历史人教版选修2课件第一单元第1课

历史人教版选修2课件第一单元第1课Tag内容描述：<p>1、第2课 近代西方的民主思想,第一单元 专制理论与民主思想的冲突,历史回声 卢梭岛位于罗纳河与日内瓦湖的交界处,小岛方圆不过几十米,四周用石头砌成.在一块草地上,高高地耸立着卢梭的铜像,铜像的底座上刻着醒目的大字:“日内瓦公民让雅克卢梭”.卢梭岛虽小,但游人不少,他们都是远道而来的“朝圣者”.在法国,有这样一句话:“没有卢梭,就没有今天的法国.”,课程标准 知道斯宾诺莎、洛克和卢梭民主思想的基本内容.理解民主思想与专制理论的根本区别,树立支持民主、倡导进步的历史意识.,学习目标 1了解民主思想出现的背景,理解民主的历史进步性。</p><p>2、1、改革的定义：改革指对旧有的生产关系、上层建筑作局部或根本性的调整变动。改革是社会发展的强大动力。因此，也可以说人类的文明史也是一部改革史。,一、历史上重大改革的规律性总结：,2、改革的类型：从程度看，一种是在不触动根本制度的前提下，进行局部的调整；一种是对旧的生产关系和上层建筑进行彻底的改革，导致社会制度发生根本性变化。从内容看，有政治改革、经济改革、军事改革和文化改革。从性质看，有奴隶。</p><p>3、第2课历史学是什么,学习目标概览,目标内容1.一门特殊的学问研究和认识历史的学问2.历史学包含哪些内容3.历史学和历史教育,理解导向1.理解中国历史学的悠久历史;历史学研究的对象2.理解马克思主义的唯物史观3.理解历史教育的社会功能,课前自主学案,要点轻巧突破,学习目标概览,教材习题分析,第2课,速效提能演练,课前自主学案,一、一门特殊的学问研究和认识历史的学问。</p><p>4、第七单元 1861年俄国农奴制改革,第七单元1861年俄国农奴制改革,第1课19世纪中叶的俄国,课程标准 简述1861年俄国农奴制改革的历史背景。 一、俄国的农奴制 1.农奴制发展历程 (1) 确立：17世纪中期，俄国的农奴制正式确立。,(2)强化：18世纪以后，俄国历代沙皇包括___________在内采取各种措施强化农奴制。 (3)危机:残酷的剥削和压迫激起农奴的反抗 2.农奴制下的阶级关系。</p><p>5、第一单元 历史和历史的“重现”,第1课历史是什么,学习目标概览,目标内容 1.历史是什么 2.区分两种不同的历史 3.人们不能超越历史,理解导向 1.历史上的古代文明 2.历史过程的客观性与重现历史的主观性 3.历史的连续性、不可割断性,课前自主学案,要点轻巧突破,学习目标概览,教材习题分析,第1课,速效提能演练,课前自主学案,一、“历史”的含义 1历史的内涵 (1)基。</p><p>6、第1课英国议会与王权矛盾的激化,1.知道权利请愿书的主要内容，认识英国革命前国会与国王围绕税收问题展开斗争的实质。2了解大抗议书的基本内容，理解国会通过该文献前后与国王冲突的主要原因。,课程标准,课堂探究讲义,速效提能演练,第1课,教材研读学案,教材研读学案,一、资本主义在封建社会母体中孕育1条件(1)交通：新航路开辟后，英国处于___________的中心线上，海外。</p><p>7、秦朝中央集权制度的形成,第2课,一、秦的统一,秦为什么能够统一六国,秦国经过商鞅变法，政治、经济、军事实力强大。zxxk,经过多年的战争，人民渴望统一,秦国正确的统一策略（远交近攻）,？,秦朝的疆域,德高“三皇”，功过“五帝”,1、皇帝称号由来,二、皇帝制度,材料一：“秦以前，民皆以金玉为印，龙虎钮，唯其所好。秦以来，天子独以印称玺，又独以玉，群臣莫敢用。”,材料二：秦始皇还采纳了群臣关于。</p><p>8、第3课农奴制改革与俄国的近代化 课程标准探讨1861年俄国农奴制改革对俄国近代化进程的影响 一 资本主义经济的迅速发展1 原因 1861年农奴制改革的推动 2 表现 1 农业 农民在自己的土地上劳动 生产积极性提高 他们开垦土地 采用新的生产技术 更新农业 促进了农业生产的发展 农村社会分化加剧 生产结构 2 工业 条件 农奴制改革不仅为工业生产提供了充足的自由劳动力 而且扩大了工业品的国内销售市。</p><p>9、第2课农奴制改革的主要内容,课程标准 概述“二一九法令”的主要内容，认识其历史进步性和局限性。 一、改革的酝酿 1.背景：国内外形势严峻，国内局势动荡不 安，国际地位下降。,2.目的：化解矛盾，巩固统治，增强国力。 3.表现 (1)历史基础：19世纪以来，俄国统治者意识到__________的弊端。 (2)思想基础：亚历山大二世吸取以前的经验教训推行改革，借助舆论力量化解来自封建地主的阻力。,农奴。</p><p>10、第一次世界大战,必修三第一单元,第二课,1914-1918,旷日持久的战争,战争的概况：,战争的概况：,一个主战场：欧洲战场,战争的概况：,一个主战场：欧洲战场 两大军事同盟：同盟国、协约国,战争的概况：,一个主战场：欧洲战场 两大军事同盟：同盟国、协约国 三条战线：东线、西线、南线,战争的概况：,一个主战场：欧洲战场 两大军事同盟：同盟国、协约国 三条战线：东线、西线、南线,三个阶段：,战争的概。</p><p>11、栏目 导引 新知初探 思维启动 要点探究 轻巧突破 知能演练 轻松闯关 经典示例 技法荟萃 教材答疑 名师指津 第七单单元 1861年俄国农农奴制改革 第2课课 农农奴制改革的主要内容 栏目 导引 新知初探 思维启动 要点探究 轻巧突破 知能演练 轻松闯关 经典示例 技法荟萃 教材答疑 名师指津 第七单单元 1861年俄国农农奴制改革 新知初探思维启动 课课程标标准 概述“二一九法令”的主要内容，认识其历史 进步性和局限性。 一、改革的酝酿酝酿 1.背景：国内外形势严势严 峻，国内局势动荡势动荡 不 安，国际际地位下降。 栏目 导引 新知初探 思。</p><p>12、第2课 马丁路德的宗教改革,知道马丁路德的宗教改革主张，理解欧洲宗教改革的实质。,课程标准,一、“九十五条论纲” 1.原因 (1)根本原因：__________的局面阻碍了德国社会经济的发展。 (2)主要原因：罗马教廷对德国进行神权统治和经济搜刮。,四分五裂,(3)主观原因：__________深受人文主义思想影响。 (4)直接原因：1517年，教皇派人到德意志兜售__________。 2.发表：1517年10月，马丁路德发表关于赎罪券的九十五条论纲，简称“九十五条论纲”。 3.影响：揭开了欧洲宗教改革的序幕。,马丁路德,赎罪券,特别提醒：16世纪的德意志经济发展、政。</p><p>13、秦朝中央集权制度的形成 第2课 一 秦的统一 秦为什么能够统一六国 秦国经过商鞅变法 政治 经济 军事实力强大 zxxk 经过多年的战争 人民渴望统一 秦国正确的统一策略 远交近攻 秦朝的疆域 德高 三皇 功过 五帝 1 皇帝。</p><p>14、选修二 近代社会的民主思想与实践 一 专制与民主 导言 一 专制 专制主义 1 专制 最高统治者拥有无限制的权力 以自己的意志对国家实行独裁统治 2 专制主义 维护专制统治的学说或理论 二 民主 民主思想 1 民主 政府权力源于被统治者的认可 公民有权参与决策过程 多数人的意志 2 民主思想 关于民主的学说和理论 专制 民主 二 近代社会 一 近代以来西方的民主进程 1 背景 封建专制统治 封建王。</p><p>15、第3课历史学怎样“重现”历史,学习目标概览,目标内容 1.史料在“重现”历史中的作用 2.研究历史的基本方法 3.史书的编撰,理解导向 1.史料的价值、各类史料的作用 2.研究历史基本方法的特点和作用 3.是形式上的排比，也体现出作者的观点和见识,课前自主学案,要点轻巧突破,学习目标概览,教材习题分析,第3课,速效提能演练,课前自主学案,一、史料的价值 1史料用途：史料。</p><p>16、第4课历史学有什么社会功能,学习目标概览,目标内容 1.认识历史的主要途径 2.文明延续的重要纽带 3.民族精神传承的载体 4.治国安邦的历史经验宝库 5.启迪人生的向导,理解导向 1.理解历史学重要社会功能 2.理解中华文明得以延续的重要原因 3.探究历史学在认识历史中的重要作用 4.理解为什么历史学是启迪人生的向导,课前自主学案,要点轻巧突破,学习目标概览,教材习题分析。</p>