题：外有西班牙强权的威胁，内有顽固的封建残余势力和基督教神学统。</p><p>12、第2课近代西方的民主思想课程标准知道斯宾诺莎、洛克和卢梭民主思想的基本内容，理解民主思想与专制理论的根本区别，树立支持民主、倡导进步的历史意识。一、斯宾诺莎的“天赋人权”思想1背景(1)独立后的荷兰资本主义迅速发展，造船业发达，对外贸易繁荣，阿姆斯特丹成为国际贸易的金融中心。(2)荷兰面临____________强权的外部威胁，内部存在着顽固的封建残余势力，基督教神学还统治着人们的头脑。2主要内容(1)人性论是斯宾诺莎政治学说的基础。国家是人们通过契约建立的，目的在于保障人的生命和社会的安全。(2)实行民主制：在民主制、。</p><p>13、第2课近代西方的民主思想,课程标准知道斯宾诺莎、洛克和卢梭民主思想的基本内容，理解民主思想与专制理论的根本区别，树立支持民主、倡导进步的历史意识。内容解读1洛克和卢梭“社会契约论”理论的异同。2近代民主思想产生的社会根源及影响。,一、斯宾诺莎的“天赋人权”思想1背景(1)16世纪最早爆发资产阶级革命，建立了。(2)荷兰迅速发展，造船业发达，繁荣。(3)外部面临着来自强权的威胁。(4)内部存在。</p><p>14、历史：第一单元第二课近代西方的民主思想课件PPT（新人教版选修）,第2课近代西方的民主思想,课标要求：1）知道斯宾诺莎、洛克和卢梭民主思想的基本内容。2）理解民主与专制理论的根本区别，树立支持民主，倡导进步的历史意识。,【学习目标】1)理解斯宾诺莎思想背景、内容及影响。2)理解洛克思想背景、内容及影响。3)理解卢梭思想背景、内容及影响。4)对比三个人的思想共性与个性。5)对比民主与专制思想的。</p><p>15、第2课近代民主理论的形成,课标要求：,知道斯宾诺莎、洛克和卢梭民主思想的基本内容，理解民主思想与专制理论的根本区别，树立支持民主、倡导进步的历史意识。,社会平等人民主权,三权分立制约平衡,天赋人权实行法治实。</p><p>16、第2课近代西方的民主思想,课标要求：1）知道斯宾诺莎、洛克和卢梭民主思想的基本内容。2）理解民主与专制理论的根本区别，树立支持民主，倡导进步的历史意识。,1,【学习目标】1)理解斯宾诺莎思想背景、内容及影响。2。</p><p>17、目标导航 预习导引 目标导航 预习导引 目标导航 预习导引 目标导航 预习导引 目标导航 预习导引 目标导航 预习导引 目标导航 预习导引 目标导航 预习导引 目标导航 预习导引 目标导航 预习导引 问题导学 当堂检测 问。</p><p>18、第一单元 第2课 应用创新演练 基础随堂巩固 知能综合提升 把握热点考向 理解核心要点 识记基础知识 1 了解斯宾诺莎 洛克和卢梭民主思想产生的背景及内容 2 分析民主思想对后世产生的深远影响 3 理解民主思想与专制理。</p><p>19、第2课 近代西方的民主思想 教学设计 一 课程标准 一 知道斯宾诺莎 洛克和卢梭民主思想的基本内容 二 理解民主思想与专制理论的根本区别 三 树立支持民主 倡导进步的历史意识 二 教学目标 一 知识与能力 1 能说出斯。</p>