认识无理数课件

认识无理数课件Tag内容描述：<p>1、认识无理数,第二章 实数,1.理解无理数的概念，会判断一个数是有理数还是 无理数. 2.能在数轴上表示某些简单的无理数.,把两个边长为1的小正方形拼成一个大正方形,设大正方形的边长为 ，则 满足什么条件？,上式中的a可能是整数吗？,a可能是分数吗？,因为 a不是整数，,a也不是分数，,所以 a不是有理数.,议一议,使用计算器计算，把下列有理数写成小数的形式，你有什么发现？,探索发现,事实上，任何一个有理数都可以写成有限小数或无限循环小数.,反过来，任何有限小数或无限循环小数也都是有理数.,无限不循环小数称为无理数.,0.101 001 000 1（。</p><p>2、2 1认识无理数 有限小数 无限小数 1 小数分为 和 无限小数又分为 和 2 无限不循环小数称为 我们十分熟悉的圆周率 就是一个无理数 3 有理数能化为分数形式 无理数 化为分数形式 无限循环小数 无限不循环小数 无理数。</p><p>3、1 认识无理数 1 1 1 通过拼图活动 让学生感受无理数产生的实际背景和引入的必要性 2 学生经历数学思考与探索 进一步发展学生的抽象思维水平 3 充分调动学生的积极性 培养学生的合作精神 提高辩识能力 1 知识目标 2。</p><p>4、1认识无理数 我们已经学习过哪些数 情景导入 小学学过自然数 小数 分数 初一我们学过负数 我们在小学学了非负数 在初一发现数不够用了 引入了负数 即把小学学过的正数 零扩充到有理数的范围 有理数包括整数和分数 那。</p><p>5、2 1认识无理数 第二章实数 1 通过拼图活动 让学生感受客观世界中无理数的存在 2 能判断三角形的某边长是否为无理数 3 学生亲自动手做拼图活动 培养学生的动手能力和探索精神 4 能正确地进行判断某些数是否为有理数。</p><p>6、第二章实数 1认识无理数 课前预习 1 请指出以下哪组数作为直角边的直角三角形的第三边不是有理数的是 A 3 4B 5 12C 1 2D 7 242 面积为3的正方形的边长有理数 面积为4的正方形的边长有理数 填 是 或 不是 3 已知x2 32。</p><p>7、第二章实数 1认识无理数 课前预习 1 无限小数包括无限循环小数和 其中 是有理数 是无理数 2 以下各数 相邻两个2之间0的个数逐次加1 其中 有理数是 无理数是 3 请指出以下哪组数作为直角边的直角三角形的第三边不是有。</p><p>8、2 1认识无理数 学校 教师 创设情境温故探新 创设情境温故探新 2 你能求出面积为2的正方形的边长吗 你知道圆周率的精确值吗 它们能用整数或分数 即有理数 来表示吗 合作交流探究新知 自主探究 小组合作探究 1 我们以。</p>