内蒙古鄂尔多斯市东胜区七年级数学上册

内蒙古鄂尔多斯市东胜区七年级数学上册Tag内容描述：<p>1、2.1.3整式多项式 一、学习目标 目标A: 理解多项式的概念，能确定多项式的项和次数； 目标B：利用多项式解决实际问题。 目标C：求多项式中未知字母的值。 二、问题引领 问题A： 1.下列说法或书写是否正确：________。</p><p>2、第二章 整式 一 相关概念 1 1 单项式 或 的积叫做单项式 特别地 单项式中 叫做这个 单项式的系数 单项式中 叫做这个单项式的 次数 2 多项式 几个 的和 叫做多项式 叫做常数项 多项式中 的次数 就是这个多项式的次数。</p><p>3、一元一次方程 班级 小组 姓名 一 学习目标 目标A 回顾整合本章知识 灵活熟练地解一元一次方程 一 全章知识回顾 形成网络 步骤 解一元一次方程 等式性质 一元一次方程 实际问题 依据 二 本章专题剖析 目标A 利用方程。</p><p>4、点 线 面 体 一 学习目标 目标A 进一步认识体 面 线 点的概念 目标B 理解点 线 面 体之间的关系 2 问题引领 问题A 请将这些几何体的名称填在对应的横线上 这些体是由什么围成的吗 它们有什么不同吗 面与面相交的地方。</p><p>5、4 3 2角的比较与运算 班级 小组 姓名 1 学习目标 目标A 运用类比的方法 学会比较两个角的大小 掌握角之间的和差关系 并能进行简单的计算 目标B 认识角的平分线 会画角的平分线 目标C 学会用方程解决几何问题 二 问题。</p><p>6、4 3 3余角和补角 一 班级 小组 姓名 1 学习目标 目标A 认识一个角的余角和补角 掌握余角和补角的性质 目标B 进一步提高抽象概括能力 发展空间观念和知识运用能力 学会简单的 逻辑推理 并能对问题的结论进行合理的猜。</p><p>7、1.2.4绝对值（2）班级 小组 姓名 一、学习目标：目标A：能利用绝对值比较两个数的大小目标B：能利用绝对值进行计算二、问题引领问题A：利用绝对值比较两个数的大小1.复习:画一条数轴2规定:在数轴上表示的两个数，右边的数总比左边的数大也就是：（1）正数 0 ，负。</p><p>8、1.2.3相反数班级 小组 姓名 一、学习目标目标A 理解掌握相反数的意义，体会数形结合的思想.目标B 会求一个已知数的相反数.二、问题引领问题A 相反数的意义1.利用下面的数轴表示下列有理数：3与3；1.5与1.5 3210123。</p><p>9、1.2.4绝对值（1）班级 小组 姓名 一、学习目标：目标A：理解绝对值的定义（正逆方向） 目标B：能进行绝对值的计算并能应用绝对值解决相关的问题。二、问题引领问题A：绝对值的定义自学课本第11页完成下列问题：1 思考（1）：小红和小明从同一处O出发，分别向东、西方向行走10米，他们行走的。</p><p>10、1.2.1 有理数班级 小组 姓名 一、学习目标目标A 理解有理数的意义.目标B 掌握有理数的分类.二、问题引领问题A 有理数的意义1.请大家回顾一下，从小学到现在，我们学习了哪些数，你能分别举几个例子吗？2.你能将这些数填入下面相应的圈内吗？正整数负整数零。</p><p>11、1.2.2数轴班级 小组 姓名 一、学习目标目标A 知道数轴上有原点、正方向和单位长度，能将已知数在数轴上表示出来.目标B 能说出数轴上的已知点所表示的数，知道有理数都可以用数轴上的点表示.二、问题引领问题A 数轴的画法1.在一条东西向的马路上，有一个汽车站牌，汽车站牌东3米有杨树，汽车站。</p><p>12、2.1.2整式单项式一、学习目标目标A: 理解单项式的概念，能熟练找出单项式的系数和次数。目标B：学会用单项式表示实际问题中的数量关系。目标C：利用单项式的次数求未知的字母二、问题引领问题A： 理解单项式的概念，能熟练找出单项式的系数和次数。请用含有字母的式子填空，看看列出的式子包含哪些运算?有什么共同特点?（1）若正方体的棱长为a，则它的表体积是。</p><p>13、第一章 有理数小结与复习班级 小组 姓名_______ 一正负数的意义【例1】如果水位上升3m记作+3m，那么水位下降5m记作________.注： 正负数表示具有相反意义的量【变式训练1】 收入-80元，表示的实际意义是____________。</p><p>14、1.1正数与负数班级 小组 姓名 一、学习目标目标A 了解正数和负数的产生过程以及数学与实际生活的联系.目标B 理解正数和负数及0的意义，会判断一个数是正数还是负数.目标C 会用正数和负数表示具有相反意义的量.二、问题引领问题A 引入负数的必要性1.你知道这些图片介绍的是什么内容吗。</p><p>15、4.3.3余角和补角（二） 班级 小组 姓名 1、 学习目标：目标A：在具体的现实情境中，认识理解方位角。能确定具体物体的方位。目标B:进一步提高抽象概括能力，发展空间观念和知识运用能力，学会简单的逻辑推理，并能对问题的结论进行合理的猜想。一、问题A：问题1、方位角的概念：（1）认识方位（如图。</p>