人教版数学九年级下

人教版数学九年级下Tag内容描述：<p>1、检测内容：28.2 B B C B B 17 8(10分)如图，在ABC中，C90，点D在AC上，已知BDC 45，BD10，AB20.求A的度数 9(10分)如图，一条输电线 路从A地到B地需要经过 C地，图中AC 20千米，CAB30，CBA45，因线路整改需要，将从A地 到B地之间铺设 一条笔直的输电线 路 (1)求新铺设 的输电线 路AB的长度；(结果保留根号) (2)问整改后从A地到B地的输电线 路比原来缩短了多少千米？(结果 保留根号)。</p><p>2、28.2.1解直角三角形一、【教材分析】教学目标知识目标1.使学生理解直角三角形中五个元素的关系2.会运用勾股定理，直角三角形的两个锐角互余及锐角三角函数解直角三角形能力目标通过综合运用勾股定理，直角三角形的两个锐角互余及锐角三角函数解直角三角形，逐步培养学生分析问题、解决问题的能力情感目标1.渗透数形结合的数学思想.2.培养学生良好的学习习惯教学重点解直角三角形的解法教学难点三角函数在解直角三角形中的灵活运用二、【教学流程】教学环节教学问题设计师生活动二次备课情景创设【问题】要想使人安全地攀上斜靠在墙面上的。</p><p>3、28.2.1解直角三角形一、选择题1、在ABC中，已知AC3、BC4、AB5，那么下列结论成立的是（ ）A.SinA B.cosA C.tanA D.cosA2、在ABC中，ABAC3，BC2，则6cosB等于（ ）A. 3 B. 2 C. D. 3、为测楼房的高，在距楼房米的处，测得楼顶的仰角为,则楼房的高为（ ）。A米 B米 C米 D米4、从边长为1的等边三角形内一点分别向三边作垂线，三条垂线段长的和为（ ）A. B. C. D.二、填空题 5、求值：+2sin30tan60tan45=__________。: 6、若A是锐角，cosA，则A 。7、在ABC中，C90，若tanA，则sinA。</p><p>4、28.1 锐角三角函数（第四课时）【学习目标】1.会使用计算器由已知锐角求它的三角函数值.2.由已知三角函数值会求它的对应的锐角3.能够运用计算器辅助解决含三角函数值计算的实际问题，提高用现代工具解决实际问题的能力.【重点难点】重点：会使用计算器由已知锐角求它的三角函数值.DABE1.6m20m42oC难点：能够运用计算器辅助解决含三角函数值计算的实际问题【新知准备】1.升国旗时，小明站在操场上离国旗20m处行注目礼。当国旗升至顶端时，小明看国旗视线的仰角为42（如图所示），若小明双眼离地面1.60m，你能帮助小明求出旗杆AB的高度吗？2。</p><p>5、29.3 课题学习 制作立体模型,观察三视图，并综合考虑各视图所表示的意思以及视图间的联系，可以想象出三视图所表示的立体图形的现状，这是由视图转化为立体图形的工程，下面我们通过动手实践来体会一下这个过程,一、 课题学习的目的 通过根据三视图制作立体模型的实践活动，体验平面图形身立体图形转化的过程，体会用三视图表示立体图形的作用，进一步感受立体图形与平面图形之间的联系,二、工具准备 刻度尺、剪刀、小刀、胶水、硬纸板、马铃薯（或萝卜）等,三、具体活动 1. 以硬纸板为主要材料，分别做出下面的两组视所表示的立体模型,2.。</p><p>6、第二讲 反比例函数综合（一）一、知识精讲1. k的代数意义2. 反比例函数与线段关系3. 反比例函数与面积4. 反比例函数与几何变换二、典例解析【点点精讲】题型一 k的代数意义例1.如图，A、B是双曲线上的两点，过A点作ACx轴，交OB于D点，垂足为C若ADO的面积为1，D为OB的中点，则k的值为( )A B C. 3 D4【点点精练】练1.如图，已知点A，C在反比例函数(a 0)的图象上，点B，D在反比例函数(b 0)的图象上，ABCDx轴，AB，CD在x轴的两侧，AB = 3，CD = 2，AB与CD的距离为5，则a -b的值是 . 题型二 反比例函数与线段关系例2.如图，若双曲线与边长为3的。</p><p>7、反比例函数1若反比例函数的图象经过点（2，6），则k的值为（ ）A12 B12 C3 D32若点（，），（，），（，），都是反比例函数图象上的点，并且，则下列各式中正确的是（ ）A B C D3反比例函数（）的图象与一次函数的图象交于A，B两点，其中A（1，2），当时，x的取值范围是（）Ax1 B1x2 Cx2 Dx1或x24已知，则函数和的图象大致是（）A B C D5以正方形ABCD两条对角线的交点O为坐标原点，建立如图所示的平面直角坐标系，双曲线经过点D，则正方形ABCD的面积是（）A10 B11 C12 D136如图，市煤气公司计划在地下修建一个容积为m3的圆柱形煤气储存室。</p><p>8、位似 测试时间：60分钟 总分： 100题号一二三四总分得分一、选择题（本大题共8小题，共32.0分）1. 如图，在网格中，小正方形边长为1，将ABC的三边分别扩大一倍得到A1B1C1(顶点均在格点上)，若它们是以P点为位似中心的位似图形，则P点的坐标是() A. (-3,-4)B. (-3,-3)C. (-4,-4)D. (-4,-3)2. 如图，AOB与COD是以点O为位似中心的位似图形，相似比为1：2，若A(2,1)，则点C的坐标为A. (1,2)B. (2,1)C. (2,4)D. (4,2)3. 如图，在平面直角坐标系xOy中，以原点O为位似中心，把线段AB放大后得到线段CD.若点A(1,2)，B(2,0)，D(5,0)，则点A的对应点C。</p><p>9、29.2 三视图,欣赏三视图,俄五代机t-50三视图,汽车,欣赏三视图,视图角度,欣赏三视图,一、学习目标 1掌握画三视图的基本技能，丰富同学们的空间想象力 2识别三视图所表示的空间几何体,二、重点、难点 重点：画出简单组合体的三视图 难点：识别三视图所表示的空间 几何体,“视图”是将物体按正投影法向投影面投射时所得到的投影图,光线自物体的前面向后投影所得的投影图称为“主视图” ，自左向右投影所得的投影图称为“左视图”，自上向下投影所得的投影图称为“俯视图”,用这三种视图即可刻划空间物体的几何结构，这种图称之为“三视图”即。</p><p>10、26 2实际问题与反比例函数 第1课时实际问题与反比例函数 1 你吃过拉面吗 你知道在做拉面的过程中渗透着数学知识吗 1 体积为20cm3的面团做成拉面 面条的总长度y与面条粗细 横截面积 s有怎样的函数关系 2 某家面馆的师傅手艺精湛 他拉的面条粗1mm2 面条总长是多少 创设情景明确目标 1 利用反比例函数的知识分析 解决实际问题 2 渗透数形结合思想 提高学生用函数观点解决问题的能力 学习目。</p><p>11、26 2实际问题与反比例函数 1 学习目标 1 经历在具体问题中探索反比例函数应用的过程 体会反比例函数作为一种数学模型的意义 2 能利用反比例函数求具体问题中的值 3 进一步培养学生合作交流意识 重点难点 重点 运用反比例函数解决实际问题 难点 把实际问题转化为反比例函数 学法指导 自主 合作 探究 教 学 互 动 设 计 方法导引 自主学习 基础过关 一 复习巩固 列函数关系式表示下列数量关系。</p><p>12、反比例函数反比例函数 一 选择题 共 30 分 姓名 1 反比例函数 经过 3 5 则下列各点在这个反比例函数图象上的有 x k y 1 15 3 5 3 5 1 15 1 15 A 5 个 B 4 个 C 3 个 D 2 个 2 已知反比例函数的图象经过点 则这个函数的图象位于 21 P A 第一 三象限B 第二 三象限 C 第二 四象限D 第三 四象限 3 已知甲 乙两地相距 km 汽车从甲地。</p><p>13、人教版九年级下学期期中数学试卷新版 姓名 班级 成绩 一 选择题 共10题 共20分 1 2分 数值0 0000105用科学记数法表示为 A 1 05104 B 0 10510 4 C 1 0510 5 D 1 0510 7 2 2分 如图 把一块含有45角的直角三角板的两个顶点放在直尺的对边上 如果 1 20 那么 2的度数是 A 30 B 25 C 20 D 15 3 2分 下列说法正确的是。</p><p>14、反比例函数复习课 一 复习目标1 理解反比例函数的意义及性质 并能解决有关问题 2 会确定反比例函数的解析式 3 理解反比例函数中k的几何意义 感悟数形结合的数学思想 二 重难点1 反比例函数的图像和性质的应用 2 运用函数的图像和性质解综合题 灵活运用数学思想和方法 活动一 知识点梳理 一 反比例函数的概念1 反比例函数的定义2 反比例函数的解析式的三种形式 1 2 3 二 反比例函数图象与性质。</p><p>15、相似多边形教学设计 一 学生知识状况分析 学生的知识技能基础 学生已学习了全等图形 对全等图形的慨念及性质已有所了解 同时在本章前几课中 又学习了比例线段等的有关知识 初步对相似图形有了较为清晰地认识 具备了学习相似多边形的基本技能和方法 学生活动经验基础 在相关知识的学习过程中 学生已经经历了一些形状相似图的认识 解决了一些简单的现实问题 感受相似图形在生活中的必要性和作用 获得必需的一些数学活。</p>