给我的孩子们

给我的孩子们Tag内容描述：<p>1、1 给我的孩子们给我的孩子们( (节选节选)教案教案 教学目标： 知识与能力 1、反复诵读，理解作者热爱孩子的真情，体会他渴望回到童年而不可得的悲伤之情。 2、品味语句，学习作者从日常生活小事中提炼主题的方法。 3、通过学习，领会作者把“真”作为人最重要的本质天性的认识。 过程与方法 应主要使用讨论法来体验文中所蕴含的思想感情。 情感、态度与价值观 启示学生要珍惜美好童年 教学重、难点及突破 重点： 品味语句，学习作者从日常生活小事中提炼重要主题的方法。 难点： 通过学习，领会作者把“真”作为人最重要的本质天性的认识。</p><p>2、1 给我的孩子们给我的孩子们教学设计教学设计 【教学目标】 1、知识与能力：学习第二人称的写法。掌握“憧憬、鞠躬尽瘁、考妣、龌龊，藤榻、抱怨、妥协” 等一些词语。 2、过程与方法：通过分析重点的词句，体会孩子的率真及作者给予这种率真的赞美之情。体会作者 为什么在给孩子们赞美时要表达作为成人的悲哀。 3、情感态度与价值观：通过学习了解丰子恺的写作风格，体会他对儿子的那份爱。 【教学重点及其教学难点】 1、教学重点：通过学习体会孩子的率真及作者给予这种率真的赞美之情。体会文章字里行间表达出 的父爱。 2、教学难点：。</p><p>3、1 十十给我的孩子们给我的孩子们 第一课时 学习目标学习目标 1.掌握“憧憬、鞠躬尽瘁、考妣、龌龊”等一些词的音、形、意。 2.赏析重点语句，体会出孩子的率真及作者给予这种率真的赞美之情。 3.体会作者在赞美孩子的同时表达作为成人的悲哀之情，启示学生追求真。 4.指导、揭示并掌握赏析语句的方法与规律 5.体会作者在赞美孩子的同时表达作为成人的悲哀之情，启示学生追求真。 学习重点学习重点 1.通过赏析重点语句，体会出孩子的率真及作者给予这种率真的赞美之情。 2.体会作者在赞美孩子的同时表达作为成人的悲哀之情，启示学生追求真。</p><p>4、到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”十给我的孩子们 第一课时 学习目标1.掌握“憧憬、鞠躬尽瘁、考妣、龌龊”等一些词的音、形、意。2.赏析重点语句，体会出孩子的率真及作者给予这种率真的赞美之情。3.体会作者在赞美孩子的同时表达作为成人的悲哀之情，启示学生追求真。4.指导、揭示并掌握赏析语句的方法与规律5.体会作者在赞美孩子的同时表达作为成人的悲哀之情，启示学生追求真。学习重点1.通过赏析重。</p><p>5、高一语文给我的孩子们教案11 北师大版必修2一、重点知识归纳（一）文章的主题送行本文通过两种送行情形的具体描述，隐含了要善解人意，倡导真诚的人情的主题思想。给我的孩子们这篇文章是丰子恺先生为子恺画集写的序，作于1926年圣诞节，寄托了对儿童的爱，对儿童率真的天性给予高度肯定，表现出对成人世界“不由自主”的悲哀。（二）文章的结构送行这是一篇文质兼美的散文，按照时间顺序可以分为两个部分。第一部分（第13段），写送行活动中虚应故事的尴尬。文章一开始就说“扮好送行的角色似乎是世界上最难的事情了”。第2段提到送行过。</p><p>6、高一语文给我的孩子们教案1 北师大版必修2教学目标：1、引导学生理解作者写这篇课文的意图：珍爱童心；用漫画的艺术形式来“挽留”童心，呼唤童心。2、指导学生把握关键词语及内涵丰富的句子，进入父亲这一角色，富有感情地朗读课文。教学重点：体会父亲对孩子们童心的满腔挚爱。教学难点：体会作者反思成人的行为的写作意图。课时安排：一课时教学时间：九月教学过程：一、提问导入：看到这个课题，你有什么疑问？ 谁？什么？（由“谁”引入作者丰子恺的简介；由“什么”引入课文的学习）丰子恺简介丰子恺被国际友人誉为“现代中国最像艺。</p><p>7、高一语文给我的孩子们教案7 北师大版必修2教学目标：知识与能力1、反复诵读，理解作者热爱孩子的真情，体会他渴望回到童年而不可得的悲伤之情。2、品味语句，学习作者从日常生活小事中提炼主题的方法。3、通过学习，领会作者把“真”作为人最重要的本质天性的认识。过程与方法应主要使用讨论法来体验文中所蕴含的思想感情。情感、态度与价值观启示学生要珍惜美好童年教学重、难点及突破重点品味语句，学习作者从日常生活小事中提炼重要主题的方法。难点通过学习，领会作者把“真”作为人最重要的本质天性的认识。教学突破教学中以学生自读。</p><p>8、高一语文给我的孩子们创新教学设计 北师大版必修2教学目标：知识和能力：1运用提炼关键词的方式理解并说出孩子世界的率真、自然与热情。2结合课文中的有关语句，归纳出成人世界的特点，与孩子的世界进行对比并探究变化的原因。过程和方法：通过阅读探讨，体验文中所蕴含的思想感情，理解文章主旨。情感态度和价值观：要珍惜美好童年，求真向善。重点难点：重点：能结合文中的事例来解读孩子世界的真率、自然和热情。难点：在理解儿童特点的基础上通过写作记录下童趣，从而呵护好自己的童心。教学方法：以学生自读研究为主，教师仅作点拨。。</p><p>9、高一语文给我的孩子们教案5 北师大版必修2教学目标：1反复诵读，理解文中作者对孩子们的感情，体会他渴望回到童年而不可得的悲伤之情。 2品味语句，学习作者从日常生活小事中提炼重要主题的方法。3通过学习，领会作者把“真”作为人生最重要的本质天性的认识。教学重点难点：理解作者对孩子们的感情，领会作者把“真”作为人生最重要的本质天性的认识，在生活中努力做“真人”。教学。</p><p>10、高一语文给我的孩子们教案7 北师大版必修2教学目标：知识与能力1、反复诵读，理解作者热爱孩子的真情，体会他渴望回到童年而不可得的悲伤之情。2、品味语句，学习作者从日常生活小事中提炼主题的方法。3、通过学习，领会作者把“真”作为人最重要的本质天性的认识。过程与方法应主要使用讨论法来体验文中所蕴含的思想感情。情感、态度与价值观启示学生要珍惜美。</p><p>11、给我的孩子们 给我的孩子们 丰子恺 丰子恺(18981975)，浙江桐乡人，是中国 现代受人景仰的漫画家、散文家、美术音乐教育 家。他的绘画，文章在几十年沧桑风雨中保持一贯 的风格：雍容恬静，其漫画更是脍炙人口。被国际 友人誉为“现代中国最像艺术家的艺术家” 。在丰子 恺先生的作品中，漫画恐怕是最为著名的了。丰先 生的许多漫画，都是以儿童作为题材的，阿宝赤 膊，你给我削瓜，我给你打扇和会议。 正如丰先生所说的“暂时脱离尘世”，是快适的，是 安乐的，是营养的。主要有缘缘堂随笔、缘 缘堂再笔、缘缘堂续笔等。漫画有子恺 画全。</p><p>12、高一语文给我的孩子们教案4 北师大版必修2教学目标：1、朗读课文，把握文章的感情基调和线索。2、品味语句，理解作者对孩子们童心的满腔挚爱，体会他渴望回到童年而不可得的悲伤之情。3、领会作者把“真”作为人生最重要的本质天性的认识，在生活中努力做“真人”。教学重点：理解作者对童真的高度肯定和对成人世界“不由自主”的悲哀。教学难点：领会作者把“真”作为人生最重要的。</p><p>13、高一语文给我的孩子们教案3 北师大版必修2教学目标1、 通过朗读，能把握作者的情感基调。2、 通过多角度质疑，能理解作者把“真”作为人最重要的本质天性的写作意图。教学重点通过质疑理解作者对童真的高度肯定和对成人世界“不由自主”的悲哀课前准备1、 熟读课文，借助工具书解决生字词的音形义，自主质疑，并作好记载。2、 多渠道搜集丰子恺的有关资料，了解他的生平经历和绘画。</p><p>14、给我的孩子们内容简析给我的孩子们是内涵丰富的名作，所包含的主题意义重大。通过从心灵上对孩子们健康的翔真情地赞扬了孩子们的率真自然的天性，同时抒发了自己想回到童年的感情。创意说明通过本文的学习，学生利用反复诵读的途径，理解了作者热爱孩子的真情，体会他渴望回到童年而不可得的悲伤之情；深入地品味语句，学习作者从日常生活小事中提炼重要主题的方法；通过学习，领会作者把“真”作为人最重。</p><p>15、给我的孩子们（节录）学习目标：1、诵读课文，理解作者对孩子的挚爱，及他渴望回归童真而不可得的悲哀。2、品味语句，学习作者从日常生活小事中提炼主题的方法。3、领会“真”是人最重要的本质天性，珍惜美好的童年。教学重难点：通过学习，领会作者把“真”作为人最重要的本质天性的认识。教学方法：导、学、探、练、清课时安排:2课时 教学过程：第一课时一、 导入看到这个课题，你有什么疑问？ 谁？什么？（由“谁”引入作者丰子恺的简介；由“什么”引入课文的学习）丰子恺简介 丰子恺被国际友人誉为“现代中国最像艺术家的艺术家” 。。</p><p>16、给我的孩子们教学设计教学目标1、诵读课文，积累“憧憬”“龌龊”“考妣”“刬袜”等词语。2、品味语句，学习作者从日常生活小事中提炼主题、运用对比手法突显主题的方法。3、通过学习，理解作者对孩子的真性情的赞美，对自身俗务缠身、失去童真的哀叹与无奈，以及他渴望孩子永葆童真而不可得的悲伤之情。教学重点难点 理解作者对孩子们的感情，领会作者把“真”作为人生最重要的本质天性的认识，在生活中努力做“真人”。教学时间一课时教学过程一、导入我们与别人谈话、给别人写信，总希望能够被理解。而有一个人，给他最亲近的人写了一。</p><p>17、课文剖析给我的孩子们我的孩子们！我憧憬chng jng，向往（理想、美好的境界）于你们的生活，每天不止一次！总领全文。由下文可知，“你们”指全身心全部公开的真人。我想委曲（委婉）地说出来，使你们自己晓得。可惜到你们懂得我的话的意思的时候，你们将不复是可以使我憧憬的人了。这是何等可悲哀的事啊！到孩子们长大了，就失去了纯真、自然的天性，“我”为此感到遗憾、悲哀。本段总领全文，写“我”憧憬儿童纯真的生活，为有一天孩子们失去这样自然、纯真的天性而悲哀。瞻瞻！你尤其可佩服。你是身心全部公开的真人。“身心全部公开”。</p>