三究四学

三究四学Tag内容描述：<p>1、三究四学高效课堂三究四学高效课堂 氛围营造氛围营造 激励教师的标语 激励教师的标语 1 凡是学生可以自己完成的事 教师决不替代 2 要让学生成为学习的主人 先让学生成为课堂的主人 3 把希望寄托于课堂 把希望寄托于学生 4 让学生表现课堂 体验课堂 感悟课堂 享受课堂 5 课堂是学生表现的地方 不是老师表演的地方 6 课堂时间主要是学生学习用的 应把课堂时间尽可能多地还给学生 7 把课堂还给学生。</p><p>2、三究四学”之“导学”环节,诸葛亮中学杨晓燕,小菜一碟,_________，是成功的一半！_______是最好的老师！知之者不如好之者，好之者不如________。孔子云：____________。不愤不启，_________。,好的开始,兴趣,乐之者,温故而知新,不悱不发,独学,1、什么是导学？“导学”包括什么内容？,独学,2、导学的标准及流程是什么？,3、“导学”对师生的要求分别有哪些。</p><p>3、三究四学三究四学 课堂教学模式一般操作要领课堂教学模式一般操作要领 一 导学一 导学 明确学习目标 提示自学方法明确学习目标 提示自学方法 1 开课伊始 教师板书课题 准确 清晰 明了地提出本节课的学习目 标和自学内容 根据内容可转化成思考练习 方法 要求和时间 必要时也可 由学生讨论提出 用时 2 到 3 分钟 2 教师语言简练准确 富有激情 激发学生的学习动机 调动学生学习 的积极性 促进学。</p><p>4、三究四学三究四学 教学模式下怎样指导学生学习教学模式下怎样指导学生学习 三究四学 心得体会 龙头教育支部 三究四学三究四学 教学模式下怎样指导学生学习教学模式下怎样指导学生学习 三究四学 心得体会 今天上午在中心校聆听了张金梅老师讲解的 三 究四学 通识评讲 对 三究四学 又有了新的认识和 提高 随着 三究四学 教学模式在课堂教学中不断地 应用 我对这一教学模式又有了自己的一些认识 教 师主导。</p><p>5、三究四学课堂模式特点 一是课堂教学的理念不同 在三究四学课堂教学模式中学生的主体地位得到真正体现 老师是学生的 影子 整堂课的教学活动中 老师围绕学生转 老师把学生看做上帝 一切为学生服务 二是教学方法的运用不同 三究四学的课堂教学方法是 先学后教 当堂训练 学生在老师出示的自学指导下 主动地 有思考 有目标的针对性学习 然后 针对学生学习中的问题 学生与学生互动 老师与学生互动 让学生掌握当堂课。</p><p>6、区域课堂教学基本模式创新与实践研究 子课题 申 报 评 审表 课题名称 培养城乡区域小学生在独学环节朗读能力及策略研究 课题负责人 负责人单位 联系方式 填表日期 一 数据表 二 课 题 论 证 1 对研究课题的论证 课题研究背景与意义 简写 课题研究的基本内容 重点和难点 研究方法 步骤 详写 一 课题研究背景 理论与实践依据 1 哲学依据 卡西尔说 人是符号的动物 文化是符号的形式 人从动物。</p><p>7、三究”“四学”教学模式的操作要点樊城区教研室 李保林“三究”：个体自主探究、合作讨论探究、启发引导探究“四学”：导学、自学、互学、评学一、核心思想：充分凸现学生在学习过程中的主体性、主动性，让学生尽最大可能去亲历新知的发生、发展与应用的过程，让其自主获取知识。培养他们观察、思考、发现新知的思维习惯和水平，提高自学能力，为其终身发展奠基。简言之：学生是学习的主人，一切要。</p><p>8、我在三究四学中成长 东津镇小 李玲 三究四学的教学模式 在我区以开展了很长时间 其在课堂中的反响究竟如何 首先要弄清楚什么是三究四学 开门见山点出教学内容 给出学习目标 引出自学指导 限定自学时间 针对自学内容 老师给出相关的自我检测题 目的是让学生在看懂例题的基础上模仿例题解题 熟悉知识点 期间老师巡视并将典型的错误板书到黑板 引起同学的重视 其次 在学生充分自学后 鼓励同学互相交流 讨论共同。</p><p>9、教学案例教学案例 13 1 1 算算术术平方根平方根 二十中二十中 张张晶晶 一 一 导导学学 1 激 激发兴发兴趣趣导导入入课题课题 面面积为积为 2cm2的正方形的的正方形的边长边长是多少 是多少 2 出示目 出示目标标 了解算了解算术术平方根的概念 会用根号表示正数的算平方根的概念 会用根号表示正数的算术术平方根 并了解算平方根 并了解算术术平方根的非平方根的非负负性 性 了解开方与乘方互了。</p><p>10、三究四学三究四学 高效课堂每周 习惯养成 小组评价表高效课堂每周 习惯养成 小组评价表 班级 万木争荣 日 期 第 周 组名组名按按时时 到到校校 语语文文 作作业业 数数学学 作作业业 英英语语 作作业业 值值日日 保保洁洁 两两操操 认认真真 路路队队 有有序序 好好人人 好好事事 广广播播 稿稿 其其它它总总分分名名 次次 红枫红枫 苍松苍松 水杉水杉 翠柏翠柏 丹桂丹桂 白杨白杨 紫薇紫。</p><p>11、樊城区 三究四学 高效课堂 基本流程及关键环节操作要领 樊城区教研室 2012年4月 樊城区 三究四学 高效课堂 基本流程参考图 导学 独学 互学 评学 目标引导 巩固检测 总结评价 合作探究 独立学习 导学习目标 导情景。</p><p>12、三究四学三究四学 高效课堂基本流程五问五答高效课堂基本流程五问五答 1 高效课堂要求把时间还给学生 教师是不是就不能讲 教师主要做什么 答 每位教师要彻底转变观念 将课堂和学习完全交给学生 独学和互学这两个环节要完全还给学生 教师全身而退 其任务就是通过组长了解学 生学习中存在的问题 为评学环节做好充分的准备 学生在独学 互学时 老师要充分巡 视 观察学生的学习状况 即关注学情 不要随便打断学生。</p><p>13、三究四学 高效课堂 基本流程参考图 导学 导学的目的 以教师的巧妙的 导 来激发学生强烈的学习欲望和浓厚的探究意识 一 导学意识强烈 教师有课堂 导学 设计 二 导学内容正确 导情景 导问题 导目标 导情感 氛围 导任。</p><p>14、三究四学中如何把握好课堂的节奏三究四学反思在我们的课堂上，学生亦步亦趋地跟着教师走，我们的心就踏实；反之，如果课堂气氛活跃，学生畅所欲言，教师反而心里没数。这说明：我们的“教改”仍是在长期形成的经验和习惯下进行的。因为教师在潜意识里依然存在对学生、对课堂的控制和支配欲，希望学生沿着自己事先设定好的思路回答问题，在自己事先安排好的空间展开“自主。</p><p>15、三究”“四学”教学模式的操作要点,“三究”： 个体自主探究、合作讨论探究、启发引导探究 “四学”： 导 学、自 学、互 学、评 学,一、核心思想： 充分凸现学生在学习过程中的主体性、主动性，让学生尽最大可能去亲历新知的发生、发展与应用的过程，让其自主获取知识。培养他们观察、思考、发现新知的思维习惯和水平，提高自学能力，为其终身发展奠基。简言之：学生是学习的主人，一切要以学生的学为出发点、着力点和。</p><p>16、教导处范文之“三究四学”高效课堂资料 导学的目的：以教师的巧妙的“导”来激发学生强烈的学习欲望和浓厚的探究意识。 一、导学意识强烈，教师有课堂“导学”设计； 二、导学内容正确，导情景，导问题，导目标，导情感、氛围；导任务要求； 三、导学形式灵活，如小道具、诗歌、故事等，有一定的生动性和趣味性。 四、导学效果良好，能激发学生的学习欲望，充分调动了学生的学习积极性。能促进学生迅速进。</p><p>17、三究四学”课堂教学模式下的教后反思“三究四学”课堂教学模式下的教后反思磁器街小学 张军我参与“三究四学”新课堂教学模式课题实验以来，注重运用导学案，培养学生的自学能力。具体操作如下：1、读书自学，独立做导学案导学案发下后，每位学生依据学习目标，重点难点及导学案的要求，在规定时间内静心动脑，读书自学、自主分析，独立解决问题，自己解决不了的问题用红色笔标出，带入下一环节。2、小组合作、交流解疑，完成导学案通过独立自学，同学们解决一些问题，也形成了一些疑惑，带着疑惑进入小组合作交流，这一环节是学生相互学。</p><p>18、三究四学” 课堂教学模式一般操作要领一、导学明确学习目标，提示自学方法 1、开课伊始，教师板书课题，准确、清晰、明了地提出本节课的学习目标和自学内容（根据内容可转化成思考练习）、方法、要求和时间（必要时也可由学生讨论提出），用时2到3分钟。 2、教师语言简练准确，富有激情，激发学生的学习动机，调动学生学习的积极性，促进学生围绕目标主动学习、探究。 二、自学个体自。</p><p>19、三究四学语文教学模式下如何培养低段学生合作 新课改提倡的小组合作学习 具有使学生优势互补 形成良好人际关系 促进学生个性健全发展等优点 倍受广大师生的青睐 但是 真正要将小组合作学习行之有效地开展 绝非易事 在操作过程中或多或少地存在一些问题 或闲聊 或冷场 或好生讲 差生听 或次序混乱 七嘴八舌 从这些问题中反映出学生的小组合作学习意识淡薄 而小组合作学习意识是进行小组合作学习的前提和基础 因此。</p>