平方根第1课时教学设计

平方根第1课时教学设计Tag内容描述：<p>1、第二章 实数 2 平方根 第1课时 一 学生起点分析 学生的知识技能基础 学生刚学完 勾股定理 通过本章第一节的学习 已具备了对无理数的认识 知道只有有理数是不够的 学生还具备了乘方运算的基础 并且有计算正方形等几何。</p><p>2、第二章 实数 2 2 平方根 第1课时 沙琅中学 林祥娟 一 学生起点分析 学生的知识技能基础 学生刚学完 勾股定理 通过本章第一节的学习 已具备了对无理数的认识 如何表示一个无理数成为迫切需要 学生还具备了乘方运算的。</p><p>3、第二章 实数 2 2 平方根 第1课时 沙琅中学 林祥娟 一 学生起点分析 学生的知识技能基础 学生刚学完 勾股定理 通过本章第一节的学习 已具备了对无理数的认识 如何表示一个无理数成为迫切需要 学生还具备了乘方运算的。</p><p>4、第二章 实数 平方根 第1课时 一 教学目标 使学生了解算术平方根的概念 懂得如何表示一个数的算术平方根 了解求一个正数的算术平方根与平方是互逆的运算 会利用这个互逆运算关系求非负数的算术平方根 了解算术平方根。</p><p>5、第二章 实数 2 平方根 第1课时 驻马店市三中 任丽敏 一 学生起点分析 学生的知识技能基础 学生七年级学过有理数的乘方运算 具备了乘方运算的基础 并且有计算正方形等几何图形面积的技能 学生活动经验基础 在前面的学。</p><p>6、第二章 实数 2 平方根 第1课时 教学目标 了解算术平方根的概念 会用根号表示一个数的算术平方根 了解平方与开平方的关系 会利用这个关系求某些非负数的算术平方根 了解算术平方根的性质 在概念形成过程中 让学生体会。</p><p>7、2 2 平方根 第1课时 教学设计 一 学生起点分析 学生的知识技能基础 学生刚学完 勾股定理 通过本章第一节的学习 已具备了对无理数的认识 知道只有有理数是不够的 学生还具备了乘方运算的基础 并且有计算正方形等几何。</p><p>8、平方根 课 题 平方根 主备人 执教者 课 型 新授课 课 时 第一课时 时 间 教学目标 情感态度 通过学习算术平方根 认识数与人类生活的密切联系 建立初步的数感和符号感 发展抽象思维 为学生以后学习无理数做好准备 知。</p><p>9、株林中学2016年春季集体备课用纸 课题 实数 主备教师 许岚 本课时 内容 三维目标 1 理解算术平方根及其相关概念 2 会用根号表示数的算术平方根 3 领会算术平方根的求法 4 体验平方与开平方的互逆关系 培养学生逆向思。</p><p>10、第二章 实数 2 平方根 第1课时 蛟塘中学 艾诗玲 一 教学目标 1 了解算术平方根的概念 会用根号表示一个数的算术平方根 2 了解求一个正数的算术平方根与平方是互逆的运算 会利用这个互逆运算关系求非负数的算术平方根。</p><p>11、第二章 实数 2 平方根 第1课时 一 学生起点分析 学生的知识技能基础 学生刚学完 勾股定理 通过本章第一节的学习 已具备了对无理数的认识 知道只有有理数是不够的 学生还具备了乘方运算的基础 并且有计算正方形等几何。</p><p>12、第二章 实数 2 平方根 第1课时 一 学生起点分析 学生的知识技能基础 学生刚学完 勾股定理 通过本章第一节的学习 已具备了对无理数的认识 知道只有有理数是不够的 学生还具备了乘方运算的基础 并且有计算正方形等几何。</p><p>13、第二章 实数 2 平方根 第1课时 宁夏中宁县 大战场中学 马小霞 一 学生起点分析 学生的知识技能基础 学生刚学完 勾股定理 通过本章第一节的学习 已具备了对无理数的认识 知道有理数已不够用了 学生还具备了乘方运算的基础 并且有计算正方形等几何图形面积的技能 学生活动经验基础 在前面的学习过程中 学生已经经历了很多合作学习的过程 具备了一定的合作学习的经验 具备了一定的合作与交流的能力 二 教学。</p><p>14、第一环节 问题情境 问题导入 内容 前面我们学习了勾股定理 请大家根据勾股定理 结合图形完成填空 目的 方法一和二都是带着问题进入到这节课的学习 让学生体会到学习算术平方根的必要性 效果 能表示 能求得 但不能求得 的值 第二环节 初步探究 内容1 情境引出新概念 已知幂和指数 求底数 你能求出来吗 目的 让学生体验概念形成过程 感受到概念引入的必要性 效果 学生可以估算出 是1到2之间的数 是2。</p><p>15、第二章 实数2. 平方根（第1课时）成都铁中 刘强 霍佳一、学生起点分析学生的知识技能基础：学生刚学完勾股定理，通过本章第一节的学习，已具备了对无理数的认识，知道只有有理数是不够的学生还具备了乘方运算的基础，并且有计算正方形等几何图形面积的技能学生活动经验基础：在前面的学习过程中，学生已经经历了很多合作学习的过程，具备了一定的合作学习的经验，具备了一定的合作与交流的能力。</p><p>16、第二章 实数2. 平方根（第1课时）一、学生起点分析学生的知识技能基础：学生刚学完勾股定理，通过本章第一节的学习，已具备了对无理数的认识，知道只有有理数是不够的学生还具备了乘方运算的基础，并且有计算正方形等几何图形面积的技能学生活动经验基础：在前面的学习过程中，学生已经经历了很多合作学习的过程，具备了一定的合作学习的经验，具备了一定的合作与交流的能力二、教学任务分。</p><p>17、第二章 实数2.2平方根（第1课时）高州六中 梁振杰 教学目标1了解算术平方根的概念，会用根号表示一个数的算术平方根。2理解求一个正数的算术平方根与平方是互逆的运算，会利用这个互逆运算关系求非负数的算术平方根，理解算术平方根的性质。3在合作交流等活动中，培养他们的合作精神和创新意识。教学重点。</p><p>18、平方根课 题平方根主备人执教者课 型新授课课 时第一课时时 间教学目标情感态度通过学习算术平方根，认识数与人类生活的密切联系，建立初步的数感和符号感，发展抽象思维，为学生以后学习无理数做好准备。知识与技能1.通过实际生活中的例子理解算术平方根的概念；2.会求非负数的算术平方根并会用符号表示；3.理解算术平方根。</p><p>19、第二章 实数2. 平方根（第1课时）云霄三中 吴丰收一、学生起点分析学生的知识技能基础：学生刚学完勾股定理，通过本章第一节的学习，已具备了对无理数的认识，知道只有有理数是不够的学生还具备了乘方运算的基础，并且有计算正方形等几何图形面积的技能学生活动经验基础：在前面的学习过程中，学生已经经历了很多合作学习的过程，具备了一定的合作学习的经验，具备了一定的合作与交流的能力。</p>