冷战中的对峙

冷战中的对峙Tag内容描述：<p>1、第 14 课 冷战中的对峙 教学目标 基础知识 了 解 “冷战”政策背景（二战后美国经济、军事、政 治实力的加强和资本主义霸主地位的确立）； “冷战”政策表现 （“杜鲁门主义”出台及其影 响；马歇尔计划的实施和实质；北大西洋公约组 织的成立） 掌 握 50 年代中期至 70 年代末的美苏争霸的典型事件： 60 年代古巴导弹危机，70 年代中期美国陷入侵越 的泥潭，1979 年苏联入侵阿富汗。 能力训练过 程方法 概括归纳 美国为什么要采取“冷战”政策？苏联采取哪些 措施应对西方国家的“冷战”？“冷战”政策开 始和两极格局形成的标志各是什么。</p><p>2、冷战中的对峙教学设计 课程标准要求： 简述杜鲁门主义等史实，了解美苏“冷战“对峙局面的形成，初 步认识霸权主义对人类进步和安全的威胁。 教材分析： 本课是人教版九年级下册第七单元战后世界格局的演变中的一 课，上接二战后美国经济、军事、政治实力的加强和资本主义霸主 地位的确立；下承苏联的解体和当今世界政治格局的多极化趋势， 特别是当今霸权主义仍不断威胁到世界的和平与安全，因而本课有 重要地位和教育意义。 学情分析： 九年级的学生已经具备了自主学习历史的基本能力，掌握了一 定的学习方法。而且学生们已经掌握二战的。</p><p>3、冷战中的对峙教案 45 课程标准要求： 简述杜鲁门主义等史实，了解美苏“冷战“对峙局面的形成，初步认识霸权主义对人类 进步和安全的威胁。 教材分析： 本课是人教版九年级下册第七单元战后世界格局的演变中的一课，上接二战后美国经 济、军事、政治实力的加强和资本主义霸主地位的确立；下承苏联的解体和当今世界政治 格局的多极化趋势，特别是当今霸权主义仍不断威胁到世界的和平与安全，因而本课有重 要地位和教育意义。 学情分析： 九年级的学生已经具备了自主学习历史的基本能力，掌握了一定的学习方法。而且学 生们已经掌握二战的影。</p><p>4、冷战中的对峙成都市二十中学 颜仁荣 基础题一、选择题1. 把“和平路漫漫”“联合国”“经济全球化”确定为一个学习单元，则这个单元的主题是（）A. 动荡与变革B. 走向战争C. 两极下的竞争D. 和平与发展2. 某同学以“冷战局面的形成”为主题进行探究学习，以下是他选取的部分素材，其中 不适合这个学习主题的是（ ）A. 丘吉尔的铁幕演说稿。</p><p>5、第第 14 14 课课 冷战中的对峙冷战中的对峙 冷 战 中 的 对 峙 四 国 分 区 占 领 德 国 民 主 德 国 联 邦 德 国 德国分裂 冷 战 中 的 对 峙 柏林墙 1961-1990年 四 国 分 区 占 领 柏 林 冷 战 中 的 对 峙 1961年8月民主德国 修建柏林墙的情形 柏林墙一段 柏林墙 冷 战 中 的 对 峙 一堵墙硬是把一个民族分成了两半！ 柏林墙 冷 战 中 的 对 峙 勃兰登堡门是最著名的、经常被旅游者参观的地方，因为它 是德国分裂和统一的标志。这是从西边看东柏林（1968年） 冷 战 中 的 对 峙 年轻人在柏林墙头跳舞 拆毁柏林墙 柏林墙 冷 战 中 的 。</p><p>6、第14课 冷战中的对峙编写人：李庆霞 单位：仲里中学【教学任务】教学目标知识与能力1、通过本课的学习，使学生了解“冷战”政策，包括二战后美国经济、军事、政治实力的加强和资本主义霸主地位的确立；“杜鲁门主义”出台及其影响；马歇尔计划的实施和实质；北大西洋公约组织的成立。2、学生还应掌握50年代中期至70年代末的美苏争霸的典型事件：60年代古巴导弹危机，70年代中期美国陷入侵越的泥潭，1979年苏联入侵阿富汗。过程与方法：1、在教师的引导下，概括美国“冷战”政策在政治、经济、军事方面的表现，培养学生归纳历史事物的能力。</p><p>7、第14课 冷战中的对峙教学目标基础知识了解 “冷战”政策背景（二战后美国经济、军事、政治实力的加强和资本主义霸主地位的确立）；“冷战”政策表现 （“杜鲁门主义”出台及其影响；马歇尔计划的实施和实质；北大西洋公约组织的成立）掌握 50年代中期至70年代末的美苏争霸的典型事件：60年代古巴导弹危机，70年代中期美国陷入侵越的泥潭，1979年苏联入侵阿富汗。能力训练过程方法概括归纳美国为什么要采取“冷战”政策？苏联采取哪些措施应对西方国家的“冷战”？“冷战”政策开始和两极格局形成的标志各是什么？美苏争霸怎样开始？美苏争。</p><p>8、第14课冷战中的对峙一、选择题1二次大战结束后，因经济、军事实力居于世界第一位、称霸世界野心日益膨胀的是( )A英国 B法国C美国 D，苏联2西方资本主义国家，对苏联等社会主义国家采取冷战政策的目的是为了“遏制”( )A.共产主义 B希腊人民战争C土耳其革命 D苏联的“扩张”3美苏战时同盟关系正式破裂、美苏之间冷战开始的标志是( )A.丘吉尔的“铁慕演说” B杜鲁门主义出台C“马歇尔计划”的实施D北大西洋公约组织的建立4标志美苏两极格局形成的是( )A.北大西洋公约组织的建立B华沙条约组织的建立C北美自由贸易组织的建立D欧洲共同体组织的。</p><p>9、第七单元 战后世界格局的演变,第14课 冷战中的对峙,二,一,一、冷战政策 1.背景 (1)第二次世界大战结束后, 的实力居于世界第一位。 (2) 等社会主义国家的力量不断发展壮大。 2.概念 第二次世界大战后,美国带领西方资本主义国家对 等社会主义国家采取了除 之外一切手段的敌对行动,以“遏制” 。这种政策被称为“冷战政策” 。,美国,苏联,苏联,武装进攻,共产主义,二,一,3.开始杜鲁门主义的出台 (1)时间:1947年3月。 (2)内容:“ ”、干涉别国内政、加紧控制其他国家。 (3)影响:标志着美苏战时 关系正式破裂、美苏之间 的开始。 4.表现 5.影响:。</p><p>10、第14课冷战中的对峙,学习要求,1什么是冷战？美国实行冷战目的。2冷战的表现有哪些？3两极格局最终形成的标志是什么？4美办争霸分哪几个阶段？各个阶段有哪些重大的事件？每个阶段各有什么特点？,一“冷战”政策(1947-1991)1含义：美国带领西方资本主义国家，对苏联等社会主义国家采取了除武装进攻之外一切手段的敌对行为，以“遏制”共产主义。2原因：3目的：4序幕：5冷战开始的标志。</p><p>11、温故知新,二战中美国与苏联的关系怎么样？,A1942年，成立国际反法西斯联盟。B1944年6月，美英盟军诺曼底登陆，开辟欧洲第二战场，配合苏军对德作战。C期间举行了雅尔塔会议，协调反法西斯的关系。,背书1、十月革命的历史意义2、罗斯福新政的历史意义,第14课冷战中的对峙,一、冷战政策1、原因：2、定义：3、标志4、表现：政治上经济上军事上,3、开始标志：1947年，杜鲁门主义的出台，是美。</p><p>12、山东省2013年初中校本研修阶段课时教学设计模板作者姓名王军鑫学校威海经济技术开发区崮山中学学科历史年级/班级八年级教材版本人教版课时名称冷战中的对峙上课时间2013年11月12日学生人数40单元背景本单元有两个大的部分构成，第一部分阐述的是二次世界大战结束后以美苏为首的两极格局之间从政治、军事、经济方面的较量与表现，以及为争夺世界霸权导致的美苏争霸三个阶段及特点。第二部分是美苏两极格局结束后世界格局形成了“一超多强”局面，以及全球经济的发展趋势。课时设计说明该课时包括两个重要知识点，以美国的冷战政策及其表现。</p><p>13、冷战中的对峙课 题冷战中的对峙课时安排共（ ）课时课程标准 简述杜鲁门主义等史实，了解美苏冷战对峙局面的形成，初步认识霸权主义对人类进步和安全的威胁。学习目标“冷战”政策背景（二战后美国经济、军事、政治实力的加强和资本主义霸主地位的确立）；“冷战”政策表现 （“杜鲁门主义”出台及其影响；马歇尔计划的实施和实质；北大西洋公约组织的成立）教学重点美国的冷战政策及其表现教学难点如何理解国家的实力和彼此的关系决定了其对外政策教学方法自主学习、同和探究教学准备多媒体课件课前作业1.二战中美国与苏联的国家关系怎样。</p><p>14、冷战中的对峙历史教案设计范文 美苏争霸世界的斗争，造成了国际局势的动荡不安，给世界和平带来了严重影响，认识到霸权主义对人类进步和安全的威胁。一个好的教学设计是一节课成败的关键，要根据不同的课题进行灵活的教学设计。首先对每一个课题的教学内容要有一个整体的把握。下面就是给大家带来的冷战中的对峙历史教案设计，希望能帮助到大家!人教版九年级下册历史冷战中的对峙教案。</p><p>15、第14课 冷战中的对峙,从二战时的盟友到冷战时的对手，西方国家与苏联的关系为什么会发生这180的大转弯呢？,“我们没有永恒的朋友，也没有永恒的敌人，只有永恒的利益。” 英国首相帕麦斯顿,冷战的特点,1、军事包围 2、经济封锁 3、政治颠覆,战后初期美国经济在资本主义世界中所占比重,工业生产量 2/3,外贸出口额 1/3,黄金储备 3/4,日本冲绳美军基地,“美国在世界上处于领导地位。凯撒、成吉思汗、路易十四、拿破仑或其他任何一个伟大的领袖所担负的责任，都不能同美国总统今天所担负的责任相比拟。” 美国总统杜鲁门,英国的铁腕首相 丘吉。</p>