高中历史 专题一第2课《近代西方的民主思想》精品同步学案 人民版选修2(1).doc

专题一 民主与专制的思想渊源第2课近代西方的民主思想【课程标准】1.知道斯宾诺莎、洛克和卢梭民主思想的基本内容。2.理解民主思想与专制理论的根本区别，树立支持民主、倡导进步的历史意识。【知识梳理】一、斯宾诺莎的“天赋人权”理论1背景(1)独立后的荷兰 迅速发展。(2)仍面临西班牙强权的外部威胁，国内也存在着各种社会矛盾。2思想主张(1)猛烈抨击和批判 理论，为荷兰资产阶级争取政治自由和民主权利。(2)发表神学政治论，明确提出 的理论，认为天赋人权既不能转让，也不能被剥夺。3影响：天赋人权理论后经霍布斯与洛克发扬光大，最后由 等人完成系统化，为西方资产阶级的民主政治思想奠定了重要基础。二、洛克的“法律面前，人人平等”原则1背景(1)1688年的“ ”结束了英国长达半个世纪的动荡。(2)为了捍卫资产阶级革命的成果，巩固统治秩序。2代表著作：政府论。3主要观点：明确提出 的主张，认为一切人都应服从法律的统治，并坚持“法律面前，人人平等”的原则。4作用(1)对近代社会的发展起到了重要作用，美国的 、法国的 就深受洛克思想的影响。(2)“ ， ”依然是当今世界各国人民力求实现的社会思想。三、卢梭的“人民主权论”1历史地位18世纪启蒙运动最卓越的代表人物之一，是法国大革命的思想先驱者。2主要著作：论人类不平等的起源和基础新爱洛依丝 爱弥儿忏悔录等。3主要思想(1)论人类不平等的起源和基础：认为人类社会不平等的发展经历了私有财产权开始确立及其不平等的产生、国家契约的订立以及国家的产生、合法权力转变为专制暴力三个阶段。(2)社会契约论：人是生而自由与平等的，国家只能是 自由协议的产物；国家的主权源于人民，而最好的政体应该是 。4影响(1)在启蒙运动中第一次较系统地阐述了 ，为资产阶级提供了反对封建专制的理论依据，反映了资产阶级上升时期的民主理想。(2)美国独立战争时期的独立宣言、法国大革命中的 以及美法两国的宪法，都在很大程度上继承和体现了卢梭的理想。【课内探究】1.洛克与孟德斯鸠的主张：材料 他(洛克)认为，在这样的共同体内，权力不应过于集中，而是应该一分为三，即立法权、行政权、对外权三权分立。具体地说，洛克认为：立法权即制定和颁布法律之权，行政权即执行法律之权，对外构包括宣战、媾和、订约等权力。西方政治思想通史 (孟德斯鸠)的三权分立学说是以三权平衡的原理完成的。它们相互钳制：行政权以其否决权，立法权以其决定税收和确定兵员名额以相互监督、制约。18世纪法国社会思想的发展史上述材料反映了洛克的什么学说？孟德斯鸠怎样发展了这一学说？ 2.卢梭的思想主张：材料 社会秩序乃是为其他一切权利提供了基础的一项神圣权利。然而这项权利绝不是出于自然，而是建立在约定之上的因而，如果我们撇开社会公约中一切非本质的东西，我们就会发现社会契约可以简化为如下的词句：我们每个人都以其自身及其全部的力量共同置于公意的最高指导之下，并且我们在共同体中接纳每一个成员作为全体之不可分割的一部分。卢梭社会契约论材料反映了作者怎样的思想观点？实质是什么？ 【随堂测试】1斯宾诺莎对圣经进行详细考证，批驳了神学家们的各种神秘说教的著作是( )a神学政治论 b政府论c社会契约论 d忏悔录2荷兰著名思想家斯宾诺莎认为，天赋人权是指( )a人们不可转让和剥夺的自然权利b人们以社会契约转让的自然权利c人们签订社会契约所产生的权力d凡人的理性都来源于上帝的理性3英国思想家洛克认为，上帝创造了大自然供人享有，但是谁运用自己的体力和智力去采摘大自然的果实，谁才有权享有。财产权是上帝赋予的基本权利，是神圣不可侵犯的。这种财产权的观念在当时主要是( )a适应了资产阶级和新贵族反对封建剥削的需要b适应了封建主阶级积累财富的需要c适应了资产阶级和新贵族拓展海外贸易的需要d适应了广大平民反封建压迫的需要4洛克在政府论中曾经指出：“法律不论贫富，不论权贵和庄稼人都一视同仁，并不因特殊情况而有出入。”这说明他主张( )国王的权威高于法律 “法律面前，人人平等”一切人都应服从法律 法律是阶级统治的工具a bc d5卢梭说：“社会秩序乃是为其他一切权利提供了基础的一项神圣权利。然而这项权利绝不是出诸自然的，而是建立在约定之上的。”这句话体现的观点是( ) a人人生而平等b天赋人权理论c社会契约思想d法律面前，人人平等思想6法国思想家卢梭说：“我们每个人都以其自身及其全部的力量共同置于公意的最高指导之下，并且我们在共同体中接纳每一个成员作为全体之不可分割的一部分。”上述引文的基本观点是( )a全体社会成员应当团结，保证社会安定b人民享有结社与言论的自由c君主代表公意指导社会，实行开明专制d每个人都应当尊重公共意志7观察下图，这幅漫画反映的本质问题是( )a法律面前，人人平等 b“人民主权论”兴起c反对君主专制 d近代民主思想的兴起8卢梭在他的社会契约论中说：“人是生而自由的，却无往不在枷锁之中。自以为是其他一切的主人的人，反而比其他一切更是奴隶。”材料充分表明卢梭( )a主张通过一种新的社会契约，人人参与政府管理b追求的目标就是自由、平等c主张建立有限君主制或开明君主制d主张要想实现真正的自由平等必须分权 参考答案：【课内探究】1.提示：分权学说。孟德斯鸠在洛克分权学说的基础上提出的三权分立学说，三个部门的职能更为明确，三者之间的权力相互制衡，是更为系统的分权理论。2.提示：观点：社会契约论。实质：建立资本主义法制社会。 【随堂测试】1.解析：本题考查对基础知识的掌握。斯宾诺莎对圣经进行批驳的著作是神学政治论。答案：a2.解析：斯宾诺莎认为，人们保留的那些既不能转让、又不能被剥夺的自然权利，就是天赋人权，故a项符合题意；b项属于人们同意转让的自然权利，c项是指国家的权力，d项属于托马斯阿奎那的思想主张。答案：a3.解析：本题考查学生阅读分析材料、从材料中获取有效信息的能力。洛克是资产阶级的代表人物，“财产权是上帝赋予的基本权力，是神圣不可侵犯的”，这为资产阶级和新贵族反对封建主的搜刮和剥削提供了理论依据。答案： a4.解析：属于君主专制统治的表现之一，与洛克的民主思想不符；表述正确，但与题干材料没有直接关系。故b项符合题意。答案：b5.解析：四个选项都属于卢梭的思想主张，但a、b、d三项均与题干材料中“社会秩序是建立在约定之上的”等信息不符。答案：c6.解析：本题旨在考查学生结合所学知识理解材料的能力。解答本题需要利用材料信息并结合卢梭的思想主张回答。从卢梭的前半句话“我们每个人都以其自身及其全部的力量共同置于公意的最高指导