七年级数学下册2

七年级数学下册2Tag内容描述：<p>1、平和广兆中学 www.bnup.com.cn 在小学我们探究了三角形三个内角的和等于180 ， 你还记得这个结论的探索过程吗? 1 A B D 2 C 如图,当时我们是撕下 两个角,把A移到了1的 位置,把B移到了2的位 置。 www.bnup.com.cn 如果只撕下一个角,你能用学过的知识拼凑并 解释“三角形的三个内角和是180”吗？ www.bnup.com.cn 1 23 1a b 4 三角形三个内角的和等于180 www.bnup.com.cn 下面的图、图、图中的三角形被遮住的两个 内角是什么角？试着说明理由。 将图的结果与图、图的结果进行比较，可以将 三角形如何按角分类？ www.bnup.com.cn 三角形的分。</p><p>2、我带领班子成员及全体职工，积极参加县委、政府和农牧局组织的政治理论学习，同时认真学习业务知识，全面提高了自身素质，增强职工工作积极性，杜绝了纪律松散2.1.1同底数幂的乘法一、预习与质疑（课前学习区）（一）预习内容：P29-P30（二）预习时间：10分钟（三）预习目标：1理解同底数幂的乘法法则的由来，掌握同底数幂的乘法法则；能熟练地运用同底数幂的乘法法则进行计算。2.在探究同底数幂的乘法法则的过程中，培养学生观察、概括与抽象的能力。3.进一步了解从特殊到一般与从一般到特殊的重要数学思想，培养学生良好的思维习惯和积。</p><p>3、我带领班子成员及全体职工，积极参加县委、政府和农牧局组织的政治理论学习，同时认真学习业务知识，全面提高了自身素质，增强职工工作积极性，杜绝了纪律松散2.1.4多项式的乘法（2）一、预习与质疑（课前学习区）（一）预习内容：P38-P39（二）预习时间：10分钟（三）预习目标：1.理解多项式乘以多项式的法则，并能利用法则进行计算。2.经历探索多项式与多项式相乘的法则的过程，并运用它们进行运算。（四）学习建议：1教学重点：利用多项式与多项式相乘法则进行计算.2教学难点：利用多项式与多项式相乘法则进行计算.（五）预习检测：1.。</p><p>4、七年级(下册)初中数学 2.1.4多项式的乘法(2) 回忆： 1.单项式乘单项式的法则 2.单项式乘多项式的法则 (a+b)(m+n ) a m bn an bm m n m+n a+ b a b am bn an bm am + an + bm + bn = 问题问题 (2) (2x3)(x+4) ; 解:(1) (x+2y)(5a+3b) = = 解:(2) (2x 3)(x+4) 2x2 +8x 3x 12 =2x2 +5x 例1 计算: = 12 x 5a +x 3b +2y 5a +2y 3b 5ax+3bx+10ay+6by 计算： （1） （2） （3） 学一学学一学 感悟新知 参考解答： 参考解答： 参考解答： 比一比比一比 小小 组组 竞竞 赛赛 计算： （1） （2） （3） （4） 参考解答： 1、漏乘 需要注意的几个问题。</p><p>5、七年级(下册)初中数学 2.1.1 同底数幂的乘法 整式加减的结果还是最简整式。 所谓最简整式，即这个整式中不再有同类项和括所谓最简整式，即这个整式中不再有同类项和括 号；而在合并同类项之前，相加减的整式之间可号；而在合并同类项之前，相加减的整式之间可 能有括号。能有括号。 1.整式加减的法则是什么？ 2.整式的加减实际上就是做什么？ 3.整式的加减一般步骤是什么？ 4.整式的加减的结果是什么？ 去括号，再合并同类项。 整式的加减实际上就是合并同类项。 一般步骤是先去括号，再合并同类项。 回顾与思考 7. 7.探究型题有时可从数。</p><p>6、我带领班子成员及全体职工，积极参加县委、政府和农牧局组织的政治理论学习，同时认真学习业务知识，全面提高了自身素质，增强职工工作积极性，杜绝了纪律松散2.2.2完全平方公式（1）一、预习与质疑（课前学习区）（一）预习内容：P44-P45（二）预习时间：10分钟（三）预习目标：完全平方公式的推导及其应用（四）学习建议：1教学重点：掌握两个完全平方公式的结构特征。2教学难点：能灵活应用公式进行计算。（五）预习检测：预习课本整理本节课的主要内容并摘录如下：活动一：自主学习：阅读教材P44“动脑筋”与“做一做”说一说：计算知。</p><p>7、课题：2.3平行线的性质（1）教学目标：1经历观察、操作、推理、交流等学习活动，进一步发展空间观念、推理能力和有条理表达的能力.2. 经历探索平行线性质的过程，掌握平行线的性质，并能解决一些问题. 教学重点与难点：重点：掌握平行线的性质.难点：探索平行线的性质及进行有条理的分析、表达.课前准备：多媒体课件学生准备条格纸、量角器、剪刀.教学过程：一、 前置诊断 引入新课知识回顾问题1:判断两条直线平行的条件有哪些？问题2：观察图形，回答下面问题：（1） 因为1=5 (已知),所以（ ）.（2） 因为4= (已知),所以（内错角相等，两。</p><p>8、2.3平行线的性质（1）班级 姓名 【学习目标】1经历观察、操作、推理、交流等活动，进一步发展空间观念、推理能力和有条理表达的能力。 2经历探索平行线性质的过程，掌握平行线的性质，并能解决一些问题。学习重点：运用平行线的性质。学习难点：运用平行线的特征进行有条理的分析、表达。【复习引入】1预习课本5051页，思考下列问题：平行线有哪些判定方法？平行判定1： ，两直线平行；平行判定2： ，两直线平行； 平行判定3： ，两直线平行；【探究学习】2平等线的性质（1）如图示，直线AB/CD，测量同位角1与2的大小，它们有什么关系？换。</p>