七年级下册生物

七年级下册生物Tag内容描述：<p>1、1 七年级下册生物复习提纲 *概述人类的起源和进化 人类和现代类人猿的共同祖先是森林古猿。 现代类人猿包括：大猩猩、黑猩猩、长臂猿和猩猩。 在人类发展和进化中的重大事件有：直立行走制造和使用工具大脑进一步发达语言的产生。 直立行走是进化发展的基础。 *举例说出人对生物圈的影响 森林遭到滥砍乱伐后，导致水土流失，沙尘暴等自然灾害； 人为排放过多的废水废料到湖水中，导致湖水里藻类等浮游植物因营养物质丰富而疯长，影响了水中其他 生物的生活； 排放过多的二氧化硫等有害气体到大气中，容易导致酸雨的产生，对各种生物和各种。</p><p>2、人教版七年级下生物期中试题 本巻共 100 分，答题时间 60 分钟。 第卷 (选择题 共 50 分) 1.在我们的食物中，人类需要的主要有六类营养成分，其中组成人体细胞 的主要成分和基 本物质分别是（ ） A.水和无机盐 B.蛋白质和糖类 C.蛋白质和脂肪 D.水和蛋白质 2、将用甲、乙、丙、丁四种水果榨取的果汁分别逐滴滴入同浓度、等量的质量分数为 0.01%的紫色高锰酸钾溶液中，直到高锰酸钾溶液褪色为止。所用果汁滴数如下表所示。请 据此判断：维生素 C 含量最多的水果是（ ） A、甲 B、乙 C、丙 D、丁 3、制药厂通常把一些对胃有刺激作用的药物封。</p><p>3、代寺学区初一生物段考试题 学校 班级 学号 姓名 成绩 一、 选择题：（共 60 分） 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 答案 题号 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 答案 1、下列几种物质中，不经消化就可被小肠直接吸收进入血液的是（ ） A、淀粉 B、葡萄糖 C、脂肪 D、蛋白质 2、玲玲到医院进行了血常规的化验，医生看了化验单后，说她身体的某个部位可能有炎症，医生做 出这种判断的依据是（ ） A、白细胞减少 B、白细胞增多 C、红细胞增多 D、血小板减少 3、肺泡内的气体进入血液，需要经过几层细胞（ ） A、一层 B。</p><p>4、关于七年级生物下册期末考试知识点整 理 一、探究馒头在口腔里的变化： 1、这个探究活动中所需要的生化条件为(恒温 37 度十 分钟) 2、我们在进餐的时候，反复咀嚼米饭会感觉有甜味， 这是因为一部分淀粉在(唾液淀粉酶)的作用下被分解成了 麦芽糖的缘故，随后又在(小肠)内被分解为(葡萄糖)后才 可以被人体吸收。 3、消化液中不含消化液的消化酶的是(胆汁) 二、三大物质的消化过程： 唾液淀粉酶酶 淀粉-麦芽糖-葡萄糖 (从口腔开始) 酶 蛋白质-氨基酸 (从胃开始) (胆汁)酶 脂肪-脂肪微粒-甘油+脂肪酸 (只可在小肠中) 三、吸收营养物质和吸收。</p><p>5、第三节 感知信息（二） -初一生物组 周芳芳 教学重点： 1、耳朵的结构和功能 2、听觉的形成 3、耳朵的保护 自主学习 （让自己做学习的主人） 认真观察107页耳的结构模式图 耳廓 听小骨 鼓膜 外耳道 耳 蜗 鼓室 咽鼓管 外耳中耳 内耳 看图学新知： 想一想，耳朵的各个结构有什么作用呢？ 外耳 中耳 内耳 外耳道 耳 廓 鼓 膜 鼓 室 咽鼓管 听小骨 耳 蜗 收集声波 传导声波 连通鼓室和咽部 传导和放大声波 内有听觉感觉器 当你听到声音之前声波的刺激经过的耳 内的哪些结构？ 声波外耳道鼓膜听小骨耳蜗 听神经大脑皮层听觉 耳廓 听小骨 鼓膜 。</p><p>6、复习回顾复习回顾 1 1、血液的成分有哪些？、血液的成分有哪些？ 它们各有什么功能？它们各有什么功能？ 2 2、RBCRBC、 WBC WBC 、 Hb Hb 、 PLTPLT 分别代表什么？分别代表什么？ 血液的组成成分和功能 成分：_________________________ 血浆 功能:__________________________ 血液 ______ 功能：_________________ 血细胞 ______ 功能：_________________ ______ 功能：_________________ 水、葡萄糖、氨基酸、 无机盐、血浆蛋白、尿素等 运载血细胞，运输营养 物质和体内产生的废物 红细胞 白细胞 血小板 运输氧气 吞噬细菌、病毒 凝血。</p><p>7、1 “输送血液的泵输送血液的泵心脏心脏”之之“血液循环广播体操血液循环广播体操”教学设计教学设计 【一一】、教材分析、教材分析 “输送血液的泵心脏”一课，是义务教育课程标准实验教科书，这节内容在学习“血液循环” 时非常的抽象。在这里我用“血液循环广播体操”叩开了学生想象的心门，将自己的胸部分割成心 脏的四个腔，在心脏结构的基础之上，用“手舞广播体操”的形式演绎了体循环和肺循环。这样将 抽象繁难的知识舞动的浅显易懂，生动有趣，真正做到了“学中玩，玩中学”。 【二二】、学情分析、学情分析 七年级学生对外界事。</p><p>8、1 题号 12345678910 正误 课堂展示次数 课堂表现自我评 价 优秀 良好 一般 有待提高 纠 错 本 学科生物年级七年 课 题 第二节消化与吸收 第 1 课时 总计 节 教学环 节 教学内容及要求 知 识 回 顾 食物中有哪些营养物质？集中无机盐和维生素缺乏时的症状及食物 来源 学 习 目 标 .描述人体消化系统的组成。. 运用实验法探究馒头在口腔中的变化，并得出合理的结论 自 学 指 导 自学指导一： 阅读教材 32 页图，5 分钟后回答下列问题 1描述人体消化系统的组成和功能（ 记 ） 2 描述人体消化腺的组成和功能（记 ） 自学指导二： 阅读教材 29 。</p><p>9、1 输血和血型输血和血型 xxxxxx 中学中学“三学四导三学四导”导学案导学案 主备人：主备人： xxx 审核人：审核人： 时间：时间： 2017 年年 上 学期学期 课型课型新课年年 级级七课时课时12 课时 科目科目生物课课 题题第四节 输血和血型导学案 学习学习 目标目标 1.说出 ABO 血型的类型。 2.概述人体的血量，以及输血同血型和血量的关系。 重点重点 难点难点 学习重点： 1.说出 ABO 血型的类型。 2.概述人体的血量，以及输血同血型和血量的关系。 学习难点： 概述人体的血量，以及输血同血型和血量的关系。 导导 学学 过过 程程主讲人备。</p><p>10、1 流动的组织流动的组织 -血液血液 xxxxxx 中学中学“三学四导三学四导”导学案导学案 主备人：主备人：xxxxxx 审核人：审核人： 时间：时间： 20172017 年年 上上 学期学期 课型课型新课新课 年年 级级七七 课时课时 9 9 课时课时 科目科目生物生物 课课 题题 第四章第四章 第一节流动的组织第一节流动的组织 -血液血液 学习学习 目标目标 1、说出血液的组成和功能 2、观察血涂片，区分白细胞与红细胞、 3、说出血液中几种成分含量的正常值，学会解读血常规化验的主要数据 重点重点 难点难点 学习重点： 说出血液的组成和功能 学习难点：。</p><p>11、1 人类的起源和发展人类的起源和发展 主备人：主备人：xxxxxx 审核人：审核人： 时间：时间： 2012017 7 年年 上上 学期学期 课型课型新课新课年年 级级七七课时课时 1 1 课时课时 科目科目生物生物 课课 题题第一节第一节 人类的起源和发展人类的起源和发展 学习学习 目标目标 1、通过比较猿与人的相似特征以及其它证据认同人猿同祖的观点 2、说出人类进化的主要历程 重点重点 难点难点 学习重点： 1、知道人猿同祖，能说出人与猿的相似点 2、说出人类进化的主要历程 学习难点： 通过比较猿与人的相似特征以及其它证据认同人猿同祖的观点。</p><p>12、第四单元 生物圈中的人第四章 人体内物质的运输 第一节流动的组织-血液一、课程标准对本届内容的要求：生物课程标准第五个一级主题，五、生物圈中的人2、人体生命活动的能量供给具体内容标准活 动 建 议描述人体血液循环系统的组成。观察血涂片。解读血常规化验的主要数据。二、本节教学建议：本节内容为第四章第一节作为开篇要帮助学生理顺人从生物圈中获取食物和氧气。食物中的营养物质和大气中的氧被人体吸收后，怎样才能运送到全身各处的组织细胞中被细胞利用?组织细胞在生活中产生的二氧化碳和其他废物，又怎样运离细胞?学生很自然地。</p><p>13、新人教版初中七年级生物下册第四章第二节血流的管道血管精品教案教学目标知识与技能：1描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。2观察小鱼尾鳍的血液流动，分辨血管的种类及血液在不同血管内的流动情况，在实验过程中培养学生爱护小动物的情感。过程与方法：1通过观察“小鱼尾鳍内血液的流动”，了解动脉、静脉、毛细血管内血液的流动情况。2通过分析教材中提供的图片资料，了解动脉、静脉和毛细血管三者之间的关系。3通过分析资料和教材中提供的信息，知道毛细血管的结构特点适。</p><p>14、新人教版初中生物七年级下册第四章第一节第二节血流的管道血管检测题A一、选择题：1从家畜体内取10ml血液，放入盛有少量抗凝剂的试管里，静置一段时间后，下列不正确的叙述是（）A上面的部分是血浆，下面的部分是血细胞 B血浆和血细胞的容积大约各占一半C血细胞部分绝大多数是红细胞 D白细胞和血小板漂浮在血浆的上面2用显微镜观察血涂片,在同一视野中所见到的数目最多的血细胞（）A白细胞 B红细胞 C血小板 D血浆3有关红细胞的叙述中,错误的是（ ）A红细胞体积较小，能运输一部分二氧化碳 B红细胞中含血红蛋白，其主要功能是运输氧气 C在。</p><p>15、济南版初中生物七年级下册第五章神经调节的结构基础教学设计 教学目标 1理解神经调节的基本功能；了解神经系统的组成概况。 2掌握神经元的概念、基本结构与功能；了解神经元的类型及其分布。 3掌握反射的概念、反射弧的概念及反射弧的组成；学会做膝跳反射实验。 说明：本章是继人体组成概况、运动功能、运输功能、营养功能、呼吸功能等前序课程之后的教学内容。核心问题：神经调节功能是怎样发生的？以此统领各节教学。基本目的是对人体机能整体性的实现形成科学的、具体的认识。为此必须要求了解、理解和掌握有关知识结构。本节的教学内。</p><p>16、济南版初中生物七年级下册第六章第二节传染病及其预防试题一、知识梳理一、传染病的概念及特点1、概念：是指由__________引起的，能在_________之间传播的疾病。2、特点：具有__________和__________特点。二、常见传染病的种类：按照__________不同，传染病可以分为：种 类病原体的原始寄生部位传播途径发病季节病例传 染 病呼吸道黏膜和肺等冬、春流感等消 化 道传 染 病及其附属器官饮水和食物夏、秋痢疾等传 染 病血液和淋巴节肢动物四季疟疾等体 表传 染 病及体表黏膜接触四季狂犬病等二、传染病流行的三个环节：1、传染源：是指能够。</p>