人教版高一数学

人教版高一数学Tag内容描述：<p>1、人教版高中数学必修1对数函数及其性质（第一课时）说课稿一、教材分析：（一）教材内容简析对数函数及其性质（第一课时）是人教版高中数学（必修1）第二章第二节.本节教材主要研究: 对数函数的图象及其基本性质; 利用对数函数的图象及其性质来解决一些与对数有关的问题.（二）教材地位及编排依据地位分析：本节教学内容是在学生学过函数的基本性质、指数、指数函数以及对数的基础上再来学习的，可以说它是上述内容的延续和发展，同时也为数学在实际应用中提供了一种新的函数模型.因此本节内容起到了一种承上启下的作用.编排依据：主要是从。</p><p>2、数学必修1（A版）P33 和平中学 朱飞鸽 一、教学设计理念 二、教材分析 三、教学方法与教 学手段 四、教学过程 五、教学评价 按照新课程教学理念,同 时根据教学需要，关注学生 已有的知识基础和学习经验 精心设计问题情境,激发学生 学习兴趣，引导学生积极探 索，在探索过程中获得对数 学的积极体验和应用。 （一）对教学内容的认识： 函数的奇偶性是高中数学人 教版必修一第一章的第三节。函数 的奇偶性是描述函数整体性质的， 是对函数概念的深化，教材沿用了 处理函数单调性的方法，函数的奇 偶性不仅与现实生活中的对称性密 切相关联，。</p><p>3、人教A版高一下数学期末模拟一本试卷分第卷（选择题）和第卷（非选择题），答题时间120分钟共150分.第卷（选择题共60分）一、选择题（每小题5分，共60分在每小题只有一项是符合题目要求的）1、二进制数对应的十进制数是（ ）A117 B118 C59 D60a=cc=bb=ac=bb=aa=c2、将两个数交换,使,下面语句正确一组是 ( )b=aa=ba=bb=aA B C D 3、在120个零件中，一级品24个，二级品36个，三级品60个，用分层抽样法从中抽取容量为20的样本，则应抽取三级品的个数为（ ）A2B4C6D104、下列函数中最小正周期不为的是( )A B g（x）=tan（）CDi=1s=0WHILE i<=4s。</p><p>4、心灵寄语：我听见了，就忘记了；我看见了，就知道了；我做过了，就理解了。会的做了，做的对了。不规范=做错了=不会做。主动发展，永不后悔！人教A版高一上学期数学阶段性综合检测一一、选择题（本大题共12个小题，每小题5分，共60分。每小题所给的四个选项中只有一个符合题意。）1已知集合，则( )A B C D 2. 已知集合，若，则实数等于（ ）A、 B、 C、或 D、或或03. 直线和直线互相平行，则= （ ）或 或4. 下列函数中，在上为增函数的是（ ）A、 B、C、 D、5. 已知两个平面垂直，下列命题其中正确的个数是：( ) A.3 B.2 C.1 D.0一个平面。</p><p>5、课题：2.2.3直线与平面平行的性质一、教材简析：在上一章学生通过整体观察，对空间几何体的结构特征已有了认识，并在本节之前学生已学习了空间两直线的位置关系，空间直线与平面的位置关系，还有线面平行的判定定理以及面与面平行的判定定理，这是学习本节内容的基础，直线与平面的位置关系中平行关系应用最多，而直线与平面平行的性质是本大节的难点，本节内容与下一节面面平行的性质有着密切的联系，在描述直线与直线，直线与平面，平面与平面的位置关系中起着重要的作用二、教学目标（一）知识与技能通过观察探究，进行合情推理发现直。</p><p>6、幂函数教学目标1知识目标（1）了解幂函数的概念； （2）会画简单幂函数的图象，并能根据图象得出这些函数的性质；（3）了解幂函数图象的变化情况和性质。2能力目标（1）培养学生观察分析归纳能力；（2）培养学生概括抽象和识图能力；（3）培养学生数形结合的意识和思想。3 情感目标培养学生合作、交流、探究的意识品质，激发学生的学习兴趣和学习欲望。教学重点 从五个具体的幂函数中认识幂函数的概念和性质教学难点 幂函数的图象和性质的总结教学用具 多媒体平台，几何画板课件教学过程【导入新课】 回答下列问题1如果张红买了每千克1元。</p><p>7、人教版高中数学必修一函数的概念第一课时说课稿各位评委：大家好！我说课的内容是人教版必修一函数的概念。我将从背景分析、教学目标设计、教法与学法选择、教学过程设计、板书设计以及教学评价设计六个方面来汇报我对这节课的教学设计。一、背景分析1教材分析函数是数学中最重要的概念之一，且贯穿在中学数学的始终，只有对概念作到深刻理解，才能正确灵活地加以应用。本课中学生对函数概念理解的程度会直接影响数学其它知识的学习，结合教学大纲与学生的认知水平，函数的第一课应以函数概念的理解为中心进行教学。2学情分析从生源状态分。</p><p>8、3.1数列(两课时)教学设计一、教材分析1.在教材中的地位与作用“数列”是中学数学的重要内容之一。不仅在历年的高考中占有一定的比重，而且在实际生活中也经常要用到数列的一些知识。例如：储蓄、分期付款中的有关计算就要用到数列知识。本节的内容，一方面是前面函数知识的延伸及应用，可以使学生加深对函数概念的理解；另一方面也可以为后面学习等差数列、等比数列的通项、求和等知识打下铺垫。所以本节在教材中起到了“承上启下”的作用。本节的学习中，要经常观察、分析、归纳、猜想，还要综合前面的知识解决数列中的一些问题，有助于。</p><p>9、人教版高中数学必修1 “函数”的特点 巩固性这章还是研究函数，研究的思想方法与第一章一样，第一章是研究函数的一般性，本章研究三类具体函数模型，通过本章学习，达到巩固和深化函数概念之功效。因为对一个概念的理解需要一个过程，需要一串丰富例子在脑子里，支撑这个概念。同样理解函数概念也不能一步到位的，需要多次接触、反复体会、螺旋上升，逐步加深理解的一个过程，这样才能真正掌握，灵活应用。通过本章学习，让学生有几个重要的具体的函数模型。这些函数模型应根深蒂固的放在学生头脑中，这样可以帮助学生更全面地认识函数。。</p><p>10、人教版新课程数学高一（上）第二章函数2.4 反函数（第一课时）一、设计思想以“教师为主导，学生为主体”这一教学原则，注重过程教学、问题教学设计教学过程二、教材分析反函数是研究两个函数的相互关系的一项重要内容,学生掌握了反函数的知识,有助于进一步了解函数的概念,获得比较系统的函数知识,并为以后学习互为反函数的指数函数与对数函数以及三角函数与反三角函数奠定了基础.某函数的反函数，本身也是一个函数（从映射的角度可知,函数y=f(x)是定义域集合A到值域C的映射,它的反函数y=f-1（x）是集合C到集合A的映射），反函数的概念的。</p><p>11、人教版高中数学新课程标准实验教科书数学4平面向量教学建议一、向量进入中学数学的背景分析1向量的双重性：向量是一个具有几何和代数双重身份的概念，同时向量代数所依附的线性代数是高等数学中一个完整的体系，具有良好的分析方法和完整结构通过向量的运用对传统问题的分析，可以帮助学生更好地建立代数与几何的联系，也为中学数学向高等数学过渡奠定了一个直观的基础这方面的案例包括平面几何、立体几何和向量解析几何2认识向量的另外角度：把平面和空间看出是一个向量场，可以培养学生对结构数学的认识，而结构数学是现代数学发展的主。</p><p>12、第 1 页 共 57 页 课题：1.1 集合 教材分析：集合概念及其基本理论，称为集合论，是近、现代数学的一个重要的基础，一 方面，许多重要的数学分支，都建立在集合理论的基础上。另一方面，集合论及 其所反映的数学思想，在越来越广泛的领域种得到应用。 课 型：新授课 教学目标：（1）通过实例，了解集合的含义，体会元素与集合的理解集合“属于”关系； （2）能选择自然语言、图形语言、集合语言（列举法或描述法）描述不同的具 体问题，感受集合语言的意义和作用； 教学重点：集合的基本概念与表示方法； 教学难点：运用集合的两种常用表。</p><p>13、人人教教版高中版高中数学数学 必修一必修一 全全册说课册说课稿稿 必修一目录：必修一目录： 第一章第一章 集合与函数概念集合与函数概念4 11集合说课稿（一）7 11 集合说课稿（二）11 12 函数及其表示说课稿（一）14 12 函数及其表示说课稿（二）17 13 函数的基本性质说课稿（一）19 13 函数的基本性质说课稿（二）21 第二章第二章 基本初等函数基本初等函数2323 21 指数函数说课稿（一）26 21 指数函数说课稿（二）29 22 对数函数说课稿（一）33 22 对数函数说课稿（二。</p><p>14、我带领班子成员及全体职工，积极参加县委、政府和农牧局组织的政治理论学习，同时认真学习业务知识，全面提高了自身素质，增强职工工作积极性，杜绝了纪律松散11.2量词学习目标1.通过生活和数学中的丰富实例理解全称量词与存在量词的含义，熟悉常见的全称量词和存在量词.2.了解含有量词的全称命题和存在性命题的含义，并能用数学符号表示含有量词的命题及判断其命题的真假性知识点一全称量词与全称命题思考观察下列命题：每一个三角形都有内切圆；所有实数都有算术平方根；对一切有理数x,5x2还是有理数以上三个命题中分别使用了什么量词？。</p><p>15、高一函数复习一、函数的概念与表示1、映射映射：设A、B是两个集合，如果按照某种映射法则f，对于集合A中的任一个元素，在集合B中都有唯一的元素和它对应，则这样的对应（包括集合A、B以及A到B的对应法则f）叫做集合A到集合B的映射，记作f：AB。注意点：（1）对映射定义的理解；（2）判断一个对应是映射的关键：A中任意，B中唯一；对应法则f.给定一个集合到集合的映射，且如果元素和元素对应，那么我们把元素叫做元素的象，元素叫做元素的原象注意：(1)A中的每一个元素都有象，且唯一；(2)B中的元素未必有原象，即使有，也未必唯一；(3)a的。</p><p>16、高中数学 必修1知识点第一章 集合与函数概念【1.1.1】集合的含义与表示（1）集合的概念集合中的元素具有确定性、互异性和无序性.（2）常用数集及其记法表示自然数集，或表示正整数集，表示整数集，表示有理数集，表示实数集.（3）集合与元素间的关系对象与集合的关系是，或者，两者必居其一.（4）集合的表示法自然语言法：用文字叙述的形式来描述集合.列举法：把集合中的元素一一列举出来，写在大括号内表示集合.描述法：|具有的性质，其中为集合的代表元素.图示法：用数轴或韦恩图来表示集合.（5）集合的分类含有有限个元素的集合叫做有。</p><p>17、复习题一】4等差数列的首项，公差，的前n项和为，则( )A28 B31 C145 D1605已知两数与，则这两数的等比中项是( ) A B C D不存在 6已知数列的通项公式是，则其前n项和取最小值时，n的值是( )A23 B24 C25 D26 7若角满足，则的取值范围是 ( )A B C D15已知数列满足：，则的前8项的和= 16则的最小值为 【参考答案】1B 2A 3B 4C 5C 6B 7B 8C 9B 10B 11A 12C 13(或45)。</p><p>18、人教版经典高一数学必修一试卷 共120分，考试时间90分钟.第卷（选择题，共48分）一、选择题：本大题共12小题，每小题4分，共48分. 在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的.1已知全集）等于（ ）A2，4，6B1，3，5C2，4，5D2，52已知集合，则下列式子表示正确的有（ ）A1个B2个C3个D4个3若能构成映射，下列说法正确的有 （ ）（1）A中的任一元素在B中必须有像且唯一；（2）A中的多个元素可以在B中有相同的像；（3）B中的多个元素可以在A中有相同的原像；（4）像的集合就是集合B.A、1个 B、2个 C、3个 D、4个4、如果函数在区间。</p><p>19、说课稿函数的零点说课稿课题：函数的零点 我说课的内容是高三第二轮复习函数的一个专题函数的零点，我将从教材分析、教学目的、教学重点、难点、教法、学法、教学过程、教学评价六个方面来陈述我对本节课的设计方案。一、 教材分析：教材的地位和作用 函数与方程的理论是高中新课标教材中新增的知识点，从近几年高考的形势来看，十分注重对“函数的零点”的考察，如2007年文科21题、理科20题，2009年文科21题、理科20题。而结合函数的图象和性质来判断方程的根的存在性及根的个数，从而了解函数的零点与方程的根的关系以及解决函数零点存。</p>