人的性别遗传课件

人的性别遗传课件Tag内容描述：<p>1、第四节 在成对染色体上控制生物性状遗传的基因也是 成 存在的，这成 的基因有 和 之分。也就是说，如果成对的基因全是显性的 ，由它们控制的性状自然得以表现，称为 性状；如果成对的基因一个为显性，一个为隐 性，则由这对基因控制的性状只表现出 性状；只有成对的基因都是隐性的， 性状 才能表现出来。 对 对显性隐性 显性 显性 隐性 在一个非洲部落里，年轻的部落 首长的妻子刚生下一个女孩。可 这个原始部落有重男轻女的传统 ，认为这个女子生不到男孩，完 全是她的问题，所以女子在部落 里却受到冷落和非议，甚至被要 求赶出部落，再。</p><p>2、复习： 1.人的体细胞中染色体是（ ）存在的， 共（ ）对染色体。 2.人在形成生殖细胞时，成对的染色体 （ ），分别进入两个生殖细胞内， 因此，生殖细胞内的染色体是体细胞的 （ ）。 成对 23对 分开 一半 第四节 第二章 生物的遗传和变异 一、男女染色体的差别 1、性染色体：与性别有关的染色体 2、性染色体的发现 1902年美国的细 胞学家麦克郎（ C.E.McClung) 在观察中发现男 性体细胞中的性 染色体 1905年美国细胞学家威尔逊（E.B.Wilson)和斯特 蒂文特(A.H.Sturtevant)进一步把男性体细胞的性 染色体命名为X染色体和Y染色体；女性体细。</p><p>3、,第四节人的性别遗传,.,第二章生物的遗传和变异,第四节人的性别遗传,一、男女染色体的差别：,.,经过整理后的男、女染色体成对排序图,.,1902年美国的细胞学家麦克郎（C.E.McClung)在观察中发现男性体细胞中的性染色体,1905年美国细胞学家威尔逊（E.B.Wilson)和斯特蒂文特(A.H.Sturtevant)进一步把男性体细胞的性染色体命名为X染色体和Y染色体；女性体细胞中的一对。</p><p>4、第四节第四节 人的性别遗传人的性别遗传 第七单元 生物圈中生命的延续 和发展 第二章第二章 生物的遗传和变异生物的遗传和变异 1932年波兰运动员斯坦妮斯洛娃 瓦拉谢维奇创造了世界纪录，获得 了女子一百米冠军,后来在美国遭遇 了一起汽车抢劫案，被无辜枪杀。 在医生尸检的时候，发现这位被波 兰人民称为女英雄的运动员，原来 是一位男性。 讨论：个体发育的起点同样是受精卵，为什么 有的发育成雄性，有的发育成雌性？ 1902年美国的细胞学家 麦克郎（C.E.McClung) 在观察中发现男性体细 胞中的有一对染色体与 别的染色体不同，而且 与性。</p><p>5、,1,第四节人的性别遗传,.,2,未经整理的男性、女性染色体图,.,3,经过整理后的男、女染色体成对排序图,.,4,观察与思考：,2、在这两幅图中，哪幅图显示的是男性的染色体？哪幅图显示的是女性的染色体？,1、在男性和女性的各23对染色体中，哪一对被称为性染色体？,.,5,经过整理后的男、女染色体成对排序图,男,女,.,6,男女染色体有差别,女性,男性,.,7,男性体细胞中的性染色体,3。</p><p>6、第四节 人的性别遗传,复习提问：,男?女?,男、女成对染色体排序,男女染色体的差别,1902年美国的细胞学家麦克郎（C.E.McClung)在观察中发现男性体细胞中的性染色体,1905年美国细胞学家威尔逊（E.B.Wilson)和斯特蒂文特(A.H.Sturtevant)进一步把男性体细胞的性染色体命名为X染色体和Y染色体；女性体细胞中的一对性染色体为X染色体,Y,X,X染色体和Y染色体的区别,X染色体,Y染色体,根据性染色体来区分生殖细胞,精子：,含X染色体，含Y染色体,卵细胞：,含X染色体,XY,XX,X（精子）,X（卵细胞）,X（卵细胞）,Y（精子）,男性,女性,男女染色体有差别,男。</p><p>7、第四节人的性别遗传,人的性别是由什么决定的？,有妇女怀孕了，到处烧香求神、问药，能否让她生下一个男宝宝？,先来学学,男、女染色体的差别,X染色体和Y染色体的区别,X染色体,Y染色体,体细胞中：,男：22对+XY,女：22对+XX,生殖细胞中呢？,思考：人体内每一个细胞中的染色体究竟有多少条？,卵细胞：,条,精子：,条,条,减半,模拟精子与卵细胞的随机结合,目的要求。</p><p>8、第四节人的性别遗传,思考：人类的性别是怎么决定的呢？,观察：下图左侧为黄瓜的雄花，右侧为雌花。黄瓜的花有雌雄之分，人类的性别也有男女之分。,1.说明人的性别差异是由性染色体决定的。2.解释生男生女的道理，理解生男生女机会均等的原因。3.能用科学的态度看待生男生女问题。,男女染色体的差别,我为什么是男孩？,我为什么是女孩？,同是受精卵发育的个体,为什么有的发育成雌性，有的发育成雄性？,1902年美国。</p><p>9、男孩？女孩？,人的性别遗传,第四节,可爱的小宝宝,可爱的小宝宝,可爱的小宝宝,可爱的小宝宝,生男生女的疑惑,场景一：医院里，医生接生一个新生儿后，第一句话就是告诉孩子的妈妈是男孩还是女孩；场景二：听说人家添了小宝宝，人们不禁要问“是男孩还是女孩？”,我为什么是男孩？,我为什么是女孩？,同是受精卵发育的个体,为什么有的发育成雌性，有的发育成雄性？,在一个非洲部落里，年轻的部落首长的妻子刚生。</p><p>10、小品超声游击队对白：黄宏：你现在主要任务是给我生儿子。宋丹丹：你没看人家报纸上讲呀？时代不同了，男女都一样。,我思考我受益,第四节人的性别遗传,学习目标,1、理解常染色体和性染色体的区别。2、理解男女性染色体的差别（重点）。3、掌握生男生女的机会均等（重点）。,我为什么是男孩？,我为什么是女孩？,同是受精卵发育的个体,为什么有的发育成雌性，有的发育成雄性？,一、男女染色体的差别,科学家经过研。</p><p>11、第四节,人的性别遗传,情景导入,别人家添了小宝宝，人们不禁要问是男孩还是女孩，可见新生儿的性别是人们普遍关注的问题，生男生女到底是怎么回事呢？,自主学习,1人的体细胞中有23对染色体，前22对染色体男女都一样，另有一对决定人性别的叫 。 2男性精子的性染色体有两种，一种是含 染色体，一种是含 染色体，女性的卵细胞只有一种类型是含 染色体的卵细胞。 3.人的性别是由 决定的。,性染色体,X,Y,X,性染色体,1.有些人认为：生男还是生女，责任全在女性。你认为这种说法正确吗？为什么？,不科学。女性的性染色体为X和X，男性的性染色体为。</p><p>12、第四节 人的性别遗传,1902年美国的细胞学家麦克郎（C.E.McClung)在观察中发现男性体细胞中的性染色体,1905年美国细胞学家威尔逊（E.B.Wilson)和斯特蒂文特(A.H.Sturtevant)进一步把男性体细胞的性染色体命名为X染色体和Y染色体；女性体细胞中的一对性染色体为X染色体,威尔逊,斯特蒂文特,Y,X,2003年6月人类Y染色体基因测序完成，它包含约78个编码蛋白质的基因。,美国麻省理工学院生物医学研究所 大卫佩奇教授,Y染色体内部存在有 许多基因控制着睾丸发育，其中的基因丢失会导致不育症。,男?女?,男、女成对染色体排序,性别是怎样决定的,整理。</p><p>13、第四节 人的性别遗传,人教版八年级（下册）第二章 江西省新余市第三中学 付昆,一、 教材分析 二、 学情分析 三、教法学法分析 四、教学过程分析 五、 教学反思,一、教材分析 1、教学地位及作用：,2.4 人的性别 遗传,2.1基因控制生物的性状 2.2基因在亲子代间的传递 2.3基因的显性和隐性,树立科学人生观,2.5 生物 的变异,增强社会道德感,2、教学目标、重点、难点,教 学 目 标,知识目标,能力目标,情感目标,生男生女机会均等的原因,人的性别差异是由性染色体决定,培养观察能力 分析能力,模拟实验培养 动手实践、合 作交流能力。,科学看待 生。</p><p>14、第四节 人的性别遗传,欣赏可爱的小宝宝照片 ,你能判断上面小宝宝们是男是女吗？,他们的性别是怎样产生的呢？,男女染色体有差别,男性,女性,X染色体和Y染色体的区别,X染色体,Y染色体,男性的精子和女性卵细胞中各有几条染色体？,女性卵细胞和男性精子各有几种？,生男生女机会均等,X,Y,XX,XY,XY,XX,X,X,产生精子,产生卵细胞,快乐幸福的一家四口,华夏得普（北京）科技发展有限公司 中央电教馆资源中心制作 2004.10。</p>