科学探究活动

科学探究活动Tag内容描述：<p>1、如何在科学活动中培养幼儿的探究能力如何在科学活动中培养幼儿的探究能力 南昌市铁路艺术幼儿园 李雪芬 【 【摘要摘要】 】幼儿园教育指导纲要指出，幼儿科学教育是科学启蒙教 育，应重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，要尽量创造条件让幼儿 实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的 乐趣。一、创设情境营造气氛，激发幼儿探究问题的兴趣。二、引导示 范积极鼓励，教会幼儿探究问题的方法。三、制定目标循序渐进，培养 幼儿探究问题的能力 【 【关关键词键词】 】激发探究兴趣 教会探究方法 培养探究能力 幼儿园教。</p><p>2、幼儿生活中的科学活动研究”中期研究报告05011一 研究背景儿童是祖国的未来，这句话在21世纪更被赋予了深刻的寓意。现在幼儿园的孩子，是将来国家的建设者和接班人，责任非常重大。在实施全面发展教育中，着眼于未来社会发展的需要，必将重视科技教育。在总结以往工作时我们感到：与全面素质培养的要求相对照，幼儿科技教育还存在三个不足，一是较多地注重科学知识的传授，对幼儿的实际操作能力等基本素质的培养较为薄弱；二是较多地注重传统教学内容，对有关现代科技发展与人类社会文明进步、人类生活质量提高相关联的教学内容开发不够；。</p><p>3、生物课堂教学中组织科学探究活动的困惑与对策随着新课程标准的实施，先进的教学理念逐渐渗透到教育教学的各个层面。理念是行动的先导，教学理念的转变指导着教学行为的转变，然而，先进的教学理念转化为科学的教学行为并不是一蹴而就的，尤其是对农村中学教师而言更是一个艰难的转化历程。“课程标准是新的，教材是新的，课堂教学却涛声依旧”的现象依然存在，其重要原因是在新旧理念的碰撞过程中，生物课堂教学存在着很多困惑，而如何处理教材中的科学探究活动是最大的困惑。一、 侧重于探究、调查的科学探究活动的处理生物课程的根本任。</p><p>4、幼儿科学探索活动的实践与研究江苏省昆山市城北中心幼儿园 陈群芳阳师范大学，LMNN0内容摘要(本研究旨在针对幼儿园科学教育活动的问题，结合幼儿科学探索活动的特点，探索幼儿科学活动的设计；科学探索活动材料的准备$投放方式与指导策略，提高幼儿园的科学探索活动质量，提高幼儿科学素养#关键词(幼儿 科学 活动幼儿科学探索活动，是指教师利用周围环境，为幼儿提供材料和机会，让幼儿通过自身感官去探索周围世界$获取信息$发现问题$寻找答案的一种活动#为使幼儿在科学活动中充分发挥主动性，积极投入到科学探索活动中，体验科学活动的探。</p><p>5、大班科学探索活动：让灯泡亮起【活动目标】1、对导电现象感兴趣。2、能自主动手操作探索灯泡发亮的方法。3、初步感知金属能导电的特性。（重点）【活动准备】1、灯泡与单节电池的连接图示、小兔子情景图片。2、每组一套实验材料：毛线、塑料绳、回形针、铁钉、铁丝、电池、小灯泡、记录纸、水彩笔、裸漏的电线。【活动难点】自主探索用电线等物体连接电池使灯泡发亮的方法。【活动过程】一、出示情景图片，谈话引出主题，激发幼儿活动兴趣。师：今天老师的一位好朋友小兔子，它呀搬新家了，可是到了晚上屋里就黑乎乎的，怎么回事呀？（出。</p><p>6、农村小学科学探究学习的探索 在我们农村小学的科学课教学中，由于经济条件的限制，没有给学生配备实验工具箱，加上原有的自然教学仪器、设备损坏严重，所以好多实验无法顺利完成。针对这种情况，我在近三年的教学实践中，努力克服困难，因地制宜、因材施教，积极创造条件，使学生能更多地参与到科学探究活动中来，收到了较好的教学效果。 一、家长的配合支持是农村小学科学探究活动实施的前提 科学课里大部分实验材料的准备，甚至一些观察探究活动的开展，都需要得到家长的配合支持，才能顺利完成。每学期开学时的家长会，我都要给他们讲。</p><p>7、大班科学探索活动：圆柱力量大【设计意图】大班幼儿对“桥”并不陌生，他们见过各种各样的桥，搜集过许多桥的图片，了解桥的形状、结构，发现桥墩都是圆柱体的。为了让幼儿了解圆柱体最适合做桥墩的原理，我设计了本次活动，旨在引导幼儿在用广告纸做成的各种形状的柱体上摆放不同书里的书本，通过讨论、比较记录、探索等方法获得相关经验。【活动目标】1、尝试用多种方法让纸站起来，探索并发现直筒形状不同承受力有不同的秘密。2、探索各种纸筒的承受力，提高动手、判断和分析能力。3、积极参与探究活动，体验与同伴合作成功的乐趣。【。</p><p>8、中班优质科学教案探究美丽的睡莲【活动设计】在日常活动中，我班幼儿喜欢将纸、布等物品放在水中玩耍，有一些幼儿发现了纸、布能吸水，但没有一个正确科学的概念。随着“创新”教育观念的更新，我根据本班幼儿特点，设计了这样一节“美丽的睡莲”的一课，在活动中，我始终把幼儿放在了学习的主体上，在不断的操作材料，反复实验中，让幼儿去了解，发现纸的吸水特点，感知纸质不同，吸水性不同。每一次小结，都是幼儿自己总结后，我再进行归纳，打破了以往老师教，幼儿学的模式。希望能将新的观念带到每次活动中！【活动目标】1、幼儿在动。</p><p>9、科学探究活动策略,板桥学校：资瑜彬,提 要,问题一： 什么是探究？ 什么是科学探究？,1、什么是科学探究？,什么是探究？ 辞海：“深入探讨、反复研究” 杜威：探究是“对任何一种信念或假设的知识进行的积极、持续、审慎的思考” 我国学者陈琴、庞丽娟认为：“探究是个体在新的环境中通过自主的探索、调查和研究来发现和认识新事物、解决新问题的活动。”,1、什么是科学探究？,大家的观点？ 探究是一种围绕问题解决质疑、求真的 探索活动。,什么是科学探究？ 施瓦布：“探究学习是儿童通过自主地参与获得知识的过程，掌握研究自然所必须的。</p><p>10、小学科学探究活动内容的选择与优化”专题研讨发言稿吃透教材激发兴趣精选实验小学科学探究活动内容的选择与优化的“三招”株洲市天元区天台小学洪献珍“科学学习要以探究为核心”是科学课程的基本理念之一，探究内容的选择与优化关系到探究活动的实效性。结合冷水与热水一课的教学，针对探究活动内容的选择与优化谈谈我个人的看法。一、吃透教材是科学探究活动内容的选择与优化的基础冷水与热水是教科版新课程标准实验教材三年级下册第六单元冷与热的第一课，本节课是第二课时。冷水与热水由三个活动组成，从学生的生活经历入手，让学生通。</p><p>11、中小学科学探索学习实施指南研制与实验研究成果之一：中小学科学探索学习实施指南（试行稿）中小学科学探索学习实施指南研制与实验项目组教育部基础教育课程教材发展中心二一年十月第 23 页目录中小学科学探究学习实施指南1一、科学探究学习的涵义与目标2（一）科学探究学习的涵义3（二）科学探究学习的目标4二、中小学科学探究学习的基本要素5（一）提出问题5（二）猜想假设6（三）制订计划7（四）收集证据8（五）分析论证9（六）反思评估10（七）表达交流10三、科学探究学习的实施原则、途径及策略11（一）科学探究学习的实施原则11（二。</p><p>12、教学资料范本 如何更好地进行科学探索活动 编 辑 时 间 随着二期课改的不断深入 游戏已在各种活动领域中处于不可置否的地位 在日常的科学探索活中 游戏也起到了举足轻重的作用 游戏是教师进行科学活动时所釆用的重。</p><p>13、根据幼儿学习方式和特点 开展科学探究活动初探 在 3 6岁儿童学习与发展指南 的说明中 明确指出 幼儿的学习是以直接经验为基础 在游戏中和日常生活中进行的 这点说明了在幼儿阶段 他们学习的主要特点是做中学 玩中学 生活中学 在科学领域中 指南 中也提出了明确规定 幼儿科学学习的核心就是激发探究兴趣 体验探究过程 发展初步的探究能力 为贯彻落实 指南 精神 在工作实践中 我就如何根据幼儿学习方式和特。</p>