让人物鲜活起来

让人物鲜活起来Tag内容描述：<p>1、如何使作文中的人物形象鲜活起来-大学语文论文如何使作文中的人物形象鲜活起来杨燕（内蒙古五原县教育局，内蒙古巴彦淖尔015100）摘要如何让学生写好写人的记叙文，重点要指导学生对重点地方进行精细刻画，力争让作文中人物鲜活起来。即观察中找瞬间；阅读中精读瞬间；构思时深思瞬间；修改时改活瞬间。 关键词人物形象；鲜活；瞬间刻画；精心训练中图分类号H193.6文献标识码A文章编号1672-8610（2013）11-0137-01要想使学生作文中的人物形象鲜活起来，我认为，作为语文老师，要在作文教学中培养学生细心观察生活，主动积累知识，创造性运。</p><p>2、让人物鲜活起来,有这样一个人，个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长-你猜他（她）是谁？,又有这样一个人，黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，朝天鼻，穿一领青不青、蓝不蓝的梭布衫衣，提一柄九齿钉耙-你道他（她）又是谁？,导语,不知道,写人要抓住人物的个性,一、明题,个性：是指一个人在思想、品质、行为等方 面异于其他人的特征，是在特定的社会环境和生 活经历中形成的。,最引人注意的是那大大的光而亮的脑袋，寸草不生，真是聪明绝顶啊！一对三角眉，绿豆眼，高颧骨，翘。</p><p>3、让人物鲜活起来 让文章亮丽起来 主备人 张军 用案人 授课时间 总第 课时 课题 课型 新授 教学目标 抓住人物的显著特征 以突出其鲜明的个性 掌握一些实用的 有效的作文技法 从拟题 开头 题记 结尾 段落等五个方面作。</p><p>4、人物动作描写-案例教学法教学设计兴凯湖农场小学 纪秀娥定稿教学目标：1、以片段为例，帮助学生初步（了解）人物动作描写的方法。 2、培养学生细致观察的习惯，培养动作描写的基本能力。3、训练学生修改习作的能力，进一步提高学生自评、互评的能力。教学重难点：指导学生细致观察，运用准确的动词，写出人物的特点。教学过程：一、激趣引入1、游戏导入。</p><p>5、让人物鲜活起来 很高兴 今天能有这个机会来和我们 班的同学一起学习 同学们是不是很怕写作文 提起笔来觉得无话可写呢 今天容我夸夸自己 我就是专门来治疑难杂症的 我就想治治你们看到作文题目就头痛的这个毛病 治好。</p><p>6、动作描写 让人物鲜活起来 船形乡学校 张艳春 教学目标 1 了解人物动作描写的概念 2 掌握动作描写的写作技巧 3 学会运用动作描写 使笔下的人物更鲜活 教学重 难点 1 掌握动作描写的写作技巧 2 学会运用动作描写的技。</p><p>7、让笔下的人物鲜活起来 导学案 学习目标 1 深刻地认识描写在塑造人物形象中的作用 2 掌握刻画人物的描写方法 提升阅读能力 提高写作水平 课上练习一 名家笔下的人物形象生动鲜活 栩栩如生 任选下列材料说说片段中运用了那些方法刻画人物 在我们写作中有何借鉴意义 片段1 他是站着喝酒而穿长衫的唯一的人 他身材很高大 青白脸色 皱纹间时常夹些伤痕 一部乱蓬蓬的花白的胡子 穿的虽然是长衫 可是又脏又破。</p><p>8、人物动作描写 案例教学法教学设计 兴凯湖农场小学 纪秀娥 定稿 教学目标 1 以片段为例 帮助学生初步 了解 人物动作描写的方法 2 培养学生细致观察的习惯 培养动作描写的基本能力 3 训练学生修改习作的能力 进一步提高学生自评 互评的能力 教学重难点 指导学生细致观察 运用准确的动词 写出人物的特点 教学过程 一 激趣引入 1 游戏导入 1 今天 老师给大家带来了一个小游戏 看动作猜动词 推。</p><p>9、让人物在细节描写中鲜活起来教学设计 澄城实验学校 九年级 党美丽 【教学目标】1、掌握一些细节描写的方法和技巧。2、学会运用细节描写刻画人物。【教学重点】人物细节描写的方法和技巧。【教学难点】恰当运用细节描写刻画人物，反映人物精神面貌和内心世界。【教学方法】猜一猜。</p><p>10、让人物鲜活起来人物动作描写训练石河子第九中学：梁婷婷一：教材分析：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。七年级重点培养学生的写作兴趣和良好的写作习惯，在此基础上培养写人记事的能力。二：学情分析：初一学生写记叙文，通常只。</p><p>11、肖像描写是指人物的容貌、体态、神情、服饰等外貌特征的描写。,人物的外貌特征往往与人物的职业、教养、社会地位、生活环境、文化程度和性格特征有着极其密切的关系。,外貌描写即 肖像描写，是指人物的容貌体态、神情、服饰等外貌特征的描写。,人物的外貌特征往往与人物的职业、教养、社会地位、生活环境、文化程度和性格特征有着极其密切的关系。,让人物鲜活起来,电工中学 王桂芝,今日 小贴士,记忆 宝典,搜索。</p><p>12、描写让人物鲜活起来,南岭乡中学 李红花,读一读、比一比！,1、王老师站到了讲台上。 2、一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼工夫就站到了讲台上。,学习目标,1、通过品读美文，能说出动作描写中的分解动作和细描过程两种方法。 2、能运用动作描写的方法，记录身边的事；培养学生热爱生活、观察生活的良好习惯。,教学重点,通过品读美文，从美文中学习动作描写的。</p>