青少年心理发展

青少年心理发展Tag内容描述：<p>1、第三章 青少年生理心理发展特点 w一、关于青春发育期 w什么是青春发育期？ w青春发育期（简称青春期）是指从人体开始 青春发育起到人体生理的全面成熟为止； w这个年龄在我国大约是从岁开始 ，到岁结束，生理成熟以后，青 春发育期基本上结束； w青春期是人体生长的另一个高峰期，它是决 定人的一生体质好坏的关键时期； w青春期的发育 w进入青春期以后，性激素的分泌量开始增多，男孩 雄性激素增多，女孩雌性激素增多，开始出现性别 差异； w男孩的雄性激素主要由睾丸的“间质细胞”分泌，主 要是促进前列腺、精囊、阴茎、胡须、喉结等的。</p><p>2、第七章青少年的心理发展 主讲 刘晓芹 教学内容 青少年期心理发展的一般特点 1 青少年的认知发展 3 青少年生理的发展 2 青少年个性的发展 5 青少年情绪和意志的发展 4 根据 年中国青少年网络 协会发布的中国青 少年网瘾数据报告 ，我国网瘾青少年约 占青少年网民总数的 13.2%，而13岁至17 岁的中学生群体成为 “网瘾重灾区”。近 年来，这一比率似乎 还在增长，势头令人 担忧。 谁救救我的 孩子 现象1 过去“女爱红装，男爱酷装”。 现在一些中学生的打扮，着实颠覆了这个 传统观念。女孩子剪了短发穿起素色男装 ，男孩又喜欢起了可爱的小。</p><p>3、积极青少年发展与心理健康教育 张文新 山东师范大学心理学院 2 提纲 o 关于青少年发展的两种理论模型 o 积极青少年发展 o PYD的理论基础 o 启示 一、两种理论模型 3 4 4 1、缺陷模型（ 1950s ） n霍尔(S. Hall)的“复演学”（个体发展复演种系发展） 青少年处于种系发展史上从野蛮向文明的过渡期，其 特征是“Stress and Storm” n早期的发展科学家(霍尔、弗洛伊德、埃里克森等) 假 定“青少年是存在缺陷的”，青少年期是问题行为（抽 烟、喝酒、犯罪、不安全性行为、学业失败、抑郁、 焦虑等）的多发期，即青少年是存在缺陷的。 n 相应的。</p><p>4、中学生心理发展与教育 Date 1 中学生心理现状与对策 中学生心理现状与对策 中学教师的素养 教师如何与家长沟通 Date 2 中学生心理现状与对策 一、中学生心理现状与对策 中学生所处的年龄阶段正是青春期开始（11 12岁）到青春期结束（18岁）。青春期的到 来被某些心理学者称为“人生的第二次诞生” ， 是成长发育过程中遇到的“第二次危机” 。 有人说：“8岁这个年龄段可以让父母 衰老二十岁！” 小小少年中有这样一句话，“随着年龄由 小变大，他的烦恼增加了”，那么青春期心理 有哪些变化，我们又应该如何正确对待呢？ Date 3 中学生心。</p><p>5、文章来源 毕业论文网 www.biyelunwen.com.cn浅谈家庭教育对青少年心理发展的影响文章来源 毕业论文网 www.biyelunwen.com.cn【摘 要】家庭教育是一切教育在基础，家庭教育对一个人的启蒙成长，成才起着不可估量的作用。青少年是个体从童年向成年发展的过渡时期，是最容易出现心理和行为异常问题的时期。良好的家庭教育可以使青少年健康成长，家庭美满幸福。 【关键词】家庭教育；青少年；心理【Abstract】The home education is the whole education in the foundation, the home education enlighten a person growth, become just have 。</p><p>6、第一讲 青少年心理发展的基本问题 一、什么是发展 个体发展是个体从生命开始到生命结束连续的系统性的变 化。儿童青少年发展包括生理成长与心理发展。 生理方面的发展包括大脑的发育、身高和体重的增强、生 理机能的改变等。 心理发展包括认知与语言的发展、社会性发展等。 认知发展是指儿童青少年的注意、观察、记忆、想象、思 维与学习等方面的成长与进步。 语言发展主要是指儿童青少年学会使用本民族的语言，并 达到比较高的水平。 社会性的发展是指儿童青少年的性格包括道德品质、自我 概念、社会行为的成长与转变。 二、心理发展的基。</p><p>7、第一章 青少年心理发展与 教育心理学,一、青少年时期：人生发展的重要阶段,青少年的界定 青少年身心发展基本特征 青少年身心发展的影响因素,（一）青少年的界定,青少年（adolescence）一词源于拉丁语“adolescere”，其含义是“发育、成长、成为成年人。” 青年期就是个体从幼稚走向成熟、从儿童走向成人的过渡期。,青春期所处的年龄阶段： 中国：11、1217、18岁（中学阶段） 少年期（青春期）： 11、1214、15岁 青年初期： 14、1517、18岁 西方： 11、12 21、22岁（青春发育期大学毕业，人生第二个十年）,青少年期与青春期、青年期的区别。</p><p>8、第二章 中学生的心理发展与教育 重点提示： 1.心理发展及学生心理发展基本特征。 2.认知发展的阶段论；认知发展与教学的关系。 3.中学生人格的发展；自我意识的发展。 4.学生的认知差异及其教育含义。 5.学生性格差异及其教育含义。 n评价目标： n1.识记心理发展、自我同一性、学习准 备、最近发展区和关键期等基本概念。 n2.理解皮亚杰认知发展阶段理论、心理 发展与教育的关系、自我意识及其发展 。 n3.理解青少年心理发展的特点、认知方 式的差异、心理发展的教育意义。 n4.评价埃里克森人格发展阶段理论。 第一节 中学生心理发展概述 。</p><p>9、第二讲 青少年的生理变化及其 对心理的影响 -如何做好青春期的领航人？ 主要内容： 青少年的生理变化1 2 3 生理变化对心理的影响 如何做好青春期的教育 一 、青少年的生理变化 v人生的两次“生长高峰” 出生后的第一年 青春期 :第二次生理发育高峰 进入第二个生长发育高峰，身体发展表现出两个显著 性特点： v 第一个显著特征是青少年的身高和体重的陡增。 v 第二个显著特征是第二性征出现和性成熟开始。 （一）身体外形的巨大变化 1、身高 v 女生12岁左右达到生长高峰， 男生14岁左右达到生长高峰， 平均每年增长4.4公分。 2、体重 v 城。</p><p>10、1,青少年的心理发展,青少年思维的发展,2,青少年思维发展,思维的地位：思维是智力的核心，智力发展主要体现在思维上， 青少年思维发展的基本模式：形象思维-抽象思维-辩证思维过渡 主要特点：逐步的符号化 与小学儿童相比：发展了抽象的，科学的思维能力；概括力增强；自我意识成分增多；思维的反省性和监控性明显提高；辩证思维增强，思维创造性得到发展。,3,皮亚杰助手英海尔德 给被试呈现一个单摆，即在一根线上悬挂一个重物（如砝码），让被试改变线的长度或悬挂物的重量以及振幅、推动力等因素，问题是要被试找出决定单摆振动频率的因。</p><p>11、小桔灯：日企资深管理人士，从事现场管理11年，自学成就自己。喜欢企业管理与教育。她诙谐幽默，思维敏捷。我今天分享的是青少年期的心理发展青少年各个阶段的心理特征都具有其相对的稳定性和可变性，而且各个阶段的发展顺序先后不能颠倒和超越。由于教育在各人身上所起的作用程度不一，所以各人在心理发展的速度上，彼此可能会出现差异，甚至是很大的差异。所谓青春期，是从纯生理成熟向社会成熟的过渡.社会成熟的主要内容是参与成年人的活动，掌握社会的一般规范与准则，一般地说，一个人的社会成熟（与此相应的是心理成熟）是比较迟的。</p><p>12、青少年性心理发展过程及其觉见问题与对策青少年处于性生理和性心理迅速发育时期，而当前青少年性心理成熟滞后于性生理的发育。因为性生理的成熟受营养状况和遗传因素的控制，而性心理发育不仅受生理心理的影响，而且很大程度上受社会道德、文化及周围环境的影响。而我们知道，由于当代青少年营养状况的迅速提高，第二性征的发育成熟情况明显提前，但其心理发展并未与其相适应，自我约束能力差。青少年性心理既受中国传统性禁忌、性耻辱观念的压抑，又受迅猛而来的西方开放性文化的刺激和诱惑。这种冲突导致青少年性心理发展的矛盾与迷惘。。</p><p>13、青少年发展心理学 与学校心理健康教育,定海区教师进修学校,一、学校心理健康教育概述,（一）需明了的几个概念： 1.健康,“健康乃是一种在身体上、精神上的完满状态，以及良好的适应力，而不仅仅是没有疾病和衰弱的状态。” -世界卫生组织,身体健康 心理健康 （良好的社会适应能力）,2.心理健康,“在身体、智能以及情感上与他人的心理不相矛盾的范围内，将个人的心境发展成最佳的状态” 第三届国际心理卫生大会,这个定义强调：如果一个人与其他人比较，符合同年龄阶段大多数人的心理发展水平，那么这个人的心理就是健康的，反之就是不健康。</p><p>14、中学生心理发展1、心理健康是指个体各种心理活动协调一致、心理内容与客观现实和谐统一、人格相对稳定的心理状态。2、 中学生心理健康的标准有哪些？ 一）认知能力发展正常，智力水平在正常值以上；（二）情绪稳定，乐观，心情愉快；（三）意志健全，有较强的行动的自觉性，果断性，顽强性和自制力 ；（四）自我观念正确，具有健全统一的个性；（五）和谐的人际关系 ；（六）较强的适应能力 3、 一般心理问题的特点：由现实因素激发；持续时间较短；情绪反应在理智控制下；不严重破坏社会功能；情绪反应尚未泛化。 一般心理问题的例子：刚。</p><p>15、第四章 青少年认知发展与学习认知发展与学习有着十分密切的联系，一定的认知发展水平是学习的基本前提，而学习的最终目的之一就在于促进个体认知的发展。在青少年时期个体的各种认知功能趋于成熟，认知结构趋于完善。因此，这是个体认知发展的重要阶段，也是学生掌握知识技能的黄金时期。本章主要讨论青少年认知发展的一般规律；知识学习的规律；动作技能和智力技能学习的规律。第一节 青少年的认知发展认知发展水平是影响个体学习的重要的心理因素。只有弄清青少年学生认知发展规律，才能有效地指导青少年学生的学习活动。本节主要介绍青。</p><p>16、1,青少年心理发展,2,第五章 青少年心理发展,第一节 心理发展的概述 第二节 青少年认知发展 第三节 青少年情感发展 第四节 青少年社会性发展,微信：18037792919,3,第一节 心理发展概述,一、心理发展概述 （一）心理发展的概念 ： 心理发展是指人在一生中心理发生变化的过程。青少年的心理发展特指个体在由不成熟到成熟这一成长阶段的心理变化。 如自控能力的发展变化,4,（二）心理发展的一般特征,1.心理发展的连续性和阶段性量变与质量 2.心理发展的稳定性和可变性,5,6,7,（三）心理年龄特征,个体的心理在某个年龄阶段具有的一般的、本质的。</p><p>17、第五章 青少年发展的背景 家庭,目录,第一节 青少年期的家庭关系 第二节 家庭关系与青少年发展 第三节 家庭变故与青少年发展,第一节 青少年期的家庭关系,一、概论,流行书籍 感动青少年的100道心灵鸡汤 青少年自我保护完全手册 点亮青少年心灵的人生感悟 老爸的智慧（给青少年的101个哲理） 问题： 青少年与父母之间是否存在代沟？ 如果存在，这个代沟有多大？,来自科学研究的答案,年轻人同他们的父母之间几乎没有情感距离（Collins & Laursen, 2004） 没有系统的研究能够表明，人们在青少年期中要比在生命过程的其他时期里更可能出现家庭问。</p><p>18、1,青少年心理发展与教育,2,刘万伦教授简介,刘万伦，安徽省合肥市人。现为中国心理学会会员，浙江师范大学心理学教授，发展与教育心理学专业和基础心理学专业的硕士生导师，。 19841988，安徽师大教育系，学士学位；19931994，华东师大教育系，助教进修；19972000，北师大发展心理所，硕士学位；20022003 ，南京师大教科院，国内访学；20042007，辽宁师大教育学院，博士学位。 1989年助教；1993年讲师；1998年副教授；2005年教授 近五年来承担的省部级科研项目3项，在省级、国家级学术期刊上发表的科研成果20余篇，主编教材1部。 主要研究。</p>