九年级语文孤独之旅教学课件人教版

九年级语文孤独之旅教学课件人教版Tag内容描述：<p>1、孤独之旅 教学思路 关注孤独 走近孤独 寄语成长 拓展体验 理解孤独 教学思路 与文本充分对话，理解小说故事情节； 与人物亲切对话，感受杜小康的成长历程； 与师生自由对话，碰撞观点和思想的火花； 与作者平等对话，启迪人生与成长的智慧。 返回 请以一句话来说说你读完 孤独之旅的感受是 创设情境，关注孤独 返回 创设情境，关注孤独 生1：孤独之旅，你像一杯醇厚 的浓茶，给我无尽的回味；又如一碗 心灵的鸡汤，给我成长的力量。 生2：读过孤独之旅，我哭了 ，但并不是悲哀，我知道，我也 完成了一次成长的心灵之旅。 返回 创设情境，。</p><p>2、孤独之旅,曹文轩,人教版初中语文九上第三单元第10课,曹文轩1954年生于江苏盐城农村，1974年考入北京大学中文系，留校任教。著有长篇小说山羊不吃天堂草草房子红瓦。其小说被称为“诗化小说”。以诗意化的笔触和意境来表现一切，追求小说的语言美、意境美和含蓄美。本文选自长篇小说草房子。,作者简介,草房子是一部关于少年成长的长篇小说。全书共9章，作者写了男孩桑桑终身难忘的六年。</p><p>3、孤独之旅,教学思路,关注孤独,走近孤独,寄语成长,拓展体验,理解孤独,教学思路,与文本充分对话，理解小说故事情节；与人物亲切对话，感受杜小康的成长历程；与师生自由对话，碰撞观点和思想的火花；与作者平等对话，启迪人生与成长的智慧。,返回,请以一句话来说说你读完孤独之旅的感受是,创设情境，关注孤独,返回,创设情境，关注孤独,生1：孤独之旅，你像一杯醇厚的浓茶，给我无尽的回味；又如一碗心灵的。</p><p>4、小小少年总要长高，烦恼和孤独总会尾随我们而来。孤独是什么呢？伴着姜育恒的孤独之旅，今天我们一起来学习曹文轩的小说孤独之旅，体会孤独带给人的滋味。,新课导入,16孤独之旅,1.了解文章的主要内容，把握人物形象的特征。（重点）2.体会小说出色的环境描写和细节描写对表现人物和主题所起的作用，理解“孤独之旅”的深刻含义。（难点)3.理解成长的内涵，学会正确对待成长过程中的困难和挫折。(重点）,学。</p><p>5、孤独之旅 教学目标 1 整体感知课文内容 理解 孤独之旅 的含义 2 学习环境描写的作用 3 联系实际体会成长中的感受 培养战胜困难的勇气 树立积极人生观 走近作者曹文轩 1954年生于江苏盐城农村 年考入北京大学中文系读。</p><p>6、16次孤独旅行，r 9年级第一卷，1。整理故事情节，把握正文主题。丰富情感体验，树立坚定的信念。3.品味小说绝妙生动的环境描写。4.认识到人物的成长过程。学习目标，新的课程是“天堂很好，但不是我们，而是城市人”“城市没有我的家，我是孤独的外地人”“爸爸妈妈不在的时候，不管有什么好吃的，好像都是一个人。”“孤独生了很多孩子，老了，但只剩下一个人了。”接近作者，1954年1月出生在江苏省盐城市农。</p><p>7、孤独之旅 曹文轩 学习目标 1 学会概括故事情节和分析人物形象2 体会细节描写和环境描写的作用3 理解 孤独之旅 的含义 正确看待孤独 从而享受孤独 一 自主预习 课前 二 检查自学效果 曹文轩 1954年1月生于江苏盐城农。</p><p>8、在连绵不断的行动和感情的激流里，你们应该为自己保留一间单房，离开人群，单独幽居，以便认清自己力量的弱点，深入思考，然后重新再去接触大地” 罗曼罗兰,“孤独是一种正常并且健康的心态如果程度得当的话。它标志着一种人格的成熟。它使人少了许多盲目。它使人在嘈杂的生活中有了一份保护身心健康的清静。”,曹文轩,孤独之旅,曹文轩,简介作家指导阅读： 1954年1月，曹文轩生于江苏盐城农村，并在农村生活了20年。</p><p>9、孤独之旅教学设想这个故事生动感人，很容易引起学生思想上的共鸣。在指导学生进行阅读时，应当以对人物成长过程的分析和对故事的感悟为重点，并体会文中环境描写的作用。教法上应当以讨论、感悟为主，引导学生展开充分的讨论，培养学生鉴赏小说的能力。课时安排1课时。教学内容和步骤一、导入新课参照“教学设计(A)”。二、初读课文，整体感悟课文内容1注意字词。厚实一落千丈朦朦胧胧茫然嬉闹掺杂，没头没脑日甚一日乖巧给予2分析课文的情节结构，理清小说的写作思路。明确：这是长篇小说的节选，但有着完整的情节结构。开端：杜小康失学。</p><p>10、第 1 页 共 7 页 人教版九年级语文上册人教版九年级语文上册 孤独之旅孤独之旅 教学教学 设计设计 理清故事情节 了解主人公成长的历程 把 握课文主题 体会小说中环境描写和细节描写对表现人物 性格的作用 掌握鉴赏小说的方法 感悟人物的成长历程 扩展视野 丰富情感 体验 树立奋进信念 培养战胜困难的勇气 梳理主人公的成长历程 体会环境描写和细节描 写的重要作用 体会环境描写和细节描写的重要作用。</p><p>11、孤独之旅教学目标：1熟读课文，体会成长中的感受；2理解文意，概括故事情节及人物形象；3了解小说三要素，理解环境描写的作用。教学重点：1细节描写和环境描写的作用；2标题的含义。教学建议：1在自读中学会圈点勾画，快速捕捉主要信息；2在朗读中逐步进入情境，体会文中美好的情韵；3在研读中联系实际，体验成长的感受；4教学方法可以小组讨论、个人感悟为主。教学课时：1课时教学过程：一、导入新课请同学谈谈对“孤独”二字的理解，我们总会感到凄凉，酸苦，每天都是阳光灿烂的日子该多好。可是小小少年总要长高，烦恼和孤独总会尾随我。</p><p>12、第 1 页 共 4 页 九年级语文九年级语文 孤独之旅孤独之旅 教学设计教学设计 一 引导学生用自主 合作 探究的学习方式学 习课文 激发学生主动学习意识 培养学生快速阅读 梳理要点的能力和质疑探究的能力 二 在欣赏作品的过程中感悟人生 培养学生积 极的人生态度 三 学习运用快速测览的方法 把握课文梗概 学习分析人物形象 理解景物描写对渲染气氛 抒发 感情 推动故事情节发展的作用 体会课文的艺术特。</p><p>13、第 1 页 共 6 页 九年级语文孤独之旅教学设计九年级语文孤独之旅教学设计 同样是小说 所以最根本的 还是把握情节中孕 育的另一个故事 而且和 故乡 相同的是 这个故 事发生在人物的内在 对于景物描写的理解 也就应 该建立在这个整体把握的基础上 从中 似乎能听到 一个孩子精神滋滋生长的声音 划出刺你眼的词语 读课题 尝试各种语气 谈谈对课题孤独之旅的理解 既是旅程 就有它的起点和终点 分别是什么。</p>