平行四边形2

平行四边形2Tag内容描述：<p>1、第1章 特殊的平行四边形一、选择题（请把答案填写到下面指定位置，每小题3分，共36分）1矩形，菱形，正方形都具有的性质是（）A每一条对角线平分一组对角B对角线相等C对角线互相平分D对角线互相垂直2如图，在平行四边形ABCD中，对角线AC、BD相交于点O，若BD、AC的和为18cm，CD：DA=2：3，AOB的周长为13cm，那么BC的长是（）A6cmB9cmC3cmD12cm3在RtABC中，ACB=90，A=30，AC=cm，则AB边上的中线长为（）A1cmB1.5cmC2cmD cm4如图，矩形ABCD中，E在AD上，且EFEC，EF=EC，DE=2，矩形的周长为16，则AE的长是（）A3B4C5D75下列说法正确的是（）A。</p><p>2、平行四边形的判定课 题22.2.（5）平行四边形的判定设计依据（注：只在开始新章节教学课必填）教材章节分析：学生学情分析：课 型新授课教学目标1、能灵活运用平行四边形的性质和判定方法解决较复杂的问题；2、会根据简单的条件画出平行四边形；3、会运用面积方法解决问题通过对不同问题的思考，培养根据条件逐步推理的逻辑思维能力通过认真参与学习，培养积极探究的学习态度重 点能灵活运用平行四边形的性质和判定方法解决较复杂的问题难 点能灵活运用平行四边形的性质和判定方法解决较复杂的问题教 学准 备平行四边形的性质和判定方法学。</p><p>3、课时作业(二十八)18.2第2课时从对角线判定平行四边形一、选择题1四边形ABCD的对角线相交于点O，下列条件不能判定四边形ABCD是平行四边形的是()AABCD，ADBCBOAOC，OBODCADBC，ABCDDBADBCD，ABCCDA图K2812如图K281，在ABCD中，对角线AC，BD相交于点O，E，F是对角线AC上的两点，当E，F满足下列哪个条件时，四边形DEBF不一定是平行四边形()AOEOF BDEBFCADECBF DAECF3给出如下两个命题：一组对角相等，一条对角线平分另一条对角线的四边形是平行四边形；四个内角都相等的四边形是平行四边形下列判断正确的是()A都是真命题B都是假命题C是真命题。</p><p>4、9.3平行四边形（2）,1.探索并掌握平行四边形的判定条件；2.能利用平行四边形的判定方法解决有关问题重点与难点：利用平行四边形的判定方法解决有关问题,在方格纸上画两条互相平行并且相等的线段AD、BC，连接AB。</p><p>5、平行四边形面积 当雄县乌玛一小 西热 什么叫平行四边形 指出它的底和高 高 底 看一看 哪个图形的面积大 18个格 18个格 1厘米 6 3 18 平方厘米 你能不能把一个平行四边形转化成一个长方形呢 想一想 该怎么换呢 怎样。</p><p>6、平行四边形的面积 你能试着算出下面平行四边形的面积 数学书87页 数学书89页 数学书89页 下面哪个些图形的面积可以用 4 3 来计算 3 4 3 4 3 3 4 请选择数据算出平行四边形的面积 单位 厘米 9 6 8 一个平行四边形的底。</p><p>7、习题 一 填空 1 四边形ABCD中 对角线AC BD相交于点O 给出下列四个条件 AD BC AD BC OA OC OB OD 从中任选两个条件 能使四边形ABCD为平行四边形的选法有 种 2 如图 ACE是以 ABCD的对角线AC为边的等边三角形 点C与点E。</p><p>8、平行四边形 2 课前准备 1 下列两个图形 可以组成平行四边形的是 A 两个等腰三角形 B 两个直角三角形 C 两个锐角三角形 D 两个全等三角形 2 能确定四边形是平行四边形的条件是 A 一组对边平行 另一组对边相等 B 一组。</p><p>9、3 4平行四边形 2 知识目标 以中心对称为主线 研究平行四边形的性质 能力目标 经历探索四边形是平行四边形的条件的过程 在活动中发展学生的探究意识和有条理的表达能力 情感目标 在对平行四边形性质的探索过程中 理。</p><p>10、3 4平行四边形 2 教学目标 1 掌握平行四边形的判定方法 2 能应用平行四边形的判定方法判定一个四边形是否平行四边形 3 能运用平行四边形的判定和性质解决实际问题 4 经历探索四边形是平行四边形的条件的过程 在活动。</p><p>11、九年级数学 上 第三章证明 三 1 平行四边形 2 平行四边形的性质 等腰梯形的性质与判定 阳泉市义井中学高铁牛 驶向胜利的彼岸 学好几何标志是会 证明 证明命题的一般步骤 1 理解题意 分清命题的条件 已知 结论 求证 2。</p><p>12、习题 一 填空 1 四边形ABCD中 对角线AC BD相交于点O 给出下列四个条件 AD BC AD BC OA OC OB OD 从中任选两个条件 能使四边形ABCD为平行四边形的选法有 种 2 如图 ACE是以 ABCD的对角线AC为边的等边三角形 点C与点E。</p><p>13、教 学 案 总课时 26 学 科 数学 年级 八 下 执教人 时间 月 日 第 周 第 课时 课题 18 2 2 菱形 第二课时 课型 新授 教学 目标 1 理解并掌握菱形的定义及两个判定方法 会用这些判定方法进行有关的论证和计算 2 在菱。</p><p>14、18 1平行四边形的性质 2 教学设计 教学目标 1 掌握平行四边形对角线互相平分的性质 理解平行四边形中心对称的特征 2 能综合运用平行四边形的性质解决平行四边形的有关计算问题和简单的证明题 3 培养学生的推理论证能。</p><p>15、第四章平行四边形(2),一、导入新课二、继续学习平行四边形的性质三、两平行线间的距离处处相等四、理解与巩固五、练习六、课堂小结七、作业,1、学前准备,演示,ABCD的对角线相交于点O，则（1）图中哪些三角形全等？,ABOCDOAODCOBABCCDAABDCDB,（2）图中有哪些相等的线段？,2、平行四边形的性质,AB=DCAD=BCOA=OCOB=OD,。</p><p>16、18 1平行四边形的性质 2 教学设计 教学目标 1 掌握平行四边形对角线互相平分的性质 理解平行四边形中心对称的特征 2 能综合运用平行四边形的性质解决平行四边形的有关计算问题和简单的证明题 3 培养学生的推理论证能力和逻辑思维能力 重点 平行四边形对角线互相平分的性质 理解平行四边形中心对称的特征以及应用 难点 能综合运用平行四边形的性质解决问题并体会数学转化的思想 教 学 设计 教 学 过。</p><p>17、平行四边形,悦兴小学李莉红,魔术表演,做一做，想一想。,我发现平行四边形容易变形，具有不稳定性。,生活中的平行四边形,我用小棒来摆.,想办法做一个平边四边形.,继续,平行四边形的特性,两组对边分别平行的四边形，叫做平行四边形。,2)两组对边分别相等,5厘米,5厘米,7厘米,7厘米,A。</p><p>18、创编 刘群星 审核 连秀玲 李华 使用人姓名 使用班级 使用时间 2012 年 月 日 课 题 3 1 平行四边形 二 平行四边形 二 学习目标1 经历探索 猜想 证明的过程 进一步发展推理论证的能力 2 能运用综合法证明平行四边形的判定定理 3 感悟在证明过程中所运用的归纳 类比 转化等思想方法 学习重点掌握证明平行四边形的方法 学习难点运用综合法证明问题的思路 学习方法讲练结合法 学习过程一。</p><p>19、1 第 04 讲平行四边形 【平行四边形的定义】 两组对边分别平行的四边形叫平行四边形 【平行四边形的性质】 对角相等，邻角互补 对边平行且相等 对角线互相平分 关于对角线交点成中心对称图形 【平行四边形的判定】 两组对边分别平行 一组对边平行且相等 两组对边分别相等 两组对角分别相等 两条对角线互相平分 【两平行线间的距离】 夹在两条平行线间的平行线段相等，平行线间的距离处处。</p><p>20、第2课时,1 平行四边形,新 课 导 入,平行四边形的性质,1.两组对边分别平行的四边形是平行四边形； 2.两组对边分别相等的四边形是平行四边形； 3.一组对边平行且相等的四边形是平行四边形； 4.两条对角线互相平分的四边形是平行四边形； 5.两组对角分别相等的四边形是平行四边形,第1是定义，不需证明，你能证明其它四个吗？,知 识 讲 解,平行四边形的判定方法,定理:两组对边分别相等的四边形是。</p>