求一个数是另一个数的几分之几

求一个数是另一个数的几分之几Tag内容描述：<p>1、求一个数是另一个数的几分之几,1,复习,2,提问：你怎么这么快就填完了，你是怎么做的？,因为被除数相当分数的分子，除数相当于分数的分母。,ab=,ab,(b0),3,复习,4,把（）米平均分成（）份，表示其中的（）份；把（）米平均分成（）份，表示其中的（）份；,复习,1,5,3,3,5,1,5,涂色部分占（），空白部分占（）。,引入,6,红彩带的长是黄彩带的几倍？,以黄彩带的长度为标准，黄彩。</p><p>2、人教新课标五年级数学下册 815 （ ） （ ） （ ）（ ） 3 7 （ ）9 7 9 6（ ） 6 21 5角 元 （ ） （ ） 10g kg （ ） （ ） 12分 时 （ ） （ ） 30cm dm （ ） （ ） 60cm2 dm2 （ ） （ ） 2个月 年 （ ） （ ） 4 7 表示把单位“1”平均分成（ ）份， 表示这样（ ）份的数，它的分数单位 是（ ），再加上（ ）个这样的分数 单位就是1。 7 4 3 3 5 米可以理解为： 把（ ）米平均分成（ ）份， 表示其中的（ ）份； 把（ ）米平均分成（ ）份， 表示其中的（ ）份； 4 7 千克可以怎么理解？ 15 3 3 5 1 涂色部分占（ ），空白 部分占（ 。</p><p>3、六年级分数乘除法应用题对比练习判断单位“1”口诀： 1、 不是藏在“的”前面就是躲在“比” 后面第一类、一个数的几分之几 1.（1）某校有男生240人，女生是男生 的 65 ，女生有多少人？ 2.（1）果园里有梨树120棵，桃树棵数 是梨树的41 ，果园里有桃树多少棵？ 第二类、两步连乘 3（1）鸡场养有小鸡2240只，中鸡是 小鸡的 85，大鸡是中鸡的7 6 ，大鸡有多 少只？ 4.（1）公园里有郁金香90棵，月季花 是郁金香的 9 5 ，兰花的棵数是月季花 的 52 ，兰花有多少棵？第三类、比单位“1”多或者少（多加少减） 5（1）商店运来一批水果，其中苹。</p><p>4、一)求一个数是另一个数的几分之几(百分之几)的应用题“求一个数是另一个数的几分之几或百分之几”应用题的结构特征是：已知一个数和另一个数，求一个数是另一个数的几分之几或百分之几。这里，“一个数”是比较量，“另一个数”是标准量。因此，这一类问题的实质是已知比较量和标准量，求分率或百分率，也就是求它们的倍数关系。其解法是：分率(百分率)=比较量标准量解这类问题，找准标准量和比较量是关键。分析方法一般是在弄清已知条件和问题的相依关系的基础上，从问题入手，搞清谁与谁比，以谁做标准，分清比较量与标准量；如果两个量。</p><p>5、求一个数是另一个数的几分之几”教学设计与说明教学内容苏教版义务教育课程标准实验教科书数学五年级（下册）第3940页的例4、例5及相应的“试一试”和“练一练”，练习七第58题。教学目标1. 使学生借助直观并联系对分数的已有认识，探索并初步掌握“求一个数是另一个数的几分之几”的基本思考方法，进一步拓展对分数的认识，加深对分数意义的理解。2. 使学生通过解答“求一个数是另一个数的几分之几”的简单实际问题，进一步体会分数在日常生活中的广泛应用，增强自主探索与合作交流的意识，提高分析问题和解决问题的能力。教学过程一、 。</p><p>6、求一个数是另一个数的几分之几的练习,把下面各分数用直线上的点表示出来。,江苏省电化教育馆制作,( )表示把（ ）看做单位“1”,平均分成（ )份，（ ）是这样的（ ）份。,( 5 )一节课的时间是 小时。,柳树 5棵,一根绳长15米，用去 ，还剩全长的 如果用去3米，用去全长的 。,1,3,一根彩带长25厘米，用去5厘米，用去全长的 ， 剩下全长的 ，用去的是剩下的 。 写出下面各组数的最大公因数和最小公倍数。 42和63 四、解决问题。 1、一块砖底面长12厘米，宽10厘米，要铺成一个正方形地面，这个正方形的边长是最小是多少厘米？ 2、45块水果糖和3。</p><p>7、求一个数是另一个数的百分之几的实际问题 教学内容：学习例4、例5，完成“试一试”及“练一练”和练习二十一1-3教学目标：1、引导学生揭示分数、百分数及整数应用题的内在联系。2、理解并掌握求一个数是另一个数的百分之几的应用题的解法。3、培养学生迁移推理能力，引导学生揭示分数应用题与百分数应用题和整数应用题之间的内在联系，从而受到事物间存在着普遍联系的辩证唯物主义观点的启蒙教育。教学重点：理解并掌握“求一个数是另一个数的百分之几”的解题思路和方法。教学难点：分析数量关系，找准单位“1”。教学过程：一、铺垫孕伏。</p><p>8、求一个数是另一个数的几分之几,教学目标,1、探索并理解求一个数是咖一个数的几分之几的实际问题深对分数意义的理解。2、借助直观并联系分数的意义进行思考，培养思维能力，体会分数的应用价值。,涂色部分占（），空白部分占（）。,黄彩带的长是红采带的几分之几？,这里把什么看作单位“1”的？,黄彩带的长是红彩带的,试一试,蓝彩带的长是红彩带的,松树,杨树,8棵,11棵,松树的棵树是杨树的,杨树的棵树是松树。</p><p>9、求一个数是另一个数的几分之几,浙江省诸暨市大唐镇柱山小学陈乐宜,第四单元分数的意义和性质,一、复习旧知，引入新课,1单位换算。30厘米=（）分米120分=（）小时2000千克=（）吨,2说一说：分数与除法的关系是什么？,3,2,2,2,9,3,3在下面的括号里填上适当的数。2425=（）=（）（）（）7=,二、创设情境，探索研究,谁是单位“1”？,二、创设情境，探索研究,该如何列。</p><p>10、求一个数是另一个数的几分之几”教学设计与说明教学目标1. 使学生借助直观并联系对分数的已有认识，探索并初步掌握“求一个数是另一个数的几分之几”的基本思考方法，进一步拓展对分数的认识，加深对分数意义的理解。2. 使学生通过解答“求一个数是另一个数的几分之几”的简单实际问题，进一步体会分数在日常生活中的广泛应用，增强自主探索与合作交流的意识，提高分析问题和解决问题的能力。教学过程一、 用不同方法比较两个数量，引入新课出示教材第42页第8题的统计图。（改多云天数为3天，雨天天数为8天）要求：从图中任意选择两个数量。</p><p>11、求一个数是另一个数的几分之几教学设计教学内容：新人教版五年级下册教科书第50页例3.教材分析: 本节课是在学习了分数与除法的关系后安排的,目的是使学生了解到这类问题可以用除法解决。教材以“养鹅的只数是鸭的几分之几”为例来教学，通过学生对话的方式给出解答思路：先由分数的意义说明，求养鹅的只数是鸭的几分之几，也就是求7只是10只的几分之几，把10只看作一个整体，1只占它的,7只就是。然。</p><p>12、五年级数学教案：求一个数是另一个数的几分之几 教学目的：1、探索并理解求一个数是另一个数的几分之几的实际问题。 2、体会分数的实际应用价值，拓展对分数的认识。 教学流程： 一、复习引入。 1、同桌相互举出一。</p>