稍复杂的分数除法应用题

稍复杂的分数除法应用题Tag内容描述：<p>1、解稍复杂的分数应用题 人教版数学六年级上学期 *1稍复杂的分数应用题 1、分数除法应用题 （1）求一个数的几分之几是多少； （3）已知一个数的几分之几是多少， 求这个数； 用除法。 用乘法 。 （2）求一个数是另一个数的几分之几； 用除法 。 Date2稍复杂的分数应用题 1、找出单位“1”的量，并说出等量关系式。 （1）实际产量占计划的 3 4 （2）男生人数比女生多5 4 （3）实际铺路面积比计划少 1 4 Date3稍复杂的分数应用题 2、航模小组有20人，美术小组的人数比 航模小组多 ，美术小组有多少人？ 1 4 航模小组有多少人？ 美术小组有25人。</p><p>2、稍复杂的分数应用题练习班别： 姓名：一、解决下面的问题。1、某工厂十月份用水480吨，比原计划多用了 。十月份原计划用水多少吨？ 2、某工厂十月份用水480吨，比原计划节约了 。十月份原计划用水多少吨？3、人造地球卫星每秒运行8千米，比宇宙飞船的速度慢 。宇宙飞船每秒运行多少千米？4、一个县去年造林1260公顷，超过原计划。原计划造林多少公顷？5、世界上最高的动物是长颈鹿。有一只长颈鹿高5米，比一头大象还要高。这头大象高多少米？6、小红家买来一袋大米，吃了，还剩15千克。买来大米多少千克？二、分析下列各题，找出单位“1”。</p><p>3、较复杂的分数除法应用题知道一个数的几分之几是多少，用列方程计算比较简便。例1、通源物流公司有一批货物准备运往广州，第一天运了，第二天运了，还有12吨。这批货物一共有多少吨？思路点拨：因为“第一天运了，第二天运了”，因此，还剩下1-=，剩下这批货物的是12吨。解：设这批货物共有x吨，第一天运x吨，第二天运x吨。x-x-x=12x=12X=70 答：开心演练：1、小伟看一本书，她星期一看了这本书的，星期二看了这本书的，星期三看完最后的41页。这本书共有多少页？2、有人问毕达哥拉斯：“尊敬的毕达哥拉斯，你的弟子有多少？”“我的一半的。</p><p>4、2019-2020年五年级数学上册 稍复杂的分数除法应用题 1教案 青岛版五年制课题稍复杂的分数除法应用题 1教学 目标1. 初步认识和理解已知比一个数少（多）几分之几的数是多少求这个数的应用题的特点和数量关系，学会列方程解答这类应用题。2.弄清简单和稍复杂的分数除法应用题的联系和区别，理解稍复杂的分数除法应用题的解题思路。3.进一步培养大家的分析推理和比较等思维能。</p><p>5、2019-2020年五年级数学上册 稍复杂的分数除法应用题 2教案 青岛版五年制课题稍复杂的分数除法应用题 2教学 目标1.理解已知比一个数多几分之几的数是多少求这个数的应用题的特征和数量关系，学会列方程解答这类应用题。2.使同学们了解简单的和稍复杂的分数除法应用题的联系、区别，理解稍复杂的分数应用题的解题思路。3. 进一步培养大家的分析推理和比较等思维能力。教。</p><p>6、稍复杂的分数除法应用题教学内容：人教版义务课程标准实验教科书（六上） P39例2。教材分析：本节课是在学生能够运用分数乘法的知识解决一些实际问题的基础上进行教学的。有些问题过去用算术方法解，较难理解，学生往往难以判断究竟把哪个数量作为单位“1”。反之，用方程解，只要根据一个数加上增加部分等于增加后的数，就能列出方程。这样的等量关系学生容易理解。而且，学生已具有简单的分数除法问题、稍复杂的整数除法问题的解题思维和解题技巧，因此教材选择最简捷的思路，给出解题的全过程，让学生乐学、会学。教学目标：1、通过教。</p><p>7、分数除法,例5 已知比一个数多（少） 几分之几是多少求这个数,一、复习导入，揭示课题 1.下面各题中的两个量，谁是单位“1”的量,一、复习导入，揭示课题,2.看图回答问题,问题：,从图中你知道了什么？,女生人数,男生人数,一、复习导入，揭示课题,二、引入情境，探究新知,（一）阅读与理解（出示例5）,问题：,从题目中你知道了什么？,这道题怎样解答，请你根据题意先画出线段图，再找出爸爸 体重和小明体重之间的等量关系，最后列方程解答。,二、引入情境，探究新知,（二）分析与解答,爸爸的体重小明比爸爸轻的部分小明的体重,问题：,你们能。</p><p>8、稍复杂的分数除法应用题 2课题稍复杂的分数除法应用题 2教学 目标1.理解已知比一个数多几分之几的数是多少求这个数的应用题的特征和数量关系，学会列方程解答这类应用题。2.使同学们了解简单的和稍复杂的分数除法应用题的联系、区别，理解稍复杂的分数应用题的解题思路。3. 进一步培养大家的分析推理和比较等思维能力。教学 重点理解已知比一个数多几分之几的数是多少求这个数的应用题的特征和数量关系，学会列方程解答这类应用题。探 究 过 程教师活动学生活动一、复习旧知。1.先说出单位“1”的数量，再把数量关系式说完整。（1）白兔的。</p><p>9、稍复杂的分数除法应用题,复习 1、航模小组有20人，美术小组的人数比航模小组 多 ，美术小组的人数比航模小组多多少人？,航模小组的人数 = 美术小组的人数比航模小组多的人数,20 = 5(人),答：美术小组的人数比航模小组多5人。,航模小组,2、航模小组有20人，美术小组的人数比航模 小组多 。美术小组有多少人？,航模小组的人数 +美术小组比航模小组多的人数=美术小组的人数,20 + 20 = 20 + 5 = 25 ( ),人,或 20 ( 1 ) = 20 = 25 (人),答：美术小组有25人。,航模,小组,美术小组有24人，美术小组的人数比航模 小组少 。航模小组有多少人？,变式。</p><p>10、稍复杂的分数除法应用题,1求2500米的3/5是多少？,（2）已知一个数的3/5是1500米，求这个数。,（3）甲数是180，乙数是甲数的5/6，乙数是多少？,（4）乙数是150，是甲数的5/6，甲数是多少？,只列式，不解答,2、看图列式或方程,并解答。,关系式：大米的重量5/8=吃 的重量,答：还剩15千克。,405/8=25（KG）,402515（KG）,关系式：大米的重量(1-5/8)=剩下的重量,40(1-5/8) = 403/8 =15（KG）,关系式：大米的重量(1-5/8)=剩下的重量,? (1-5/8)= 15,解：设买来大米x千克,X(1-5/8)=15 3/8X=15 X=153/8 X=40,15(1-5/8) =153/8 =40,答：买来大米40千。</p><p>11、稍复杂的分数除法问题,回顾反思,自主练习,合作探索,情境导入,通过上节课的学习，你能说出用方程法解决分数除法问题的基本方法吗？,找出关键句 找出单位“1”的量 画线段图分析 写出等量关系式 列式解答,敦煌莫高窟最大石窟的高为多少米？,从图中，你知道了哪些数学信息？,运动会报名,女生志愿者 李燕 王静 牛莉 方悦 于美 张红 孙娟,一、情境导入,根据这些信息，你能提出什么问题？,西藏的布达拉宫规模宏大，它东西长360米，比南北长 。,敦煌莫高窟是世界著名的石窟，最大的石窟宽为30米，宽比高少 。,东西长360米，比南北长 。,最大的石。</p><p>12、稍复杂的分数除法应用题教学目标：1、通过教学, 使学生在理解分数除法意义及掌握分数乘法应用题解题思路的基础上，掌握已知一个数的几分之几是多少求这个数的稍复杂分数除法应用题的解题思路和方法，能比较熟练地解答一些简单的实际问题。2、通过教学，培养并提高学生的分析、判断、探索能力及初步的逻辑思维能力。教学重点：弄清单位“1”的量，会分析题中的数量关系。教学难点：分析题中的数量关系。教学过程：一、复习小红家买来一袋大米，重40千克，吃了，还剩多少千克？1、指定一学生口述题目的条件和问题，其他学生画出线段图。2、。</p><p>13、2019-2020年人教新课标数学六上稍复杂的分数 除法应用题教学设计 教学目标： 1、通过教学, 使学生在理解分数除法意义及掌握分数乘法应用题解题思路的基础上，掌握已知一个数的几分之几是多少求这个数的稍复杂分。</p><p>14、2019-2020年六年级数学上册 稍复杂的分数除法应用题 1教案 青岛版 课题 稍复杂的分数除法应用题 1 教学 目标 1. 初步认识和理解已知比一个数少（多）几分之几的数是多少求这个数的应用题的特点和数量关系，学会列方。</p><p>15、2019-2020年六年级数学上册 稍复杂的分数除法应用题 2教案 青岛版 课题 稍复杂的分数除法应用题 2 教学 目标 1.理解已知比一个数多几分之几的数是多少求这个数的应用题的特征和数量关系，学会列方程解答这类应用题。</p><p>16、稍复杂的分数除法应用题 教学设计 教学内容 六年级上册第38页内容 教学目标 1 结合具体情境 使学生在掌握稍复杂的求一个数的几分之几是多少的分数乘法应用题的基础上 会用其等量关系 线段图 列方程解答稍复杂的 已。</p>