李白与月亮

李白与月亮Tag内容描述：<p>1、简评孙双金老师执教的李白与月亮贺莉聆听了孙双金老师执教的李白与月亮，感触很深，这是一堂难得一见的好课。首先，孙老师的课有创新。他和我们常听的课不一样，很多老师都是照着教材教，一首一首教李白的诗，而他对教材的挖掘很深，能够跳出课本，活用教材，将李白与月亮联系起来，感悟诗情，体会诗人所表达的情怀。其次，重视学生的个人独特的体会，体现了“以人为本”的教育理念，尊重学生的理解。在他。</p><p>2、李白与月亮 评课稿 兴义市向阳路小学 张敬敏 最近 我有幸在网络研修中观看了孙双金老师执教的 李白与月亮 一课 真可谓是精彩之极 亮点颇多 让我感触很深 归纳起来有如下几点 1 加强了教学语言的训练 语言的力量是无穷的 教师 尤其是语文教师 一定要用带有浓厚语文色彩的语言熏染课堂 感染学生 这样我们才能引领着学生心处其境 心会其意 达到理想的教学效果 听了孙老师的课让我感受到了孙老师语言的感染力。</p><p>3、任保平名师工作室第五批跟岗研修学员评课稿 李白与月亮 评课稿 作者 册亨县坡妹镇中心小学 孙凯静 借助学校研修平台 能有幸和大家老师一同欣赏孙双金老师执教的 李白与月亮 我感受颇深 下面是我听了这堂课的几点感受 首先 孙老师特别注重课内外知识的整合 如在导入时让学生谈自己对李白的了解 如果学生不是阅读了大量课外书籍的话 是无法回答的上的 所以学生的课外阅读也是非常的丰富 而从孙老师的补充的内容。</p><p>4、任保平名师工作室第五批跟岗研修学员评课稿 观看 李白与月亮 评课稿 作者 张学霞 学校 木咱镇中心小学 2016年9月19日观看的孙老师所执教的 李白与月亮 课堂教学实录 让我受益匪浅 收获颇多 现谈谈我的一些体会 1 深厚的文学素养 孙老师对诗的由来或者写作背景了如指掌 在教学中较好地把了握诗的意境 引领学生去深刻的体会 如他在教学都用一个个小故事穿插着教学 这一个个小故事不仅吸引着学生 也深深。</p><p>5、李白与月亮 评课稿 兴义四小民航校区 张芳 有幸在网络研修中观看了孙双金老师的 李白与月亮 一课 让我受益匪浅 孙老师亲切的语言 像是 聊天 朴实 真实 现实 把知识一层一层的传授给学生 学生学起来轻松 教师教起来也不费力 这正是我们想要的课堂 课堂朴实 没有花架子 也没有出现故弄玄虚的假虚荣 教师的教与学生的学和谐统一 在有序的课堂行进中有种 润物无声 的感觉 孙老师的课有目的的引导孩子们感悟。</p><p>6、通过听孙老师的 李白与月亮 我深刻的感受到每首诗的由来或者写作背景 孙老师都了如指掌 这样就能很好的把握诗的意境 引领孩子去深刻的体会 由此我想 深厚的文学素养会给课堂教学带来怎样的效果 而这些都是我所欠缺的 语言的力量是无穷的 教师 尤其是语文教师 一定要用带有浓厚语文色彩的语言熏染课堂 感染学生 这样我们才能引领着学生心处其境 心会其意 达到理想的教学效果 教学过程中 孙教师不否定孩子的感受。</p><p>7、听 李白与月亮 有感 通过网络研修平台 我倾听了孙双金老师的 李白与月亮 听完孙的课 我真感叹 名师就是名师 课堂内容丰富多彩 课堂气氛活跃轻松 孙双金老师 潇洒不失严谨 灵活而又扎实 的教学风格深受广大师生的喜欢 这次听课让我感受比较深的有三点 一是他那幽默自然的评价语 既拉近了师生之间的距离 又引导学生懂得了如何读出古诗的韵味 他创造性的评价语言是每个学生都如浴春风 在孙双金老师的课堂中 他肯。</p><p>8、观 李白与月亮 教学视频感想 周 炜 兴仁县第二小学 今天 我看了了全国著名特级教师孙双金老师的 李白与月亮 感受很深 从教学过程的设计 到教学目标的落实 从教师的文化内涵 到教师的教学机智 都让我由衷地折服 我认为他的课 最成功的艺术在于以下两点 一 深厚的文化底蕴 俗话说 打铁先要自身硬 教育很主要的功能就是向下一代传承人类几千年光辉灿烂的文化 教师 尤其语文教师更应该要有深厚的文化底蕴 在课。</p><p>9、孙老师主要抓住了李白是仙这个主题来进行教学的 所例举的诗歌都是从李白所有的诗中精心挑选了他想象的夸张 像进入仙境一样的诗 领着学生读诗品意境 得出李白是仙这个结论 我一直都觉得古诗不好教 既要让学生理解诗意 还要让学生和诗人进行思想的碰撞 感觉教起来很枯燥 可是孙老师的课上的却很生动 他用小故事穿插古诗教学 不仅吸引了学生的注意力 也给学生理解诗做了感情铺垫 体会李白诗的极度夸张和超凡的想象力 这。</p><p>10、任保平名师工作室第五批跟岗研修学员评课稿 李白与月亮李白与月亮 评课稿评课稿 作者 册亨县坡妹镇中心小学作者 册亨县坡妹镇中心小学 孙凯静孙凯静 借助学校研修平台 能有幸和大家老师一同欣赏孙双金老师 执教的 李白与月亮 我感受颇深 下面是我听了这堂课的 几点感受 首先 孙老师特别注重课内外知识的整合 如在导入时让 学生谈自己对李白的了解 如果学生不是阅读了大量课外书籍 的话 是无法回答的上的 所。</p><p>11、任保平名师工作室第五批跟岗研修学员评课稿 李白与月亮李白与月亮 评课稿评课稿 作者 兴义市洛万乡民族小学作者 兴义市洛万乡民族小学 王丽荣王丽荣 在名师工作室韩老师的精心安排下 通过远程研修平台 有幸 听了孙双金老师的 李白与月亮 让我受益匪浅 反思自己的教 学 需要学习的太多太多 下面谈谈我听了这节课的几点感受 1 深厚的文学素养 以李白写的几首与月亮有关的诗来阐述李白与月亮的联系 让 我感受到。</p><p>12、贵州省小学语文任保平名师工作室 跟岗学习 贵州省小学语文任保平名师工作室 跟岗学习 观观 课课 议议 课课 评评 课课 表表 时间 2015 年 11 月 3 日 上课 教师 孙双金 执 教 内 容 李白与月亮 学员 成员 钟显琴备注第 1 节 我眼看课堂 我心思课堂 亮 点 1 孙老师特别注重课内外知识的整合 如在导入时让学 生谈自己对李白的了解 如果学生不是阅读了大量课外书籍 的话 是无法回答。</p><p>13、让孩子们的奇思妙想溢满语文课堂 贵州省任保平小学语文名师工作室第五批跟班研修学员 陈美荣 李白与月亮 评课稿 根据贵州省任保平小学语文名师工作室第五批学员跟岗研修的 安排 于 2016 年 9 月 19 日至 27 日在网上进行网络研修 在这期间 我反复观看了孙双金老师执教的观摩课 李白与月亮 这堂课回归 语文课堂的本真教学 简单的运用了多媒体 是一堂传统教学方式 的课 观看时总感觉孙老师把课上得。</p><p>14、李白与月亮李白与月亮 评课稿评课稿 作者 陈伯珍作者 陈伯珍 学校 松毛坪小学学校 松毛坪小学 初次听孙双金老师的课 李白与月亮 有许多启发和收获 现 在评价如下 1 教学目标明确 整节课围绕两条线索展开 本节课有两条线索一条是望月 盘 邀月 人 问月 神 一条是想 遐想 无限遐想 无数慰藉 无数追问 整节课围绕这两节课展开 脉络清晰 层次 分明 孙老师引导学生积极主动思考 展开合理的想象 让学。</p><p>15、任保平名师工作室第五批跟岗研修学员评课稿 李白与月亮李白与月亮 评课稿评课稿 兴义市红星路小学兴义市红星路小学 赵仕芬赵仕芬 一 孙老师文学素养深厚 一 孙老师文学素养深厚 李白与月亮 这一课是来自于孙老师自己生成的课程资源 从 带领学生对李白的介绍以及对 古朗月行 月下独酌 把酒问 月 三首古诗的教学 可以看出他对每首诗的由来或者写作背景 都了如指掌 倒背如流 这样就能很好的把握诗的意境 引领孩。</p><p>16、任保平名师工作室第五批跟岗研修学员评课稿 李白与月亮李白与月亮 评课稿评课稿 兴义市红星路小学兴义市红星路小学 赵仕芬赵仕芬 一 孙老师文学素养深厚 一 孙老师文学素养深厚 李白与月亮 这一课是来自于孙老师自己生成的课程资源 从 带领学生对李白的介绍以及对 古朗月行 月下独酌 把酒问 月 三首古诗的教学 可以看出他对每首诗的由来或者写作背景 都了如指掌 倒背如流 这样就能很好的把握诗的意境 引领孩。</p><p>17、任保平名师工作室第五批跟岗研修学员评课稿 让学生插上想象的翅膀飞翔让学生插上想象的翅膀飞翔 作者 兴义市湖南路小学作者 兴义市湖南路小学 胡忠贵胡忠贵 2016 年 9 月 20 日 贵州省任保平小学语文名师工作室第五期 学员举行网络研修活动 我有幸聆听了全国著名特级教师孙双金老 师的 李白与月亮 感受很深 语文课程标准 在阶段目标中强调 在发展语言能力的同时 发展思维能力 激发想象力和创造潜能。</p><p>18、李白与月亮评课稿五（7）班 李群力观看了孙双金老师所执教的李白与月亮，我感受到孙老师的课堂是自由的、充实的、快乐的。首先，孙老师的课堂是自由的。学生在课堂上能说自己想说的话，能充分表达自己的思想和见解。他的课堂，没有思想的桎梏，没有传统的约束，没有条条框框，没有绳绳索索。有的是自由，有的是直率，有的是坦诚，有的是争论，有的是碰撞，有的是和谐和幽默。其次，孙老师的课堂是。</p>