舍不得这棵树

舍不得这棵树Tag内容描述：<p>1、舍不得这棵树教学设计本课时编写：实验学校 杜明侠教材分析:舍不得这棵树是湘教版版三年级上册的一篇课文，作者围绕离别时舍不得自家门前的那棵梧桐树，用深情的文字赞美了它是一棵鸟树、一棵花树、一棵果树、一棵有灵性的树。借梧桐树不求回报的优秀品质，抒发了“我也要长成一棵树、一棵会走路的树”的志向。教学目标：【知识与能力目标】1.认识并会写“普、桃、娇、杏、梧、桐、匙、粒。</p><p>2、课题舍不得这棵树第 1 课时教学目标1知识与能力: 认识、会写“普、樟、娇、梧、桐、染、匙、呵、性、抖、浇、施”12个生字；积累优美词句。2过程与方法: 有感情地朗读课文，品味咀嚼课文语言，理解课文内容，体会作者对这棵梧桐树的难舍和喜爱之情，感受梧桐树无私奉献、不求回报的高贵品质。3情感与态度: 理解作者舍不得梧桐树的原因，体会其热爱梧桐树的深情。教学重点以读导学，引导学生学会质疑、解疑，培养想象、品读能力。教学难点了解第2-6自然段中第一句话的作用。教学用具多媒体课件教学方法设疑、点拨教师、学生活动教学过程一。</p><p>3、18舍不得这棵树,湘教版三年级下册,执教老师：黄丽芳,品读课文,“这到底是一棵什么样的树呢，为什么？”,请大家迅速浏览课文第2到6自然段，找到最关键的句子，画上横线。,课文品读,这是一棵普通的树。它没有樟树那样高大，没有桃树那样娇艳，也没有银杏树那样古老，普通得只有一个普通的名字梧桐。,排比、对比,樟树,高大,桃树,娇艳,银杏树,古老,梧桐树,普通,排比句没有没。</p><p>4、舍不得这棵树教学设计思路：根据课堂教学设计的基本原理，并结合小学语文课程标准而制定了一课时的教学设计。舍不得这棵树这篇文章全文围绕题眼舍不得展开，行文思路条理清晰、结构严谨，构段句群典型且多样，所以整堂课就可以很清晰的讲授。导入质疑深入品读课文（理解难句）领悟：由教师有感情的做示范导读从而引导学生质疑，带领学生深如课文解疑，学习文段重难点。如对文中出现的总起句的分析，还有一些对写景写物的修辞手法的理解，在知道学生朗读是激发学生领悟精神情感的心理。学习者分析：学习者是三年级学生，开始学习写作，对一。</p><p>5、第18课 舍不得这棵树,湘教版 三年级下册,新课导入,有个小男孩要搬家了，他最舍不得的既不是友好的邻居，也不是儿时的玩伴，而是家门前的一棵树。今天我们就要学习第18课舍不得这棵树。当爸爸妈妈远行时，或是心爱的东西离你而去时，我们都会,舍不得！,1、有感情地朗读课文，理解课文内容。 2、体会作者对梧桐树的难舍和喜爱之情， 感受梧桐树无私奉献，不求回报的高贵品质。 3、理解中心句在文中的作用。,教学目的,积累词语,樟树 娇艳 普通 梧桐 灌满 汤匙 撑起 灵性 抖落 浇水 施肥 染香 乐乐呵呵,深入局部，品读课文,1.为什么作者舍不得。</p><p>6、18舍不得这棵树课时练1、 看拼音，写汉字。p tng zhng sh jio yn w tng（ ） （ ） ( ) ( )tng ch du lu jio shu sh fi（ ） （ ） ( ) ( )2、 选择合适的词填空。1创举 创造（1）建设有中国特色的社会主义社会，是一个伟大的（ ）。（2）中国人不仅勤劳勇敢，而且富有（ ）精神。2节省 节俭（1）我们要把（ ）下来的钱支援灾区人民重建家园。（2）（ ）是一种美德。3坚定 坚强 坚决（1。</p><p>7、舍不得这棵树教学设计思路：根据课堂教学设计的基本原理，并结合小学语文课程标准而制定了一课时的教学设计。舍不得这棵树这篇文章全文围绕题眼舍不得展开，行文思路条理清晰、结构严谨，构段句群典型且多样，所以整堂课就可以很清晰的讲授。导入质疑深入品读课文（理解难句）领悟：由教师有感情的做示范导读从而引导学生质疑，带领学生深如课文解疑，学习文段重难点。如对文中出现的总起句的分析，还有一些对写景写物的修辞手法的理解，在知道学生朗读是激发学生领悟精神情感的心理。学习者分析：学习者是三年级学生，开始学习写作，对一。</p><p>8、第18课 舍不得这棵树,湘教版 三年级下册,新课导入,有个小男孩要搬家了，他最舍不得的既不是友好的邻居，也不是儿时的玩伴，而是家门前的一棵树。今天我们就要学习第18课舍不得这棵树。当爸爸妈妈远行时，或是心爱的东西离你而去时，我们都会,舍不得！,1、有感情地朗读课文，理解课文内容。 2、体会作者对梧桐树的难舍和喜爱之情， 感受梧桐树无私奉献，不求回报的高贵品质。 3、理解中心句在文中的作用。,教学目的,积累词语,樟树 娇艳 普通 梧桐 灌满 汤匙 撑起 灵性 抖落 浇水 施肥 染香 乐乐呵呵,深入局部，品读课文,1.为什么作者舍不得。</p><p>9、舍不得这棵树,湘教版三年级语文下册第五单元,学习目标 1.认识、会写本课生字；积累优美词句。 2.有感情地朗读课文，品味咀嚼课文语言，理解课文内容，体会作者对这棵梧桐树的难舍和喜爱之情，感受梧桐树无私奉献、不求回报的高贵品质。,同学们，你们知道“舍不得”是什么意思吗？在今天我们将要学习的课文中，作者舍不得的是什么？,初读课文，整体感知 自由地读课文，不认识的字想办法，把课文读准、读通顺，积累一些好词。,认一认，读一读 p zhng jio w tng rn 普 樟 娇 梧 桐 染 ch h xng du jio sh 匙 呵 性 抖 浇 施,积累词语 樟树 娇。</p><p>10、第18课舍不得这棵树,湘教版三年级下册,新课导入,同学们，你们知道“舍不得”是什么意思吗？在将要学习的课文中，作者舍不得的是什么？读了课题，有什么问题？,字词积累,多音字,樟树娇艳普通梧桐染色汤匙撑起灵性抖落浇水施肥乐乐呵呵,全文感知,第一部分（第1自然段）：“我”要搬家了，却舍不得门口的树。第二部分（第27自然段）：梧桐树给“我们”带来很多的欢乐，却索取得很少。第三部分（第8自然段。</p><p>11、舍不得这棵树 分层练习 本课时编写 实验学校 杜明侠 基础题 1 看拼音 写汉字 p t ng zh ng sh ji o yn w tng t ng ch d u lu ji o shu sh fi 2 选择合适的词填空 1 创举 创造 1 建设有中国特色的社会主义社会 是一。</p><p>12、18、舍不得这棵树 团小 杨莹学习任务分析：本篇舍不得这棵树的教学设计是针对湘教版语文教科书而做，这篇课文总共7个自然段，篇幅不长。这一课时主要讲授课文内容，深入分析文段，特别是第26自然段从不同角度来描写舍不得这棵梧桐树的原因，需要分段清晰的讲解。第2自然段用图。</p><p>13、三年语文下册 舍不得这棵树 学案湘教版 三年语文下册 舍不得这棵树 学案湘教版 一 课前分析 首先是 教材分析 舍不得这棵树 这篇课文围绕题眼 舍不得 展开 条理清晰 结构严谨 围绕中心句进行写作的方法有利于培养学生的写作能力 整堂课以 这是一棵怎样的树 为主线来展开学习 学习中教师按 导入 复习检查 学习课文 拓展延伸 的步骤进行了课堂设计 对课文进行学习指导 带领学生深入课文 解决课文重难点。</p><p>14、舍不得这棵树第二课时,（一）复习导入,普通樟树染色汤匙梧桐灵性娇艳浇水,（二）初读课文，整体感知,自由读课文，说一说：这是一棵树。,这是一棵普通的树。这是一棵鸟树。这是一棵花树。这是一棵果树。这是一棵有灵性的树。,中心句（总起句）作用：概括本段段意。,这是一棵普通的树。它没有樟树那样高大，没有桃树那样娇艳，也没有银杏树那样古老。有感情朗读，练说排比。,（三）研读课文,这一棵鸟树,这是一棵花树。</p><p>15、第 1 页 共 5 页 湘教版湘教版 舍不得这棵树舍不得这棵树 教学设计教学设计 一 教学要求 1 认识 会写 普 樟 娇 梧 桐 染 匙 呵 性 抖 浇 施 12 个生字 积 累优美词句 2 有感情地朗读课文 品味咀嚼课文 语言 理解课文内容 体会作者对这棵梧桐树的难舍 和喜爱之情 感受梧桐树无私奉献 不求回报的高贵 品质 3 初步了解第 2 6 自然段中第一句话的作用 4 以读导学 引导学生学。</p><p>16、课 时 教 案课题 18 舍不得这棵树 第 1 课时 总序第 课时课型 新授课 编写时间 执行时间教学目标：（一）知识与能力：认识、会写“普、樟、娇、梧、桐、染、匙、呵、性、抖、浇、施”12个生字；积累优美词句。（二）过程与方法。</p><p>17、1 8舍不得这棵树课时目标：理解课文内容，感悟梧桐树无私奉献、不求回报的高贵品质。教学过程： 一、 自读课文，整体感知。1、 学生自读课文。2、 思考：课文从哪几个方面来写梧桐树/?请找到关键句子用波浪线画下来。二、 播放课件，理解课文。1、 指名学生回答上面的思考题，老师板书。这是一棵普通的树。这是一棵鸟树。这是一棵花树。这是一棵果树。这。</p><p>18、舍不得这棵树 湘教版三年级语文下册第五单元 学习目标1 认识 会写本课生字 积累优美词句 2 有感情地朗读课文 品味咀嚼课文语言 理解课文内容 体会作者对这棵梧桐树的难舍和喜爱之情 感受梧桐树无私奉献 不求回报的高贵品质 同学们 你们知道 舍不得 是什么意思吗 在今天我们将要学习的课文中 作者舍不得的是什么 初读课文 整体感知自由地读课文 不认识的字想办法 把课文读准 读通顺 积累一些好词 认一认。</p>