认识运动把握规律

认识运动把握规律Tag内容描述：<p>1、1 / 11认识运动 把握规律认识运动把握规律一、自主探究1读一读：读一读课本 3134 页，明确学习目标。【课标内容要求】辨析实例，说明世界是物质的，物质是运动的：”运动是有规律的，阐述坚持从实际出发、 “实事求是”的意义。一、基本概念：运动的含义，静止的含义，规律的含义。二、基本观点：1、物质与运动的关系 2、运动与静止的关系。【教学目标分析】知识：识记运动、相对静止、规律的含义。理解物质和运动的辨证关系，运动和静止的辨证关系。能力：培养学生自觉运用马克思主义的物质观分析宇宙间一切事物及现象的能力，锻炼学生理。</p><p>2、1 / 6认识运动，把握规律m 认识运动，把握规律教学目标：1、知识目标：（1）运动、静止的含义（2）运动是物质的根本属性（3）运动是有规律的，规律是客观的（4）物质与运动的关系（5）运动与静止的关系2、能力目标：培养和训练透过现象认识规律的能力3、情感、态度、价值观目标：树立马克思主义科学的规律观教学重点：物质与运动的关系、运动与静止的关系、运动是有规律的，规律是客观的教学难点：运动与静止的关系教学时间：1 课时教学过程：（导入新课）模拟法庭张三向李四借钱并立字据。一日，李四向张三要钱，张2 / 6三振振有词地说，。</p><p>3、1 第二单元第二单元 探索世界与追求真理探索世界与追求真理 第四课 探究世界的本质 第二框 认识运动把握规律 生态经济示范区库布其 库布其是中国第七大沙漠，总面积 1.86 万平方公里。自 20 世纪 80 年代末，以亿利资源集 团为代表的当地企业带动广大牧民，遵循着天人合一的理念，顺应着自然生态发展趋势， 开始自发地进行荒漠化治理实践。逐步走出了一条从“治沙”到“减贫”再到“创造生态 财富”的道路。该地努力进行生态修复，大力发展生态牧业、生态旅游、生态工业等产 业，把鲜有人问津的茫茫大漠变成优势资源。据悉，亿利库布其模。</p><p>4、第二单单元 探索世界与追求真理 系列丛书系列丛书 进进入导导航 第二单元 探索世界与追求真理 第二单单元 探索世界与追求真理 系列丛书系列丛书 进进入导导航 第四课 探究世界的本质质 人教版政治必修4 第二单单元第四课课 第二课时课时 系列丛书系列丛书 进进入导导航 提高学习习 课时课时 作业业 自主学习习 合作学习习 第二课时课时 认识认识 运动动 把握规规律 人教版政治必修4 第二单单元第四课课 第二课时课时 系列丛书系列丛书 进进入导导航 主自学 习 人教版政治必修4 第二单单元第四课课 第二课时课时 系列丛书系列丛书 进进入导。</p><p>5、二、认识运动把握规律 第四课 探究世界的本质 * 1.什么叫运动？ 2.物质与运动的关系如何？ 3.什么叫静止？ 4.运动与静止的关系如何？ 5.规律的含义？ 6.人应怎样正确对待规律？ 什么叫运动？ 1、运动是物质的固有属性 运动是指宇宙间一切事物、现象的变化和过程。 机械运动：刮风下雨、海陆变迁 物理运动：热、电、光、磁及原子内基本粒子的运动 化学运动：物质的化合分解 生命运动：离离原上草，一岁一枯荣 社会运动：人类社会的变化（原始社会奴 隶社会封建社会资本主义社会社会 主义社会） 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 两岸猿声。</p><p>6、第四课：探究世界的本质第一框：世界的物质性【教学目标】1.知识目标：识记概念：运动、静止、规律；理解：物质与运动、运动与静止的关系；规律的客观性与主观能动性的关系。运用：列举实际事例，说明人们可以认识和利用规律。2、能力目标：锻炼学生理论联系实际的能力，以及能够自觉地按照客观规律办事的能力3、情感、态度和价值观目标：通过学习使学生在生活和学习中树立马克思主义科学的规律观【教学重点、难点】：物质和运动的关系；运动的绝对性和静止的相对性。重点：物质的含义难点：如何理解人类社会的物质性【教学过程】（一）导。</p><p>7、认识运动，把握规律教案【教材分析】本框说明物质是运动的，运动是有规律的。主要讲物质的固有属性是运动，运动是有规律的，规律是客观的。阐述这些思想是为了形成认识和探讨客观世界应有的实事求是的态度，为第五课讲“一切从实际出发，实事求是”作好铺垫。无论是本课讲物质观，还是下一课讲意识观，其落脚点都是实事求是的思想路线。这一落脚点放到了下一课中讲。课标要求：辨析实例，说明世界是物质的，物质是运动的，运动是有规律的，阐述坚持从实际出发、“实事求是”的意义。【教学目标】1、知识目标：理解哲学的运动概念、物质与。</p><p>8、一、世界的物质性 二、认识运动 把握规律 辨证唯物论（第4、5课）+辨证唯物认识论 第四课 探究世界的本质 （物质、意识、运动、规律）+（实践、认识、真理） 第二单元 探索世界与追求真理 5、物质与运动的辩证关系 6、运动与静止的关系 7、规律的客观性和普遍性原理 8、客观规律和主观能动性的关系 5、物质和运动的辩证关系: 运动是物质的运动，物质是运动的承担者（载体、主 体） 物质是运动的物质，运动是物质的固有的根本属性和存 在方式 物质和运动的辩证关系:物质和运动二者是 统一，不可分割。 离开物质谈运动。 （形而上学-用静止。</p><p>9、“早上是四条腿，到了中午是两条腿，当太阳落山时又变 为三条腿？”-斯芬克斯 这是什么？-人 人类社会：原始社会奴隶社会封建社会资本 主义社会社会主义社会 结论：人类社会是运动变化的 结论：人的思维也是运动变化的结论：人的思维也是运动变化的 人们对事物的认识，总是由不知到知，由知之甚少到知人们对事物的认识，总是由不知到知，由知之甚少到知 之甚多。之甚多。 结论：世界上的一切事物都处于运动和变化之中 （1 1）运动是物质的固有属性和存在方式运动是物质的固有属性和存在方式， 世界上不存在脱离运动的物质。世界上不存在脱。</p><p>10、自然界中的一切事物都是统一的 物质世界的组成部分 人类社会是物质世界长期发展的产 物：劳动创造了人和人类社会 人类社会在本质上是一个客观的物 质体系 物质的定义 世界的真正统一性世界的真正统一性在于它的在于它的物质性物质性 自然界自然界 的物质性的物质性 人类社会人类社会 的物质性的物质性 世界的物质性世界的物质性 人类社会的发展是一个自然历史的 过程 人的意识是社会的产物 第四课 探究世界的本质 第二课时 认识运动 把握规律 机 械 运 动 宏 观 物 体 承担者（载体） 化 学 运 动 承担者（载体） 原 子 、 离 子 生 命 运。</p><p>11、什么是物质？唯一特性？ 2、世界的物质统一性原理是指？ 珠穆琅玛峰每 年都在升高 去年今日此门中，人面桃花相映红; 人面不知何处去，桃花依旧笑春风 离离原上草，一岁一枯荣; 野火烧不尽，春风吹又生 结论：自然界是运动变化的 我们身边的物质运动 自然界的物质运动 我们身边的物质运动 我们身边的物质运动 自然界的物质运动 “早上是四条腿，到了中午是两条腿，当太阳落山时又变 为三条腿？”-斯芬克斯 这是什么？-人 人类社会：原始社会奴隶社会封建社会资本 主义社会社会主义社会 结论：人类社会是运动变化的 结论：人的思维也是运动。</p><p>12、第2课时认识运动把握规律1.知识目标:(1)知道运动、相对静止和规律的含义;(2)懂得物质和运动、运动与相对静止的辩证关系;(3)讨论如果只承认运动的绝对性,而否认静止的相对性会导致的结果,分析马克思主义哲学为什么要坚持绝对运动与相对静止的统一;(4)理解任何事物都有其内在的规律性,规律是客观的,是不以人的意志为转移的,但是人在规律面前并不是无能为力的。2.能力目标:锻炼学生理论联系实际的能力,培养学生正确认识世界的本质,并能够自觉地按照客观规律办事的能力。3.情感态度价值观目标:承认世界是可知的,在生活、学习中增强认识世界和。</p><p>13、1.什么叫物质？ 不依赖于人的意识，并能为人的意识所 反映的客观实在。 2.为什么说世界的真正统一性就在于它的 物质性？ 自然界是物质的, 人类社会的产生、存在、发展及其构成要 素都具有客观的物质性. 人的意识是社会的产物,它是在劳动中伴 随人和人类社会一起产生的。 第四课 探究世界的本质 1，运动是事物的根本属性 阅读p3132页的内容并思考问题 （1）运动是事物的根本属性 （2）什么是运动？ （3）物质与运动的关系？ （4）运动与静止的关系？静止的含义？ 机 械 运 动 化 学 运 动 生 命 运 动 社 会 运 动 原始社会原始社会 奴隶社。</p><p>14、认识运动 把握规律”的教学设计一教情分析1、教学目标依据新课程标准和教材相关内容，联系高中学生的学习心理特征、基础知识以及认知、理解和接受能力，特拟定本案。（1）知识与技能辨析实例，说明世界是物质的，物质是运动的，运动是有规律的。解析客观规律是可以认识和掌握的事例，印证人们在尊重客观规律的基础上，能够发挥主观能动性，自觉地把握客观规律。培养学生在对生活实例的分析中提取有效信息并归纳观点的分析与概括能力；针对不同程度的学生制定不同的能力培养目标，分层次培养学生辩证思维能力和发现问题、解决问题的能力；。</p><p>15、认识运动 把握规律教学设计【导入新课】刮风下雨，流河奔腾，斗转星移，海陆变迁客观物体的位置移动，属于机械运动；分子的布朗运动，电子绕原子核运动物理性质的变化，属于物理运动；物质的化合和分解引起化学性质的变化属于化学运动生命体的遗传变异、新陈代谢属于生物运动人类社会从使用石器到金属器具到机器人，从原始社会到奴隶社会、封建社会、资本主义社会、社会主义社会属于社会运动综上所述，世界上一切事物都处于运动和变化之中。【讲授新课】1运动是物质的根本属性运动的含义哲学上所讲的运动，是指宇宙间一切事物、现象的变化。</p><p>16、生活与哲学第二单元第四课第二框“认识运动 把握规律”教学设计第九中学赵津一、教学分析（一）内容分析：从内容上看，本节课是人教版生活与哲学（必修4）第二单元第四课探究世界的本质第二框“认识运动 把握规律”的内容，本框题由两个目构成：一是运动是物质的固有属性，二是运动是有规律的。其主要内容是分析物质与运动、运动与静止的关系，强调事物的运动是有规律的，规律的客观性和普遍性要求人们必须遵循规律，按客观规律办事。世界是物质的，物质是运动的，运动是有规律的，人们可以认识世界和改造世界。从知识构成上看，本框既是。</p>