七年级数学上册第四章

七年级数学上册第四章Tag内容描述：<p>1、七年级上册数学第三、四章表格式教案(人教版)课题：3.1.1一元一次方程（1）教学目标通过处理实际问题，让学生体验从算术方法到代数方法是一种进步；初步学会如何寻找问题中的相等关系，列出方程，了解方程的概念；培养学生获取信息，分析问题，处理问题的能力。教学难点均是从实际问题中寻找相等关系。知识重点教学过程（师生活动）设计理念情境引入教师提出教科收第66页的问题，并用多媒体直观演示，同进出现下图：问题1：从上图中你能获得哪些信息？（必要时可以提示学生从时间、路程、速度、四地的排列顺序等方面去考虑。）问题2：你会。</p><p>2、我带领班子成员及全体职工，积极参加县委、政府和农牧局组织的政治理论学习，同时认真学习业务知识，全面提高了自身素质，增强职工工作积极性，杜绝了纪律松散基本平面图形一、复习预习1、 经过一点可以画 直线，经过两点能画直线，只能画 2、 线段___可以无线延伸，射线可以向___个方向无线延伸，直线可以向___个方向无线延伸。线段有____种表示方法，射线有____种表示方法，直线有____种表示方法，其中只有________是可以度量的。 3、两点之间_______最短。_________________叫做两点之间的距离。4、（1）角是由两条 组成， 顶点。两条。</p><p>3、我带领班子成员及全体职工，积极参加县委、政府和农牧局组织的政治理论学习，同时认真学习业务知识，全面提高了自身素质，增强职工工作积极性，杜绝了纪律松散4.3角班别： 学号： 姓名：学习目标:1、理解角的概念和角的表示方法。 2、角度的计算。学习过程一、预习：阅读课本第114页第115页回答下列问题。1、角的两个概念：（1）角是由两条 组成， 的顶点。这两条射线是这个角的 。（2）角也可以看成是由 绕着它的 旋转而成的。2、你能举一些角的例子吗？3、角的表示方法BAC或A 1 我们有三。</p><p>4、我带领班子成员及全体职工，积极参加县委、政府和农牧局组织的政治理论学习，同时认真学习业务知识，全面提高了自身素质，增强职工工作积极性，杜绝了纪律松散基本平面图形一、复习预习1、写出下列图形的名称名称顶点数对角线数内角数其中多边形的_______和对角线数相等。2、___________________________________________________________叫做圆，____________________________叫做弧，_________________________________叫做扇形，__________________________,叫做圆心角。3、正多边形的定义___________________________________________。</p><p>5、我带领班子成员及全体职工，积极参加县委、政府和农牧局组织的政治理论学习，同时认真学习业务知识，全面提高了自身素质，增强职工工作积极性，杜绝了纪律松散4.5 多边形和圆的初步认识班级： 姓名： 学号：学习目标1、在具体情境中认识多边形、正多边形、圆、扇形。2、能根据扇形和圆的关系求扇形的圆心角的度数。学习过程:一、预习（阅读教材P122-124的内容，并回答下列问题。）1、三角形、四边形、五边形等都是___________，它们都是_________ ___组成的封闭图形2、_______________________叫做对角线。n边形有______个顶点、______条。</p><p>6、我带领班子成员及全体职工，积极参加县委、政府和农牧局组织的政治理论学习，同时认真学习业务知识，全面提高了自身素质，增强职工工作积极性，杜绝了纪律松散4.4 角的比较班级: 姓名: 学号: 学习目标1掌握角的大小的比较方法ACB2. 认识角的平分线学习过程:一、预习1线段的长短比较的方法有 _________2如图，用字母A、B、C表示、， 则=_________,=________3.下午2点30分时针和分针的夹角是________度.4. （1）___ __：大于0度小于90度的角； （2）_______：等于90度的角；（3） ___ __：大于90度而小于180度的角； （4）平角：___________。</p><p>7、4.3 4.3 角（第角（第3 3课时）课时） 4.3.2 4.3.2 角的比较与运算（角的比较与运算（1 1） 人教版 数学 七年级 上册 重庆 大足 珠溪 申银华 本节课主要学习角的比较，角的和差，角平 分线角的比较，角的和差，角平分线是本章重 要的几何基础知识，也是后续学习图形与几何必 备的知识基础 学习目标： 1. 理解角的大小、和差、角平分线的几何意义及 数量关系，并会用文字语言、图形语言、符号语 言进行综合描述 2. 经历类比线段的长短、和差、中点学习角的大 小、和差、角平分线等过程，体会类比思想 学习重点： 角的大小、和差、角平分线。</p><p>8、七年级数学第一章有理数检测题卷 1.水位上升3米记作+3，那么水位下降5米记作 ，水位不升不降记作 。2. 用四舍五入法把4.236精确到0.1的近似值是 ，把4.236保留3个有效数字的近似值是 。3. -5的绝对值是 ，-5的倒数是 。4. 中底数是_________，运算结果是_________。5、简化符号：= ， = ；6比较大小：0_______0.01，________（用“”或“=”填空）。7. 数轴上到原点距离是4个单位长度的点有 个，表示的数是 。8、一列数：3，9，27，81，则第5个数是 ，第n个数（n为正整数）为 。9. 在数轴上，原点及原点右边的点表示的数是（ ）A 正数 B 。</p><p>9、第4章 图形的初步认识4.3 立体图形的表面展开图1如图是一个正方体，则它的表面展开图可以是()A B C D 2如图是一个长方体包装盒，则它的平面展开图是()A B C D 3如图是一个正方体纸盒的外表面展开图，则这个正方体是()A B C D4如图，一个几何体上半部为正四棱锥，下半部为立方体，且有一个面涂有颜色下列图形中，是该几何体的表面展开图的是()A B C D5下列四张正方形硬纸片，剪去阴影。</p><p>10、第4章图形的初步认识4.2 立体图形的视图1.由立体图形到视图12017自贡下面几何体中，主视图是矩形的是()A B C D2. 2017莱芜将一个正方体沿正面相邻两条棱的中点连线截去一个三棱柱，得到一个如图所示的几何体，则该几何体的左视图是()A B C D36月15日是“父亲节”，小明送给父亲一个礼盒(如图所示)，该礼盒的主视图是()A B C D42017酒泉某种零件模型可以看成如图所示的几何体(空心圆柱)，该几何体的俯视图是()A B C D5画出下面立体图形的三视图6如图所示几何体的左视图是。</p><p>11、第3章整式的加减3.4整式的加减3.去括号与添括号第1课时去括号学生用书P811(a1)的相反数为()Aa1 Ba1C1a Da12下列各式中，去括号正确的是()Ax2(y1)x2y1Bx2(y1)x2y2Cx2(y1)x2y2Dx2(y1)x2y23化简ab2(ab)的结果是()A3ba BabCa3b Dab4a(bc)去掉括号后为()Aabc BabcCabc Dabc52016株洲计算：3a(2a1)____6在括号前填入正号或负号，使左边与右边相等(1)yx___(xy)；(2)(xy)2____(yx)2；(3)(xy)3____(yx)3.7计算：(xyz)(xyz)(xyz)___8先。</p><p>12、专题训练代数式求值的技巧汇总类型一直接代入求值1当a2，b3时，求代数式2a23abb2的值类型二先化简再代入求值2化简并求值：2a(a3b)4，其中a，b.3已知A1x2，Bx24x3，C5x24，求多项式A2的值，其中x1.类型三先求字母的值再代入求值4已知|x2|(y1)20，求2(2x3y2)5(xy2)1的值5已知多项式(2x2axy6)(2bx23x5y1)的值与字母x的取值无关，求多项式3(a2abb2)(3a2abb2)的值类型四先变形再整体代入求值6已知2x3y5，求6x9y5的值7已知当x2时，多项式ax3bx1的值为17，那么当x1时，多项式12ax3bx35的值等于多少。</p><p>13、试一试,运用等式性质解方程： （1）4x159 （2）3x102x,移项法则 .,1.下面的移项对不对？如果不对，应当怎样改正？ （1）5x10移项得x105 （2）3x2x8移项得3x2x8 （3）2x543x移项得2x3x45,练一练,例题,例1解方程： （1）4x1323 （2） 2x5x21,解方程的一般步骤： 移项、合并同类项、系数化为1,注意检验,例题,例2解方程： （1） x34 x (2),强调： (1)移项时，通常把含有未知数的项移到等号的左边，把常数项移到等号的右边 (2)移项要改变符号,例题,例3x为何值时，代数式4x3与5x6的值 （1）相等？ （2）互为相反数？ （3）和为3？,例题,例4如果。</p><p>14、第四章 几何图形初步单元知识网络：几何图形（1）助教策略(学习随笔)主备人： 审核人： 审核时间： 课型： 班级： 姓名： 【课时核心知识框架图】观察生活中的实物和图片认识简单几何图形的基本特征一、【目标导学】知识目标：1观察生活中的实物或图片，认识以生活中的事物为原型的几何图形；认识一些简单几何体的基本特性，能识别这些简单几何体2能由实物形状想象出几何图形，由几何图形想象出实物形状；初步理解立体图形与平面图形能力目标：经历活动和思考、观察交流与讨论、能将立体图形识别与分类。情感目标：学会观察，从生活周围熟。</p><p>15、七年级上册数学第三、四章表格式教案(人教版)课题：3.1.1一元一次方程（1）教学目标通过处理实际问题，让学生体验从算术方法到代数方法是一种进步；初步学会如何寻找问题中的相等关系，列出方程，了解方程的概念；培养学生获取信息，分析问题，处理问题的能力。教学难点均是从实际问题中寻找相等关系。知识重点教学过程（师生活动）设计理念情境引入教师提出教科收第66页的问题，并用多媒体直观演示，同进出现下图：问题1：从上图中你能获得哪些信息？（必要时可以提示学生从时间、路程、速度、四地的排列顺序等方面去考虑。）问题2：你会。</p><p>16、4.3.2角的比较与运算一、填空:1.如图1,AOB______AOC,AOB_______BOC(填,=,C,那么A一定大于C。5.用一副三角板不能画出( )A.75角 B.135角 C.160角 D.105角6。</p><p>17、4.3角4.3.2角的比较与运算情景导入置疑导入归纳导入复习导入类比导入悬念激趣情景导入成功永远属于肯攀高峰的人如图4320，你选择从哪一面上山呢？图4320从图中我们找到了陡坡和缓坡，其实就是比较两个角的大小同学们能直接观察出图4320这两个角的大小吗？说明与建议 说明：展示图片，学生找路径，其实质是比较两个角的大小，用眼直接能够观察出大小，然后出示两个大小近似的角，不能通过肉眼观察直接比较大小，从而引出课题建议：重点让学生掌握比较两个角的大小的方法，为本节课的学习做好铺垫可以提示性的提问学生：“你能从比较线段的。</p><p>18、41几何图形41.1立体图形与平面图形第1课时立体图形与平面图形情景导入置疑导入归纳导入复习导入类比导入悬念激趣情景导入以世博会的宣传片为引入内容，展示各个国家的展馆，让学生感受到生活中的各种不同的规则或不规则的几何体(也可以用生活中常见的图片或能引起学生兴趣的图片)图411说明与建议 说明：从学生们身边感兴趣的话题入手，从生活中实实在在的事物入手，创设情景，以激发学生的求知欲，使学生进入轻松、愉快、好奇、兴奋的学习状态，为探究新知创造条件建议：在展示图片后可以让学生观察、寻找身边的物体，并说出它们的形状，。</p><p>19、北师大版七年级数学上册,第四章 平面图形及其位置关系,第四讲 全章知识整合,讲授者 ： 朱玉平,本章知识专题讲解及典型例题剖析,知识拓展,归纳总结,本章知识结构梳理,学习目标展示,综合能力训练,2.进一步理解角的有关概念，认识角的表示法.,4.知道角的分类，并会比较角的大小.,1.了解直线、线段的性质.,3.认识度、分、秒，并会进行三者之间的换算.,会梳理本章所学知识，能形成一定的体系，并能通过自我回顾及交流活动来掌握各大知识点.,重、难点,5.在实际问题中会用通常方式来表示某地的方位.,平面图形及位置关系,线,角,平行,垂直,线段,射。</p>