PPT课件隔离与物种

PPT课件隔离与物种Tag内容描述：<p>1、欢迎光临指导！,生物科组,新闻资讯,第2节 隔离与物种的形成,第七章 现代生物进化理论,学习目标,1.知识目标 理解物种、隔离的概念。 解释隔离在生物进化中的作用。 2.情感目标 通过物种知识的学习，逐步形成科学的世界观,问题导学答案（自查自纠）,1.种群：指生活在同一地点的同种生物个体的总和。 例如：同一个湖泊里的全部鲤鱼 物种：把能够在自然状态下相互交配，并能够产生出可育 后代的一群生物称为一个物种。如：老虎 2.隔离：不同种群间的个体，在自然条件下基因不能自由交 流的现象 类型：生殖隔离地理隔离， 关系：长期的地理隔离。</p><p>2、,1,从十九世纪中叶到二十世纪中叶，英国曼彻斯特地区的桦尺蠖基因频率发生了很大的定向改变。,这两种颜色桦尺蠖是同属一个物种还是两个物种？,一、物种的概念,在遗传学和进化论中，把能够在自然状态下相互交配，并能够产生出可育后代的一群生物称为一个物种，简称“种”。,如何区分种群与物种两个概念？提示：种群强调的是同一自然区域、同种生物的全部个体，物种则强调能相互交配并产生可育后代的一群生物。同一种群的。</p><p>3、第七章第2节 现代生物进化理论的主要内容,二、隔离与物种的形成,牛种群的个体之间能相互交配产生可育后代吗？,马种群的个体之间能相互交配产生可育后代吗？,牛和马能进行交配吗？,（一）物种的概念,物种：能够在自然状态下相互交配并且产生可育后代的一群生物称为一个物种，简称“种”。,全世界的人都是一个物种吗？,是不是所有不同种的生物之间都不能交配呢？,无生育能力，没有后代,？,原来是 生殖隔离,不同物种之间一般是不能交配的，即使交配成功也不能产生可育后代，这种现象叫做生殖隔离。,虎,狮虎兽,狮,(不可育),在自然界，是不是同。</p><p>4、从十九世纪中 叶到二十世纪中叶 ，英国曼彻斯特地 区的桦尺蠖基因频 率发生了很大的定 向改变。 为什么说它们没有形成新的物种？ 怎样判断两个种群是否属于同一物种？ 这两种桦尺蠖是不是同一物种？ 隔离与物种的形成 学习目标 v理解并掌握物种的概念 v能说出地理隔离、生殖隔离的区别和联系 v说明隔离在物种形成中的作用 斑马的种群个体间或鹿的种群个体间能相互交配 产生可育后代吗？ 斑马和鹿之间能自发进行交配吗？ 能够在自然状 态下进行相互 交配并产生可 育后代的一群 生物称为一个 物种，简称“种 ”。 曼彻斯特地 区的桦尺蠖虽然。</p><p>5、Content,学案3 隔离与物种的形成,Content,一、物种的概念 能够在自然状态下__________并且产生__________的一群生物称为一个物种(简称“种”)。 二、隔离在物种形成中的作用 1.隔离的概念：不同种群间的个体，在自然条件下基因不能__________的现象。 2.类型：__________和__________。 3.物种形成过程中的三个基本环节是______________、__________和_______。其中，突变和基因重组为生物的进化提供________；___________决定生物进化的方向；_______是物种形成的必要条件。,相互交配,可育后代,自由交流,地理隔离,生殖隔离,突变和基因重。</p><p>6、ks5u精品课件,二隔离与物种形成,ks5u精品课件,因为马与驴交配产生的后代骡没有生殖能力,马和驴是不是一个物种？,什么是物种？P119,什么叫隔离？,ks5u精品课件,东北虎,华南虎,什么叫隔离？隔离分类？,两个不同虎亚种,（马和驴杂交产骡）,生殖隔离,注：不同种群之间一旦产生殖隔离，就不会有基因交流了。,地理隔离,ks5u精品课件,小结（关于隔离）：在自然界中，新物种的形成往往要有（）的。</p><p>7、二 隔离与物种的形成 共同进化与生物多样性的形成,基础自主梳理,一、物种 能够在自然状态下__________并且产生_____后代的一群生物，简称“种”。 二、隔离 1概念：不同种群间的个体，在自然条件下基因不能_________的现象。 2类型 (1)生殖隔离：不同物种之间一般是不能_________的，即使交配成功，也不能产生可育后代的现象。,相互交配,可育,自由交流,相互交配,(2)地理隔离：同一种生物由于_____上的障碍而分成不同的种群，使得种群间不能发生________的现象。 3在物种形成中的作用：隔离是物种形成的必要条件，__________的形成标志着新。</p><p>8、二 隔离与物种的形成物种的概念 在遗传学和进化论中，把能够在自然状态下 相互交配 ，并能够产生出 可育后代的一群生物称为一个物种，简称 “ 种 ” 。不同物种之间一般是 不能相互交配 的，即使交配成功，也 不能产生可育的后代，这种现象叫做 生殖隔离 。隔离不同种群间的个体，在自然条件下基因不能自由交流的现象。类型 :生殖隔离地理隔离概念：不同物种 之间一般是不能相互交配的，即使交配成功，也不能产生可育的后代，这种现象叫做 生殖隔离 。同一种生物 由于 地理上的障碍 而分成不同的种群，使得种群间不能发生基因交流的现象，。</p><p>9、生物进化的实质：,是生物进化的基本单位,产生进化的原材料,决定生物进化的方向,种群,突变和基因重组,自然选择,温故知新,种群基因频率的改变,现代生物进化理论的主要内容,第2课时,隔离与物种的形成,1、物种和隔离等概念。2、隔离在物种形成中所起的作用。,、什么是物种？2、什么是地理隔离和生殖隔离？3、隔离在物种形成中起什么作用？,本节聚焦,本节重点,英19世纪曼彻斯特,英20世纪曼彻斯特,两种颜色。</p><p>10、s s 19世纪的桦尺蠖和20世纪的桦尺蠖是不是两个不同的物种 隔离与物种的形成 隔离导致物种的形成 一 物种的概念二 隔离的概念及类型三 物种形成的过程 一 物种的概念 在遗传学和进化论中 把能够在自然状态下相互交配。</p><p>11、第2节 现代生物进化理论的主要内容,二、隔离与物种的形成,1、 是生物进化的基本单位,2、 产生进化的原材料,3、 决定生物进化的方向,种群,突变和基因重组,自然选择,第2节 现代生物进化理论的主要内容：,复习回顾,4、生物进化的实质是：,种群基因频率的改变,一、种群基因频率的改变与生物进化,两种颜色的桦尺蠖由于环境变化而发生数目的变化。（黑色S、浅色s）,英国19世纪曼彻斯特,英国20世纪曼彻斯特,桦尺蠖,桦尺蠖,一 、物种的概念,1、能够在自然状态下 ，并 能够产生出 的一群生物称为一 个物种，简称“种”。,相互交配,可育后代,同一物。</p><p>12、第2节隔离与物种的形成 1 95 5 进化的方向是由自然选择决定的 19世纪中叶以前 20世纪中叶 S s 该桦尺蠖有没有进化 为什么 该桦尺蠖有没有进化成新的物种 进化的实质是种群基因频率的改变 该桦尺蠖为什么会进化成深色 思考 那是不是一个物种到底该怎么判断呢 2 能够在自然状态下能互相交配 并且产生出可育后代的一群生物称为一个物种 species 简称 种 1 物种的概念 3 例 不同 人种。</p><p>13、二 隔离与物种的形成 曼彻斯特地区的桦尺蠖 9世纪中叶以前 几乎都是浅色型的 随着环境的变化 到了20世纪中叶 黑色型的桦尺蠖却成了常见类型 基因频率发生了改变 生物发生了进化 那么有没有形成新的物种呢 为什么说它。</p><p>14、隔离与物种形成 因为马与驴交配产生的后代骡没有生殖能力 马和驴是不是一个物种 什么是物种 P119 什么叫隔离 东北虎 华南虎 什么叫隔离 隔离分类 两个不同虎亚种 马和驴杂交产骡 生殖隔离 注 不同种群之间一旦产生殖隔离 就不会有基因交流了 地理隔离 小结 关于隔离 在自然界中 新物种的形成往往要有 的发生 隔离是指不同种群间的个体 在自然条件下 不能自由交流的现象 隔离 基因 地理隔离 突变。</p><p>15、隔离与物种的形成 曼彻斯特地区的桦尺蠖虽然基因频率发生了很大的定向改变 但是并没有形成新的物种 它们仍然属于同一物种 为什么说它们没有形成新的物种 怎样判断两个种群是否属于同一物种 斑马的种群个体间或鹿的种群个体间能相互交配产生可育后代吗 斑马和鹿之间能自发进行交配吗 能够在自然状态下进行相互交配并产生可育后代的一群生物称为一个物种 简称 种 曼彻斯特地区的桦尺蠖虽然基因频率发生了很大的定向改变。</p><p>16、,1,隔离与物种的形成,.,2,一、种群基因频率的改变与生物进化,是生物进化的基本单位,产生进化的原材料,决定生物进化的方向,种群,突变和基因重组,自然选择,.,3,二隔离与物种的形成,.,4,一、物种的概念,在遗传学和进化论中，把能够在自然状态下相互交配，并能够产生出可育后代的一群生物称为一个物种，简称“种”。注意与种群的区别。,.,6,不同物种之间一般是不能够相互交配的，即使交配成功，也。</p><p>17、隔离与物种的形成,1、生活在这一地域的两种颜色的桦尺蠖是同属一个物种还是两个物种？2、怎样判断两个种群是否属于同一个物种？,种群,概念：,生活在一定区域的同种生物的全部个体叫做种群,举例：,一个池塘中的全部鲫鱼,一块田中的水稻,物种,概念：能够在自然状态下相互交配并且产生可育后代的一群生物称为一个物种，简称“种”,关键词：,相互交配可育后代,判断依据,不同“人种”,同一个物种智人,马与驴。</p><p>18、第七章现代生物进化理论 Content 第三节隔离与物种的形成 一 隔离与物种 1 物种的概念 能够在相互交配并且产生的一群生物 2 隔离 1 概念 不同间的个体 在下基因不能的现象 2 常见类型 基因交流 自然状态下 可育后代。</p>