九年级语文我爱这土地

九年级语文我爱这土地Tag内容描述：<p>1、艾青,我爱这土地,写作背景：,这首诗写于抗日战争开始后的1938年，当年日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。,课文朗读,艾青是一位与“土地”联系得非常紧密的诗人，他的诗歌中出现最多的两个意象是“土地”和“太阳。</p><p>2、一九三七年七月抗日战争爆发 日本侵略中国前后人们的生活状况 艾青 谁会不爱自己的母亲祖国呢 谁愿意让自己的母亲祖国任人践踏和蹂躏呢 谁又愿意见到祖国大地满目疮痍 支离破碎呢 艾青 1910 1996 现代著名诗人 原名蒋海澄 浙江金华人 自幼由一位贫苦农妇养育到5岁回家 1928年入杭州国立西湖艺术学院绘画系 之后赴法国勤工俭学 1932年初回国 在上海加入中国左翼美术家联盟 从事革命文艺活动 不。</p><p>3、谁不爱自己的母亲谁不爱自己的祖国?穿越时空，只有一种感情能将民族的心联系起来，那就是对祖国深深的爱恋。早在1938年，著名诗人艾青就眼含热泪对祖国母亲唱了一首深情的赞歌我爱这土地。今天，我们起去感受诗人澎湃着的灵魂。),艾 青,今天的我们爱自己的祖国吗？,我爱这土地因为它富饶,我爱这土地因为它美丽,我爱这土地因为它强大无比,我爱这土地因为它繁荣昌盛,我爱这土地因为它文化灿烂,我爱这土地因为它历史悠久,我爱这土地,【艾青】（19101996） 现代著名诗人。原名蒋海澄，浙江金华人。他生长在农村，自幼为贫苦农妇哺养，对我们民。</p><p>4、初中语文 我爱这土地 艾青 1910 1995 诗人 1932年 参加中国左翼美术家联盟 不久被捕入狱 在狱中写成诗作 大堰河 我的保姆 也是其成名作 土地 太阳 是其诗歌的主要意象 艾青 我爱这土地假如我是一只鸟 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱 这被暴风雨所打击着的土地 这永远汹涌着我们的悲愤的河流这无止息地吹刮着的激怒的风 和那来自林间的无比温柔的黎明 然后我死了 连羽毛也腐烂在土地里面 为什么我的。</p><p>5、我爱这土地,艾 青,第一课时,我爱这土地,假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉,艾青,我爱这土地,一、时代背景,这是一首在现代诗歌史上广泛传诵的名篇。抗战初期的1938年，日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抗日意志。中国人民奋起反抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国。</p><p>6、我爱这土地,艾 青,第二课时,一、写作手法,我爱这土地,意象,象征,鸟,土地,河流、风,黎明,诗人自己,祖国大地,抗争精神,解放区,诗人以鸟的形象自喻，用饱含激情的诗句歌唱祖国，歌唱神圣的民族解放战争，这种鸟儿对土地的痴情，表达出诗人愿为祖国奉献一切的赤子衷情。,我爱这土地,二、比较阅读,两首诗的背景不同：我爱这土地是充满硝烟的抗战时期，中国的土地是改革开放的新时代。写法不同： 我爱这土地借用鸟的歌唱作比抒情言绪， 中国的土地是直抒胸臆。主题相近： 我爱这土地 抒发诗人面对遭受苦难的大地，要为此而献身的强烈愿望，中国。</p><p>7、永登县大同二中导学案 编号 yuwen9003 年级 学科 主备人 时间 课时 课型 审核人 定审人 九年级 语文 闫大元 2013 12 2 2课时 导学 课题 我爱这土地 学习 目标 知识与能力 熟读并背诵 把握诗歌的内在旋律与和谐节奏 过程与方法 把握诗歌的意象 领会其象征意义 情感态度价值观 把握诗歌的主题 提高阅读和鉴赏诗歌的能力 重点 难点 诵读 理解诗歌意象 体会诗人真挚的情感 感。</p><p>8、九年级下册语文第一单元1.我爱这土地（第1课时） 一教学目标：1、了解现代诗歌的特点，正确划分诗的节奏，饱含深情地朗诵诗歌。2、了解有关艾青的文学常识和本诗的写作背景。3、学习有关象征的表现手法。4、深刻领会诗歌所表达的思想感情。二教学重点：1、关键诗句的理解。2、作者的思想感情。3、本诗的主旨。三教学难点：1、象征的表现手。</p><p>9、桂阳一中 祝建军,初中七年级教材,教学目标:,1、熟读并背诵，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏。2、把握诗歌的意象，领会其象征意义。3、把握诗歌主题。培养爱国情结。4、品位诗歌富于表现力的语言。提高阅读和鉴赏能力 。,一九三七年七月 抗日战争爆发,日本侵略中国前后人们的生活状况,我爱这土地写于抗日战争开始后的1938年，当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志，中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇。</p><p>10、课题 我爱这土 地 授课教师 胡龙平班级 初三 5 班 地点 初三 5 班教室 教学目标1 有感情地诵读诗歌 感受诗歌的节奏 体味诗歌的意境和深刻的意温 2 掌握诗歌的象征手法 3 学习诗人在国土沦丧 民族存亡的关头 为祖国献身的思想和对祖国的无 限挚爱之情 教学重点朗读 诗人感情的表达 诗歌意象的理解 教学难点对诗人情感的把握及象征手法的运用 教学方法朗读法 研讨法 讲解法 教具准备录音机 课时。</p><p>11、艾青 我爱这土地 关于艾青 艾青 1910 1996 现代著名诗人 原名蒋海澄 浙江金华人 年赴法国学习绘画 并开始写诗 年回国 在上海参加了 中国左翼美术家联盟 不久因思想激进被捕入狱 在狱中写出了他的代表诗作 大堰河 我。</p><p>12、我爱这土地 艾青 我爱这土地 假如我是一只鸟 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱 这被暴风雨所打击的土地 这永远汹涌着我们的悲愤的河流 这无止息地吹刮着的激怒的风 和那来自林间的无比温柔的黎明 然后我死了 连羽毛也腐烂在。</p><p>13、找课件 来莎莎课件站 免费课件 免费教案 免费试卷 国内著名的免费课件交流平台 我爱这土地 艾青 艾青 艾青 原名蒋海澄 浙江人 现代著名诗人 早期诗作多诅咒黑暗 调子沉重忧郁 抗战时期的作品多为觉醒了的民族而歌唱 格调高昂 代表作 大堰河 我的保姆 黎明的通知 我爱这土地 等 假如我是一只鸟 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱 这被暴风雨所打击着的土地 这永远汹涌着我们的悲愤的河流 这无止息的吹刮着的激。</p><p>14、1 / 6 九年级语文我爱这土地教学设计 九年级语文我爱这土地教学设计 一：导入 如今，中华儿女遍布世界各地。在 160 个国家和地区中，就有 5500 多万的海外华人和华侨。那么同学们是否知道，当时这些离乡背井的人们，都习惯在远行之前，带些什么在自己的身边以示对家乡和祖国的纪念呢 ? 泥土。没错，他们中的一些人在远渡重洋之前，取上一把泥土，珍重地包藏在身边。以示对祖国的纪念。直到现在，海外华侨的床头箱里，还有人藏着这样的乡井土！一位老华侨不无感慨的说： “ 宁恋家乡一把土，不恋他国万两金。 ”试想想，在 这一把把看似平。</p><p>15、课题 13我爱这土地 教学时间 2课时 编写者 教学目标 评测点 教学过程参考 1. 了解有关艾青的文学常识，了解本诗的写作背景。 2.能正确划分诗的节奏、重音，饱含深情地朗诵诗歌。 3.理解饱含着诗人感情的具体形。</p><p>16、课 题我爱这土地主 备 人备课时间周星期第 课时备课组长签名考研组长签名教学内容学习诗人在国土沦丧、民族存亡的关头，为祖国献身的思想和对祖国的无限挚爱之情。个性化备课教学目标知识技能1.有感情地诵读诗歌，感受诗歌的节奏，体味诗歌的意境和深刻的意温。2.掌握诗歌的象征手法。</p><p>17、湖南省益阳市六中九年级语文我爱这土地教案教学目标：1、了解现代诗歌的特点，正确划分诗的节奏，饱含深情地朗诵诗歌。2、了解有关艾青和余光中的文学常识和诗的写作背景。3、学习有关象征的表现手法。4、深刻领会诗歌所表达的思想感情。教学重点：关键诗句的理解；诗歌的意象和作者的思想感情；这两首诗的主旨。教学难点：象征手法；理解诗歌的意象。教学方法：朗读教学法。</p><p>18、我爱这土地,艾青,艾青,艾青，原名蒋海澄，浙江人。现代著名诗人。早期诗作多诅咒黑暗，调子沉重忧郁；抗战时期的作品多为觉醒了的民族而歌唱，格调高昂。代表作大堰河我的保姆黎明的通知我爱这土地等。,学习目标：通过对诗人所创造的意象的分析，把握文章的主题，理解诗人炽热的爱国思乡情怀。掌握现代诗歌的学习方法。在掌握课文的基础上，进一步培养学生的爱国主义感情。,明确目标,朗读要求：读音准确。</p>